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OBJETIVO: Comprender textos orales para obtener informacin
y
desarrollar su curiosidad por el mundo:
Formulando y fundamentando una opinin sobre lo escuchado.
Comprender y disfrutar narraciones ledas por un adulto.
Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; ejemplo:
Organizar la informacin en esquemas o mapas conceptuales.
INICIO: Comienzan la clase leyendo el texto El Sueo del Rey.
DESARROLLO: Siguen la lectura en silencio, luego se realizan preguntas
y las contestan oralmente, desarrollan actividad de su libro Aptus.
Se pregunta que saben de la Revolucin Francesa (1789), proceso que
implic la abolicin de la monarqua en Francia.
Los comentarios tienen como objetivo presentar un punto de vista u
opinin fundamentada sobre algn texto literario o no literario. Todo
comentario debe ser fundamentado tomando aspectos como: el tema
tratado, los personaje, la descripcin, etc.
CIERRE: Tarea sacar lo mas importante de los textos (revolucin francesa
y la declaracin de los derechos del hombre y del ciudadano).

29/09/20
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OBJETIVO: Leer independientemente y comprender
textos
no literarios para ampliar su conocimiento del mundo y formarse
una opinin. extrayendo informacin explicita e implcita.
Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora;
por ejemplo:
Organizar la informacin en esquemas o mapas conceptuales.
INICIO: en esta clase leeremos un texto que es una biografa que
hizo una persona un gran bien a la Sociedad.
DESARROLLO: Leen la biografa de Rosa Parks y responden las
preguntas. Luego trabajan en su cuadernillo Aptus el texto: La
discriminacin, realizan las actividades referidas al texto.
BIOGRAFIA
Una biografa es la historia de una persona narrada en un texto mas
o menos breve y consistente desde su nacimiento hasta su muerte,
dando detalles sobre hechos, logros, fracasos y otros aspectos
significativos que quieren destacarse del individuo en cuestin.
CIERRE: Realizan un organizador grafico.

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OBJETIVO: Leer independientemente y comprender
textos no literarios para ampliar su conocimiento del mundo y
formarse una opinin:
Haciendo inferencias a partir de la informacin del texto y de
sus experiencias y conocimiento.
Relacionando la informacin de imgenes con el texto en el cual
estn insertos.
Evaluar crticamente la informacin presente en textos de
diversa procedencia: determinando quien es el emisor, cual es
su propsito y a quien dirige el mensaje.
Evaluando si un texto entrega suficiente informacin para
responder una determinada pregunta o cumplir un propsito.
INICIO: Se proyecta lamina el afiche publicitario de Benetton
Se pregunta quien es el emisor, cual es su propsito y a quien
dirige el mensaje.
DESARROLLO: Los estudiantes trabajan en su libro Aptus
pagina 72 las
actividades. Luego leen en voz baja el poema Casamiento de
Negros y desarrollan comprensin lectora.

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05

OBJETIVO: Leer independientemente y comprender textos no literarios- artculos informativos

para ampliar su conocimiento del mundo del mundo y formarse una opinin: relacionando la
informacin de imgenes, grficos con el texto en el cual estn inserto.
Evaluar crticamente la informacin presente en textos de diversa procedencia; evaluando si un
texto entrega suficiente informacin para responder una determinada pregunta o cumplir un
propsito.

INICIO: Qu entendemos por inmigracin o emigracin.

El concepto: complementario de inmigracin es emigracin ambas
se pueden ampliar a la misma situacin, aunque con distintas
perspectiva. Cuando un sujeto es inmigrante, necesariamente ha
debido se emigrante en primer lugar. Por ejemplo: si Richard
abandona los Estados Unidos para radicarse en Chile, es un
emigrante de Estados Unidos y un Inmigrante en Chile.
DESARROLLO:
Lo que se

Lo que quiero
Lo que Aprend
saber
Leen su libro Aptus un articulo informativo se comenta entre
todo para luego que ellos creen su propio articulo.
CIERRE: Comparten sus textos.

OBJETIVO:

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Leer independientemente y comprender textos no literarios

para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin:
Relacionando la informacin de imgenes con el texto en el cual estn insertos.
Evaluar crticamente la informacin presente en textos de diversa procedencia:
determinando quien es el emisor, cual es su propsito y a quien dirige el
mensaje.

INICIO: Qu es una infografa?

La Infografa es una combinacin de imgenes sintticas,
explicativas y fciles de entender y textos con el fin de comunicar
informacin de manera visual para facilitar su transmisin.
DESARROLLO: Una vez escrito el concepto se muestra ppt para
que ellos creen una en su cuaderno su propia infografa con las
imgenes que ellos escojan.
Trabajan en su libro Aptus.
CIERRE: Se revisan y corrigen errores.

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OBJETIVO: Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y
transmitir sus ideas con claridad. Comprender textos aplicando estrategias de
comprensin lectora: por ejemplo identificar las ideas mas importantes de acuerdos
con el propsito del lector. Aplicar estrategias para determinar el significado de
palabras nuevas.
INICIO: Elemento de la Gramtica, aplicndola a un texto real de noticia..
DESARROLLO: Conceptos de oraciones compuestas.
Oraciones compuestas son 2 oraciones simples unidas por medio de un
conector. Puede ser los siguientes tipos de conectores.
Tipo

Funcin

Ejemplo de concepto

Ejemplo de uso

Copulativo
Adversativo
Causal

Unin
Restriccin
Motivo

Y
Pero
Porque

Toma la micro y el metro

Sal temprano pero llegue tarde
Llegue tarde porque la micro se
demor en pasar

Consecutivo

Efecto

Por lo tanto

Finalidad

Propsito

Para

La micro se demor en pasar por lo

tanto llegue tarde
Maana me levantare ms
temprano para llegar a la hora.

CIERRE: Se corrige en voz alta. Tarea ejercicios.

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OBJETIVO: Comprender textos, aplicando estrategias de comprensin; por
ejemplo relacionar la informacin del texto con sus experiencias y
conocimientos. Evaluar crticamente la informacin presente en textos de
diversa procedencia: determinando quien es el emisor, cual es su propsito y a
quien dirige el mensaje.
Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas,
relatos histricos, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo y formarse una opinin: haciendo inferencia a partir
de la informacin del texto y sus experiencias y conocimientos

INICIO: Retroalimentacin clase anterior.

DESARRPOLLO: Caractersticas texto informativo: mediante
pasos, da indicaciones para realizar alguna accin.
Generalmente utiliza el modo imperativo (revuelva la masa que
espese ), aunque tambin puede emplear el infinitivo (resolver la
masa hasta que se espese). Su estructura predominante es la
secuencia temporal.
Se invita a trabajar en el cuaderno Aptus del alumno (testimonio
de una nia inmigrante) resuelven actividades entre hechos y
opiniones.
CIERRE: Se corrige en voz alta los errores.

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015
OBJETIVO: Comprender textos, aplicando estrategias de
comprensin lectora; por ejemplo:
- relacionar la informacin del texto con sus experiencias y
conocimientos.
* Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginacin
y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo:
- cuentos folclricos y de autor.

INICIO: Leen Cuento.

DESARROLLO: Los alumnos leen el cuento (El picnic de un
milln de aos) luego trabajan comprensin lectura, responden
preguntas abiertas, ordenan cronolgicamente y uso del
vocabulario. Se corrige oralmente entre todos.
CIERRE: Realizan resumen en su cuaderno, del tem 4.