TCNICAS DE ESTUDIO:

MAPAS CONCEPTUALES
Es una tcnica usada para la representacin grfica del
conocimiento. Como se ve, un mapa conceptual es una red de
conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y
los enlaces las relaciones entre los conceptos.

Cmo construir un mapa

conceptual
1.- Seleccionar el tema, los conceptos con que se va a
trabajar y hacer una lista con ellos.
2.-Agrupar : Agrupar los conceptos cuya relacin sea

prxima.

3.-Ordenar : Los conceptos, del ms abstracto y general al

ms concreto y especfico.

4.- Representar : situar los conceptos en el diagrama. Aqu las

notas autoadhesivas pueden agilizar el proceso, as como las
posibles correcciones

5.- Conectar: es la fase ms importante, en donde se

comprueba si se comprende correctamente una materia.

Conectar los conceptos mediante enlaces que definen la
relacin entre dos conceptos, creando una sentencia
correcta.
6.- Comprobar : ver si el mapa es correcto o incorrecto. En

caso de que sea incorrecto corregirlo aadiendo,

quitando, o cambiando de posicin los conceptos.

7.- Reflexionar : ver si se pueden unir distintas secciones. Es

ahora cuando se pueden ver relaciones antes no vistas, y aportar
nuevo conocimiento sobre la materia estudiada.

LA LECTURA, ACTIVIDAD COMPLEJA

La lectura es un proceso comunicativo
Es una actividad cuyo objetivo es comprender el
contenido del texto, esto es, saber de qu habla el autor,
qu nos dice de aquello de lo que nos habla y con qu
intencin o propsito lo dice.
Su resultado depende de la interaccin entre un texto y
un lector.
El lector interviene teniendo en cuenta distintos
conocimientos, propsitos y expectativas.
La naturaleza del texto facilita o complica la
comprensin

LECTURA EXPLORATORIA
FRENTE A LECTURA
COMPRENSIVA

PARA DOMINAR UN CONTENIDO, PARA

COMPRENDERLO, EN RESUMEN, PARA
ESTUDIAR, SE DEBE HACER UNA DOBLE
LECTURA:

1.
2.

Lectura Exploratoria
Lectura Comprensiva

LECTURA
EXPLORATORIA:
ES UNA LECTURA
RPIDA. SU
FINALIDAD
PUEDE SER
TRIPLE:

1. LOGRAR LA VISIN GLOBAL DE UN

TEXTO: DE QU TRATA, QU
CONTIENE.
2. PREPARAR LA LECTURA
COMPRENSIVA DE UN TEXTO
3. BUSCAR EN UN TEXTO ALGN DATO
AISLADO QUE INTERESA.

Procedimiento:
-FIJARSE EN LOS TTULOS Y EPGRAFES.

-BUSCAR NOMBRES PROPIOS O FECHAS QUE

PUEDAN ORIENTAR.
-TENER EN CUENTA QUE LA IDEA MS
IMPORTANTE SUELE EXPRESARSE AL
PRINCIPIO DEL PRRAFO EN EL QUE LUEGO SE
DESARROLLA, O AL FINAL DEL PRRAFO COMO
CONCLUSIN DE LA ARGUMENTACIN.
- TENER EN CUENTA QUE UN MAPA, UNA
GRAFA, UN CUADRO CRONOLGICO ETC.,
PUEDEN PROPORCIONAR TANTA
INFORMACIN COMO LA LECTURA DE VARIAS
PGINAS: HAY QUE OBSERVARLOS.

LECTURA
COMPRENSIVA:
ES UNA LECTURA
REPOSADA.
SU FINALIDAD ES
ENTENDERLO
TODO.

Procedimiento:
-Buscar en el diccionario todas las palabras cuyo
significado no se posee por completo.
-Aclarar dudas con ayuda de otro libro: atlas,
enciclopedia, libro de texto; preguntar a otra persona
(profesor, etc.) si no se puede hacer enseguida se ponen
interrogantes al margen para recordar lo que se quera
preguntar.
- Reconocer los prrafos de unidad de pensamiento .
-Observar con atencin las palabras seal.
-Distinguir las ideas principales de las secundarias.
-Perseguir las conclusiones y no quedarse tranquilo sin
comprender cules son y cmo se ha llegado a ellas.

Una lectura comprensiva

hecha sobre un texto en el que
previamente se ha hecho una
lectura exploratoria es tres
veces ms eficaz y ms rpida
que si se ha hecho
directamente.

FOUCAMBERT (1976) CARACTERIZA LAS

1.Lectura silenciosa integral: cuando se lee un texto
DIFERENTES MANERAS DE ABORDAR EL
entero con el mismo tipo bsico de actitud
ESCRITO SEGN EL OBJETIVO DE LECTURA. CON
lectora.
UNA CIERTA MEZCOLANZA DE CRITERIOS, LAS
DIVIDE EN:
2.Lectura selectiva: guiada por un propsito ordenador o
para extraer una vaga idea global. Se
caracteriza por la combinacin de lectura rpida de algunos
pasajes y de lectura atenta a otros.

LECTURA EXPLORATORIA: PRODUCIDA A

SALTOS PARA ENCONTRAR UN PASAJE, UNA
INFORMACIN
DETERMINADA.
LECTURA LENTA: PARA DISFRUTAR DE LOS
ASPECTOS FORMALES DEL TEXTO, PARA
RECREAR SUS CARACTERSTICAS INCLUSO
FNICAS AUNQUE SEA INTERIORMENTE.
LECTURA INFORMATIVA: DE BSQUEDA
RPIDA DE UNA INFORMACIN PUNTUAL TAL
COMO UN TELFONO EN LA GUA, UN ACTO
EN UN PROGRAMA, UNA PALABRA EN EL
DICCIONARIO, ETC...

EJERCICIO PRCTICO
1.- REALIZA UNA LECTURA EXPLORATORIA
QUE TE PERMITA EXTRAER AL MENOS 3
IDEAS PRINCIPALES DEL TEXTO

2.- LLEVA A CABO UNA LECTURA

COMPRENSIVA Y MENCIONA LAS

CONCLUSIONES QUE OBTIENES A PARTIR
DEL TEXTO.

SUGERENCIAS DE LECTURA
COMPLEMENTARIA EN
INTERNET:
HTTP://TECNICAS-DE-ESTUDIO.ORG/LECTURA-VELO
Z/INDEX.HTM
HTTP://WWW.AUTHORSTREAM.COM/PRESENTATION/
JEDO-63051-CNICAS-DE-ESTUDIO-LECTURACOMPRENSIVA-EDUCACI-TECNICAS-EDUCATIONPPT-POWERPOINT/

LA PARBOLA DEL GUILA

Conclusin:
Al igual que el guila,
la
persona
que
ha
aprendido a pensar de si
misma como algo que no
es, puede volver a
decidirse a favor de sus
verdaderas posibilidades.
Puede convertirse en
triunfadora.