Dificultades de

Aprendizaje e
Intervencin
Psicopedaggic
a

Natalia Maldonado
Psicopedagoga nivel 600

Ppt Asuncin Gonzlez del Yerro. Universidad Autnoma de Madrid

Dificultades en la lectura de palabras: intervencin

Propuesta para mejorar los procesos
perceptivos
Propuesta para mejorar las rutas de acceso
al lxico:
Propuesta para mejorar la ruta
fonolgica
Propuesta para mejorar la ruta visual

Dificultades en la lectura de palabras: intervencin

Propuesta para mejorar los procesos
perceptivos
Propuesta para mejorar las rutas de acceso
al lxico:
Propuesta para mejorar la ruta
fonolgica
Propuesta para mejorar la ruta visual

Dificultades en la lectura de palabras: intervencin

Propuesta para mejorar los procesos perceptivos

Verbalizar las diferencias entre letras

Idear estrategias para diferenciarlas
Apoyo grfico

Vamos a comer todo

b
d

Dificultades en la lectura de palabras: intervencin

Propuesta para mejorar los procesos perceptivos

Ejercicios similares a las actividades de evaluacin

http://cepacastuera.iespana.es/

Dificultades en la lectura de palabras: intervencin

Propuesta para mejorar los procesos perceptivos
Ejercicios similares a las actividades de evaluacin
Tareas

Signos grficos

Letras

Emparejar

a b c b c

Discriminar

d
dpdqbpbdq

Igual/diferente
Igualar a la muestra
Buscar
distinto

elemento

A
A

b
p

d
d

a
a

f
j

a e a e

h h b h h h

Dificultades en la lectura de palabras: intervencin

Propuesta para mejorar los procesos perceptivos

Otras vas

http://www.davislearn.com/

Dificultades en la lectura de palabras: intervencin

Propuesta para mejorar la ruta fonolgica

1. Mejorar las habilidades

metafonolgicas: ejercicios y
programas de entrenamiento
2. Reaprender las reglas de
correspondencia grafema-fonema:
algunas claves y programas

Propuesta para mejorar la ruta fonolgica

1. Mejorar las habilidades metafonolgicas
Unidades
1.1. Toma de conciencia de slabas
1.2. Toma de conciencia de palabras
1.3. Habilidades metafonolgicas

1. Mejorar las habilidades metafonolgicas: ejercicios

1.1.Toma de conciencia de las slabas (A. Santos)
Segmentar palabras (orales, imgenes) en slabas.
Contarlas (poner piedrecita, palito por unidad).
Agrupar palabras en funcin del nmero de slabas.
Identificar la primera/ltima/otra slaba
Buscar palabras que empiecen por la misma slaba que una
dada. Y palabras que rimen.
Identificar una palabra dadas sus slabas
Determinar el orden en el que aparece una slaba.
Decir la slaba que comparten dos palabras.
Formar palabras a partir de slabas desordenadas.
Especificar la slaba que se ha eliminado de una palabra.
Adivinar qu palabra queda tras aadir/eliminar una slaba.
Invertir slabas en palabra bisilbica

1. Mejorar las habilidades metafonolgicas: ejercicios

1.2. Toma de conciencia de las palabras (A. Santos)
Contar las palabras de una frase
Decir frases con un determinado nmero de palabras
Adivinar cmo queda una frase a la que se le ha
quitado/aadido una palabra
Buscar determinadas palabras en una frase

1. Mejorar las habilidades metafonolgicas: ejercicios

1.3. Toma de conciencia de los sonidos (A. Santos)
Identificar el sonido por el que empieza una palabra
Buscar palabras que empiecen o terminen con el mismo
fonema
Descomponer una palabra en slabas y cada slaba en
fonemas
Identificar cmo queda una palabra tras aadir/eliminar un
fonema
Identificar el fonema que se ha eliminado de una palabra
Integrar sonidos p-a-n
Identificar el nmero de veces en el que aparece una fonema
en una palabra
Contar el nmero de fonemas que tiene una palabra
Diferenciar grfica y auditivamente palabras similares
Invertir los fonemas de una palabra y ver cmo queda

1. Mejorar las habilidades metafonolgicas: ejercicios

1.3. Toma de conciencia de los sonidos

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepco3/spip/IMG/pdf/Prevencion_dificultades_lenguaje_oral.pdf

1. Mejorar las habilidades metafonolgicas: ejercicios

1.3. Toma de conciencia de los sonidos (ejemplo)

Dnde est el sonido pi?

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepco3/spip/IMG/pdf/Prevencion_dificultades_lenguaje_oral.pdf

1. Mejorar las habilidades metafonolgicas: ejercicios

1.3. Toma de conciencia de las slabas (ejemplo)

Qu slaba aadimos para formar pinocho, patata,

pelota?

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepco3/spip/IMG/pdf/Prevencion_dificultades_lenguaje_oral.pdf

1. Mejorar las habilidades metafonolgicas: ejercicios

1.3. Toma de conciencia de los sonidos (ejemplo)

Marcar palabras con el sonido la?

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepco3/spip/IMG/pdf/Prevencion_dificultades_lenguaje_oral.pdf

Programas de entrenamiento (Snchez, Rueda y Orranta)

Escribir una palabra (Snchez, Rueda y Orranta 1989)

(Tomado de la pgina de docencia del profesor Luque)

Programas de entrenamiento (Snchez, Rueda y Orranta)

Adicin de fonos (Snchez, Rueda y Orranta 1989)

(Tomado de la pgina de docencia del profesor Luque)

Programas de entrenamiento (Snchez, Rueda y Orranta)

Lectura (Snchez, Rueda y Orranta 1989)

(Tomado de la pgina de docencia del profesor Luque)

Word Building Intervention (Intervencin para la

construccin de palabras) (Beck y Hamilton, 1996;
2000)

(Tomado de la pgina de docencia del profesor Luque)

Word Building Intervention (Intervencin para la

construccin de palabras) (Beck y Hamilton, 1996;
2000)

(Tomado de la pgina de docencia del profesor Luque)

Propuesta para mejorar la ruta fonolgica

2. Reaprender las RCFG. Algunas claves
Reinicio aprendizaje.
Aprendizaje multisensorial.
Sobreaprendizaje.
Claves y apoyos visuales.
Simplificar (letras mviles).
Aspectos afectivos y autoestima
Implicar a las familias

(Thomson, 1992)

Propuesta para mejorar la ruta fonolgica

2. Reaprender las RCFG. Multisensorial
- Viso auditiva (letra . sonido)
- Auditivo- visual (sonido. letra)
- Auditivo- kinestsica (sonido.trazo en aire)
- Kinestsico-auditivo (trazo en airesonido)
- Viso- kinestsica (letra.trazo en aire)
- Kinestsica- visual (trazo en aire-letra)

Propuesta para mejorar la ruta fonolgica

2. Reaprender las RCFG. Apoyos visuales

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/cpsil/spip.php?article158

Propuesta para mejorar la ruta fonolgica

2. Reaprender las RCFG. Apoyos

CEIP MANUEL GUILLAMN.

(Tomado de la pgina de docencia del profesor Luque)

Propuesta para mejorar la ruta visual

- Asociar objetos y palabras (bingos, cartas)

Facilitad
el control
del
error

Propuesta para mejorar la ruta visual

- Lecturas repetidas (palabras funcin...).
- Lectura modelada por el profesor.
- Diferenciar el significado de las palabras
homfonas.
Hola
Ola

Inventar estrategias para

facilitar el recuerdo

Propuesta para mejorar la ruta visual

- Tareas con pseudohomfonos

y con homfonos.
Hora

- Reglas de ortografa (inferirlas

a partir de ejemplos)
- Integracin visual (lectura de palabras
incompletas).
- Formar palabras de una misma familia.

Ora

Propuesta para mejorar la ruta visual

- Escritura e identificacin de palabras con
plastilina, barro...

http://www.symbolmastery.com/BC.htm

Propuesta para mejorar la ruta visual

-Supresin paulatina de palabras en prrafos
(ejemplo tomado de http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=316
Texto inicial
La sociedad romana estaba compuesta de hombres
libres y esclavos. Los esclavos carecan de derechos,
podan ser comprados, vendidos e incluso
maltratados por sus amos.
Texto con palabras suprimidas
La ________ _________ estaba compuesta de
hombres _______ y ________. Los ________
carecan de derechos, podan ser comprados,
__________ e incluso _________ por sus amos.

Dificultades en la escritura de palabras: intervencin

Propuesta para mejorar las rutas de acceso
al lxico:
Propuesta para mejorar la ruta
fonolgica o indirecta
Propuesta para mejorar la ruta directa
u ortogrfica
Propuesta para mejorar los procesos motrices

Dificultades en la escritura de palabras: intervencin

Propuesta para mejorar la ruta fonolgica (ver
dificultades en lectura)
1. Mejorar las habilidades
metafonolgicas: ejercicios y
programas.
2. Reaprender las reglas de
correspondencia fonema-grafema

Dificultades en la escritura de palabras: intervencin

Propuesta para mejorar la ruta ortogrfica

1. Construir lxico ortogrfico

2. Automatizar reglas de ortografa

Propuesta para mejorar los procesos motrices

Recuperacin
algrafos

de

Patrn motor

Control
movimientos
coordinacin
visomotriz

Uso de un algrafo (cursiva

minscula)
-Unin letras punteadas
- Escritura en el aire
- Caligrafa

de
y

-Ejercicios motricidad fina

- Ajuriaguerra (1997. La
escritura del nio.
Barcelona: Laia

Dificultades en los procesos sintcticos

DIFICULTADES EN LA FRAGMENTACIN (Valls 1998)

Realizar los siguientes ejercicios, primero con el lenguaje oral:

1.
2.
3.
4.
5.

Marcar palabras.
Contar el nmero de palabras.
Inventar frases.
Estructuras gramaticales.
Ordenar frases.

Ejercicios utilizados en la evaluacin.

Dificultades en los procesos sintcticos

DIFICULTADES EN LA FLUIDEZ (Valls 1998)

1. Identificacin rpida.
2.Integracin visual.
3. Trocear el texto.
4. Usar una tarjeta.
5. Trocear y unir la palabra.
6. Lectura silenciosa.
7. Lecturas conjuntas.
8. Signos de puntuacin: enseanza explcita, apoyo visual.

Dificultades en los procesos sintcticos

ORIENTACIONES PARA EL PROFESOR

1. Dar a entender al alumno que se comprende el problema.
2. Sentarse cerca del profesor para proporcionar ayuda.
3. Ayudar a pronunciar bien.
4. nimo.
5. Comprobar que entiende el material escrito.
6. Ofrecer material de lectura apropiado a nivel.
7. Evaluaciones orales.
8. Recordar que necesita tiempo.
9. Resaltar lo positivo de su trabajo.
10. Evitar que lea en pblico.
11. Valorar en funcin de progresos.
12. Permitir uso de grabadoras, calculadoras
13. Ensear a tomar apuntes mediante notas breves.
14. Evitar que copie textos largos de la pizarra (fotocopias).
15. No corregir todos los errores en textos.
16. No hacerle repetir el trabajo mal hecho.
17. Tolerar distracciones (realiza esfuerzo mayor).
18. Recordar que escuchar y escribir puede ser difcil.