Os Modelos de Learning By

Doing [Arrow (1962)]

PROF. GICOMO BALBINOTTO
NETO
UFRGS

Bibliografia Recomendada
Charles Jones (2000, cap.8)
Arrow (1962)
Debraj Ray (1998, cap. 17, p. 670 - 676)
Mookherjee & Ray (1993)

Externalidades e os
Modelos de Learning by Doing
Um modo pelo qual o progresso tcnico (as melhorias
na produtividade) pode ser concebido como endgeno
aos sistema econmico foi desenvolvido por Arrow
(1962 Economic Implications of Learning by Doing).
Arrow (1962) assumiu que a aquisio de
conhecimento ou aprendizado era produto da
experincia, e o modo que o aumento de
produtividade da economia poderia advir ou derivar do
montante de experincia adquirido na profisso ou na
elaborao de um determinado produto ou processo.
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Pressupostos sobre o crescimento da

produtividade no modelo de Arrow
(1962)
O processo de learning-by-doing ocorre atravs do
investimento que cada firma faz em seu processo
produtivo. A idia aqui que um aumento no estoque
de capital da firma leve a um aumento paralelo no
seu estoque de conhecimento (Ai). Este processo
reflete a idia de que os ganhos de conhecimento e
produtividade tem origem no investimento e na
produo da firma.
Tal formulao, tm fundamento nos estudos
empricos dos efeitos positivos com relao a
experincia adquirida sobre os ganhos de
produtividade na construo de avies, navios e
manufaturas.
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Economias de Escala vs.

Efeitos de Aprendizagem
Custo por
unidade de produto

Economia de escala

A
B
Learning

AC1
AC2
produto
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Learning Curve

Average Revenue per Unit (constant $)

Exemplo do Boston Consulting Group

Study: Transistors de Silicone, 19541969
100.
PR = 90%
10.
PR = 80%
1.
PR = 70%
0.1

0.01
0.01

0.1

1.

10.

100.

1,000.

Key Milestones:
1947: 1st Demonstration
(Bell Labs)
1954: 1st Commercial
Production (TI)
1960s: Expansion into
Televisions (Sony)

10,000.

Cumulative Units Produced (million)

A NASA recentemente calculou as

seguintes curvas de experincia
para vrias indstrias:
Aeroespacial: 85%
Construo de navios: 80-85%
Mquinas complexas para novos
modelos:75-85%

Pressupostos sobre o crescimento da

produtividade no modelo de Arrow
(1962)
O segundo pressuposto chave deste tipo de
modelo que o conhecimento de cada firma
um bem-pblico que qualquer outra firma pode
ter acesso a um custo zero. Assim, uma vez
descoberto, um dado conhecimento transborda
instantaneamente por toda a economia.
Isto implica que uma mudana na tecnologia de
cada firma [Ai], corresponde ao aprendizado geral
de todas a economia e proporcional a mudana
no estoque agregado de capital.
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Externalidades e os
Modelos de Learning by Doing
Uma das principais implicaes do modelo de Arrow (1962,
p.168) e de seu conceito de aprender fazendo (learning by
doing) que um ato de investimento beneficie investidores
futuros, mas esse benefcio no pago pelo mercado.

Os benefcios diretos de um investimento podem ser

apropriados pelo investidor, mas os benefcios indiretos em
termos de aumento da experincia beneficiam toda a
sociedade. Esta divergncia ente os retornos privados e
sociais implica em que os mercados geram menos
investimento do que seria socialmente timo.
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Externalidades e os
Modelos de Learning by Doing
Kennett Arrow: a acumulao de conhecimento um
subproduto acidental de outras atividades na
economia.

Y BK L

Assumimos que as firmas individuais tomam o nvel de

B como dado. Mas aqui assumimos que a acumulao
de capital gera um novo conhecimento sobre a
produo na economia como um todo (learning by
doing).
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Externalidades e os
Modelos de Learning by Doing

B AK

onde: A uma constante;

O capital remunerado segundo seu produto
fsico marginal (em concorrncia perfeita [Y/K]),
mas a acumulao de capital prov benefcios
para toda a sociedade.

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Externalidades e os
Modelos de Learning by Doing
Combinando as equaes ( X) e (X), obtemos
que:

Y AKN

Normalizando a populao da economia em 1, isto nos

proporciona uma funo de produo do tipo AK.
Uma importante implicao terica deste modelo que
ns podemos modelar os retornos crescentes com
competio perfeita assumindo a existncia de
externalidades positivas reultantes do processo de
investimento.
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Externalidades e os
Modelos de Learning by Doing
As externalidades podem ser muito importantes
no processo de pesquisa, visto que o
conhecimento criado pelos pesquisadores do
passado pode tornar a pesquisa de hoje muito
mais efetiva.

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Externalidades e os
Modelos de Learning by Doing
"What Descartes did was a good step. You have
added much several ways, and especially in
taking ye colours of thin plates into
philosophical consideration. If I have seen
further it is by standing on ye shoulders of
Giants." --Newton to Hooke, 5 Feb. 1676;

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Sites Recomendados
http://minneapolisfed.org/pubs/region/95-12/int9512.cfm
http://www1.jsc.nasa.gov/bu2/learn.html [NASA]

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FIM
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UFRGS