ESTRATEGIAS DE

APRENDIZAJE

TEMA:
EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y EL
APRENDIZAJE MEMORSTICO
DOCENTE: MG. MANUEL RAMOS DE LA CRUZ

APRENDIZAJE
aprendizaje
SIGNIFICATIVO

Un
es
significativo
cuando
los
contenidos: Son
relacionados de modo no
arbitrario y sustancial (no al
pie de la letra) con lo que el
alumno
ya
sabe.
Por
relacin sustancial y no
arbitraria se debe entender
que las ideas se relacionan
con algn aspecto existente
especficamente relevante
de
la
estructura
cognoscitiva del alumno,
como una imagen, un
smbolo ya significativo,
un
concepto
o
una
proposicin
(Ausubel,

APRENDIZAJE
caracterstica
SIGNIFICATIVO

La
ms
importante del aprendizaje
significativo es que, produce
una interaccin entre los
conocimientos
ms
relevantes de la estructura
cognitiva
y
las
nuevas
informaciones (no es una
simple asociacin), de tal
modo que stas adquieren
un
significado
y
son
integradas a la estructura
cognitiva de manera no
arbitraria
y
sustancial,
favoreciendo
la
diferenciacin, evolucin y
estabilidad
de
los
subsunsores pre existentes y
consecuentemente de toda

APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO

Ausubel no establece una

distincin entre
aprendizaje
significativo y mecnico
como una dicotoma, sino
como un "continuum", es
ms, ambos tipos de
aprendizaje pueden ocurrir
concomitantemente en la
misma tarea de
aprendizaje (Ausubel,
1983)

Requisitos para el aprendizaje

significativo
Al respecto Ausubel
dice: El alumno debe manifestar [] una
disposicin para relacionar sustancial y no arbitrariamente el
nuevo material con su estructura cognoscitiva, como que el
material que aprende es potencialmente significativo para l, es
decir, relacionable con su estructura de conocimiento sobre una
base no arbitraria
(Ausubel, 1983: 48)

Que el material
sea
potencialmente
significativo

Disposicin
para el
aprendizaje
significativo

Cuando
significado
potencial
convierte
contenido
cognoscitivo
nuevo

el
se
en

TIPOS DE APRENDIZAJE
Es importante recalcar que el aprendizaje significativo no es la
"simple conexin" de la informacin nueva con la ya existente
en la estructura cognoscitiva del que aprende, por el contrario,
slo el aprendizaje mecnico es la "simple conexin", arbitraria
y no sustantiva; el aprendizaje significativo involucra la
modificacin y evolucin de la nueva informacin, as como de
la estructura cognoscitiva envuelta en el aprendizaje.
Ausubel distingue tres tipos de aprendizaje significativo: de
representaciones, de conceptos y de proposiciones.

Aprendizaje de
representacion
es

Aprendizaje de
conceptos

Aprendizaje
de
proposiciones

Aprendizaje de
representaciones
Es
el
aprendizaje
ms
elemental del cual dependen
los dems tipos de aprendizaje.
Consiste en la atribucin de
significados a determinados
smbolos, al respecto Ausubel
dice: Ocurre cuando se igualan
en
significado
smbolos
arbitrarios con sus referentes
(objetos, eventos, conceptos) y
significan
para
el
alumno
cualquier significado al que sus
referentes aludan (Ausubel,
1983: 46).
Este tipo de aprendizaje se
presenta generalmente en los
nios,
por
ejemplo,
el
aprendizaje
de
la
palabra
"pelota"

Aprendizaje de
representaciones
Los conceptos se definen como
"objetos, eventos, situaciones o
propiedades de que posee
atributos de criterios comunes y
que se designan mediante
algn
smbolo
o
signos"
(Ausubel, 1983: 61), partiendo
de ello podemos afirmar que en
cierta forma tambin es un
aprendizaje
de
representaciones.
Los conceptos son adquiridos a
travs de dos procesos:
Formacin y asimilacin.

Aprendizaje de proposiciones
Este tipo de aprendizaje va
ms
all
de
la
simple
asimilacin
de
lo
que
representan
las
palabras,
combinadas o aisladas, puesto
que exige captar el significado
de las ideas expresadas en
forma
de proposiciones.
El aprendizaje
de proposiciones
implica la combinacin y relacin
de varias palabras cada una de
las
cuales
constituye
un
referente unitario, luego estas se
combinan de tal forma que la
idea resultante es ms que la
simple suma de los significados
de las palabras componentes
individuales,
produciendo
un
nuevo
significado
que
es
asimilado
a
la
estructura
cognoscitiva..

Actividad Aplicativa N 05
Se entiende por aprendizaje memorstico el que promueve
la adquisicin de nuevos conocimientos mediante la
retencin.
El concepto de aprendizaje memorstico puede entenderse
desde dos pticas muy distintas: como una consecuencia
del aprendizaje mecanicista o bien, por el contrario, como
una consecuencia necesaria del aprendizaje significativo.

APRENDIZAJE MEMORSTICO
Desde un enfoque cognitivista del aprendizaje, se aboga
por un aprendizaje memorstico basado en la
comprensin. Quiere esto decir que la memorizacin es
comprensiva porque los significados construidos se
incorporan
a
los
esquemas
de
conocimiento,
modificndolos y enriquecindolos. Dicho de otro modo,
para que tenga lugar el aprendizaje significativo, es
necesario que la nueva informacin se incorpore a la
estructura mental y pase a formar parte de la memoria
comprensiva. Por lo tanto, la psicologa cognitiva se
preocupa por el modo en que los conocimientos
adquiridos significativamente quedan memorizados,
y habla del olvido como un componente de la
memorizacin. La idea clave es que la memorizacin
basada en la comprensin
por oposicin a la
memorizacin
mecnica
o
repetitiva
es
un
componente bsico del aprendizaje significativo.