Los seres humanos nacen en un mundo social

en que las caractersticas fsicas y patrones

conductuales de los bebes atraen el cuidado
de la gente a su alrededor, en cuanto a los
nios pequeos es universal y un sistema de
respuesta innato.

 Las emociones positivas se

caracterizan
por
una
tendencia al acercamiento. El
gozo, la satisfaccin, el amor
todo esto implican el ser
atrados por ciertos objetos o
personas,
deseando
retenerlos, permanecer con
ellos o tenerlos cerca.

Las emociones negativas son

de dos tipos principales:
temor e ira.

 A
partir
de
estos
sentimientos comienzan a
elaborar
fantasas
e
imgenes
mentales:
empiezan rodear toda su
existencia de cualquier ndole
que sea de sentimientos e
interpretaciones particulares
y gradualmente va asociado
cada experiencia con otras y
con sentimientos en una
vasta cadena de la cual
apenas tiene consciencia y
con la cual reacciona ante
diferentes circunstancias aun
de adulto.

Repuestas Emocionales durante la

lactancia.
Al completar casi el primer mes de vida el lactante comienza a
rer al ver una cara, sea esta extraa o familiar, y cerca de los
cinco seis meses comienza a sonrer con mxima frecuencia.

Entre los cuatro y seis meses, los lactantes comienzan a rer

cuando se les hace saltar sobre las rodillas o cunando son
sbitamente sorprendidos por la aparicin de una cara
durante un juego desconocido.

Las repuestas asociadas con la ansiedad tienes a presentarse

aproximadamente al mismo tiempo. El ver un extrao puede
producir una respuesta de seriedad, lo cual podra indicar
curiosidad pero tambin puede ser la primera de temor o
tensin.

Risa.

Catherine Brackett (1934)

encontr que la risa ocurra
con
ms
frecuencia
en
situaciones
sociales,
situaciones en las cuales los
nios estaban en mutua
interaccin. Brackett que en
el 85% de la risa en sus
grupos ocurri en ambientes
sociales.

Actitudes Estimulantes De Los Adultos Que Favorecen

En Los Nios Un Adecuado Desarrollo Socioemocional.

Es responsabilidad de los padres fijar las metas que

se deben alcanzar y definir que es permitido que es
permitido y que no, y es responsabilidad de todos los
que interactan con el nio, respetar hacer cumplir
esos lmites. La memoria del nio es de corto
alcance y por tanto no puede interiorizar muchas
normas a la vez.
Las normas ordenan el ambiente. Lo hacen
coherente y proporcionan seguridad al nio. Desde
que el nio nace necesita afecto y este puede ser
expresado de diversas formas:

 Hblele: siempre al nio con cario, mirndolo a la

cara, llamndolo por su nombre. No importa que el nio
no entienda lo que se dice, lo que importa es que el
establecimiento de una comunicacin a la cual pronto
va a responder con sonrisas y gorjeos.
Acarcielo: cuando le hable, le cambie el paal.
Celebre: todo comportamiento que considere un xito o
progreso.
Proporcineles experiencias: ofrzcales situaciones a
los nios bajo las cuales pueda satisfacer sus intereses.
Permita que el nio se esfuerce para agarrar el objeto.
Si le ha prometido algo al nio, cmplale, as el
aprender a confiar en usted.
Es importante adaptarse a las condiciones del nio,
incorporndose en su juego, sentndose en un banco o
en el suelo, con el objetivo de estar a la altura de l.