Tarea 7: Las Taxonomas de

Bloom, Marzano y Kendal

Carlos Fernando Archila Salguero
Carn 1752-07-4799
Curso de Andragoga, Cuarto Trimestre 2015
Dra. Melvin De Len

Taxonoma de Bloom.
Motivado por el movimiento de educadores de
1948 que buscaba clasificar los objetivos
educativos, en 1956 Benjamn Bloom propuso una
taxonoma basada en los objetivos de la
educacin, la cual est basada en los tres
dominios conocidos como: cognitivo, afectivo y
psicomotor.
Especficamente para el dominio cognitivo se
desarroll una taxonoma que busca establecer lo
que los educadores esperan que los alumnos
sepan y en qu orden jerrquico deben
desarrollarse para ir de lo ms simple a lo ms
complejo hasta llegar a la evaluacin. Se supone
que los maestros deben tomar en cuenta estos

 Psicomotor: Apuntan al desarrollo de una pericia o

habilidad para manipular fsicamente un objeto o
herramienta. Se busca generar un cambio en las
habilidades del individuo.
Cognitivo: Apuntan al desarrollo de procesos de
pensamiento que van de lo ms simple a lo ms
complejo y que se reflejan en acciones observables.
Afectivo: Apuntan a la formacin o desarrollo de
conciencia y actitudes positivas, el manejo de las
emociones y la expresin de los sentimientos.

Taxonoma de Marzano.
Marzano propone una taxonoma basada en la
integracin de.
El Sistema de Conciencia del Ser. Este determina
el grado de motivacin para el nuevo aprendizaje.
El Sistema de Metacognicin. Este elabora el plan
de accin.
El Sistema de Cognicin. Este procesa la
informacin. Marzano dice que los procesos
mentales o cognitivos actan desde el dominio del
conocimiento, y por ello propuso dividir el sistema
cognitivo en procesos secuenciados que requieren
el desarrollo previo del anterior.
Conocimiento-Recuerdo,
Comprensin,
Anlisis, Utilizacin.

El Dominio del Conocimiento. Este provee el

contenido necesario.
Informacin. Organizacin de ideas tales como
principios, generalizaciones y detalles que son
importantes porque permiten almacenar ms
informacin con menor esfuerzo al categorizar
conceptos.
Procesos Mentales. Se pueden alinear
procesos complejos como la escritura u otros
ms simples que no requieren una serie de
pasos especficos.
Procesos Fsicos. Dependen del rea de
aprendizaje y de lo complejo de la
actividad, como el movimiento ocular en
el proceso de lectura o los ejercicios

Taxonoma de Kendall.
Es una taxonoma basada en las teoras del
pensamiento humano y que opina que el aprendizaje
es el producto de la interaccin entre diferentes
dimensiones. Establece que a mayor familiaridad se
tenga con el aprendizaje, ms rpido se ejecutar el
proceso mental. Se refiere al hecho cognitivo que
organiza las ideas en base a los detalles para
dominar el conocimiento, entrelazando emociones,
creencias y actitudes ante la realidad.
Ofrece un rango de factores relacionados con el
modo en que piensan los alumnos y provee una
teora fundamentada en la investigacin. Permite a
los docentes mejorar el pensamiento de sus
estudiantes al ubicar y redactar con mayor precisin
los objetivos de aprendizaje no solo a nivel del
pensamiento sino en la identificacin del tipo de

Relacin entre Taxonomas

Al final se observa un proceso ms o menos comn en todas las propuestas,

que sigue una secuencia como la indicada en la siguiente grfica:
Preparacin
Se provee un
marco para el
nuevo
aprendizaje.

Adquisicin
Aprendizaje
nuevo se
transforma
en estmulos
cerebrales.

Elaboracin
Cerebro
procesa
estmulos
elctricos y
establece las
conexiones
neuronales.

Formacin
Se produce
asimilacin
cognitiva.

Integracin
Funcional
Cerebro dfine
un circuito
neuronal
estable.

Pilares de la Educacin UNESCO

El saber es solo una parte del aprendizaje
relacionada con el conocimiento bsico, otra cosa es
saber hacer, una mucho ms compleja el saber vivir
y la ms elevada es saber ser. Por eso la UNESCO ha
llevado a cabo diferentes iniciativas en favor de la
Educacin mundial a travs de las cuales, las
taxonomas estudiadas en este trabajo pueden
aportar cada una sus elementos para favorecer el
desarrollo de sistemas educativos que permitan a las
personas lograr una mejor calidad de vida.
Dentro del proceso es importante tomar en cuenta
los siguientes factores del aprendizaje:

Componente
Estilo de
Vida
Componente
Emprico

Componente
Gentico

Componente
Volitivo

Factores del
Aprendizaje

Componente
Ambiente