Estilos de aprendizaje

ndy Johanna Castro Vilo

Universidad del atlntico

NDICE

Concepto de estilo de aprendizaje

Caractersticas estilos de aprendizaje
Tipos de estilos de aprendizaje
Etapas del aprendizaje segn Piaget
Estilos de aprendizaje segn autores
Ministerio de educacin
Ventajas y desventajas de estilos de
aprendizaje

ESTILOS DE APRENDIZAJE
El estilo de aprendizaje es la
manera en la que un
aprendiz comienza a
concentrarse sobre una
informacin nueva y difcil, la
trata y la retiene. "El estilo
de aprendizaje describe a un
aprendiz en trminos de las
condiciones educativas que
son ms susceptibles de
favorecer su aprendizaje. (...)
ciertas aproximaciones
educativas son ms eficaces
que otras para l.
2

Caractersticas los estilos de aprendizaje

En la actualidad, se considera que
el aprendizaje escolar no ha de
ser una mera acumulacin de
conocimientos. Este aprendizaje
significativo es activo, dinmico y
personal al cumplirse mediante
los
recursos
cognitivos
del
alumno y es tambin cooperativo
cuando los alumnos se apoyan
mutuamente.

los estilos son susceptibles de

mejorar,
pudiendo
perfeccionrselas
posibles
aplicaciones de los estilos de
aprendizaje se refieren a saber
reconocer
cmo
es
que
yo
aprendo, es decir aprender a
aprender
y
tambin
a
la
orientacin
vocacional

profesional.-Podramos decir que

los
estilos
de
aprendizaje
describen la manera que tiene la
persona de aprender.

Las estrategias de aprendizaje

pueden ser muy variadas y
determinan
el
estilo
de
aprendizaje personal. As cada
persona desarrolla sus propios
estilos de aprendizaje y se
considera que los estilos si
bien son estables tambin
pueden
ser
cambiantes,
conforme
avanza
en
su
proceso de aprendizaje.

. Los estilos desde cmo una

persona logra captar, fijar y luego
reproducir
los
conocimientos
mediante los canales perceptuales,
entendiendo que si la persona logra
captar mejor lo que ve, estaremos
hablando del estilo visual, si capta
con mayor facilidad lo que oye
estaremos
hablando
del
canal
auditivo y si es ms por lo que hace
estaremos refirindonos al canal
kinestsico

Tipos de estilos de
aprendizaje
Auditivo: procesan de manera
auditiva aprenden participando en
discusiones y hablando sobre lo
que oyen. Las directivas verbales
pueden
ayudar
a
clarificar
instrucciones
o
informacin
escrita.
visual : Las personas que utilizan
el sistema de representacin
visual ven las cosas como
imgenes ya que representa las
cosas con imgenes o grficos
que le ayuda a recordar y
aprender
Tctil
o
kinestsico
aprenden
haciendo y movindose. Los nios
que son ms kinestsicos aprenden
a travs de sensaciones fsicas y
tienen
dificultades
para
permanecer quietos por mucho
tiempo.

ETAPAS DEL APRENDIZAJE

SEGN PIAGET
Sensorio-Motriz
La conducta del nio es esencialmente motora, no hay representacin interna de los acontecimientos
externos, ni piensa mediante conceptos

Pre-Operacional
Etapa del pensamiento y del lenguaje que grada su capacidad de pensar simblicamente, imita objetos
de conducta, juegos simblicos, dibujos, imgenes mentales y el desarrollo del lenguaje hablado.
Operacional Concreto
l os procesos de razonamiento se vuelven lgicos y pueden aplicarse a problemas concretos o reales. En
el aspecto social, el nio se convierte en un ser verdaderamente social y en esta etapa aparecen los
esquemas lgicos de seriacin, ordenamiento mental de conjuntos y clasificacin de los conceptos de
causalidad, espacio, tiempo y velocidad.
Operacin formal
Logra la abstraccin sobre conocimientos concretos observados que le permiten emplear el
razonamiento lgico inductivo y deductivo. Desarrolla sentimientos idealistas y se logra la formacin
continua de la personalidad, hay un mayor desarrollo de los conceptos morales.

Estilos de aprendizaje segn

autores
Kolb identifico dos dimensiones principales del aprendizaje :
percepcin y el procesamiento deca que es el resultado de la
forma como las personas perciben y luego procesan lo que han
percibido

Gardner dice todos los seres humanos son capaces de conocer

el mundo a travs del lenguaje del anlisis y de la representacin
espacial

Keef Alonso expone que los estilo de aprendizaje son rasgos

cognitivos, afectivos y fisiolgicos , que sirven como indicadores.

MINISTERIODEEDUCACINNACIONAL REPBLICA
DECOLOMBIA

Por el cual sereglamentalaevaluacin del aprendizajey promocin delos estudiantes delos niveles
deeducacin bsicay media.
ELPRESIDENTEDELAREPBLICADECOLOMBIA, en ejercicio desus facultades constitucionales y
legales, en especial delas conferidas por el numeral 11del artculo 189delaConstitucin Poltica, en
concordanciacon el artculo79 y el literal d) del numeral 2del artculo148delaLey 115de1994y
numeral 5.5del artculo5delaLey 715de2001,

DECRETA:
ARTCULO3.Propsitosdelaevaluacininstitucionaldelosestudiantes.
Sonpropsitos dela evaluacin delos estudiantes en el mbito institucional:
1. Identificarlas caractersticas personales, intereses, ritmos dedesarrollo y estilos
deaprendizajedel estudianteparavalorarsus avances.
2. Proporcionarinformacin bsica paraconsolidaro reorientarlos procesos
educativos relacionados con el desarrollo integral del estudiante.
3. Suministrar informacin que permita implementar estrategias pedaggicas para
apoyar a los estudiantes quepresenten debilidades y desempeos superiores en
suproceso formativo.
4. Determinarlapromocin deestudiantes.
5. Aportar informacin parael ajusteeimplementacin del plan demejoramiento
institucional.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE
ESTILOS DE APRENDIZAJE
Ventajas:

Favorecer la relacin teora-prctica, esto es, la praxis.

Es multimedia, y por ello, se apoya en ms variables de aprendizaje ( sensoriales,
intelectuales, motrices)
Evita equvocos conceptuales y verbales.
Desventajas.
Exagerar la dramaticidad de la tcnica a expensas del tema.
Si el grupo es muy grande, no se podr hacer una evaluacin individual ms exhaustiva.
No todos los participantes oyen, ven y entienden con igual claridad.
La eficiencia docente
fundamentales:

de

la

charla

depender

de

las

siguientes

condiciones

Autodominio y confianza en si mismo.

Seguridad y pleno dominio de la materia que ha de ser tratada.
Planeamiento hecho a conciencia, que asegure el buen orden y concatenacin de los
hechos que se expondrn y comentarn oralmente.
Los esfuerzos del lenguaje, pertenecientes a la llamada fase gesticuladora-visual de
2 la
lingstica moderna apoyan estas condiciones. Ellos son gesticulacin, expresin
fisonmica y mirada.