PLANTEAMIENTO

CUANTITATIVO DEL
PROBLEMA
Es el centro, el corazn de la investigacin:
dicta o define los mtodos.

Criterios para plantear el problema

El problema debe expresar una relacin entre dos o mas conceptos o
variables.
El problema debe estar formulado como pregunta, claramente y sin
ambigedades.
El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba
emprica.

Sus elementos:
1. Objetivos de la investigacin.

Son las guas de los estudios.

2. Preguntas de la investigacin.

Deben ser claras y son el QU del estudio.

3. Justificacin de la investigacin.

Es el PORQU y el PARA QU del estudio.

4. Viabilidad de la investigacin.

Disponibilidad de recursos.
Alcances del estudio.
Implicaciones y consecuencias del estudio.

5. Deficiencias en el conocimiento del problema.

Estado del conocimiento.

Nuevas perspectivas a estudiar.

1. Objetivos:
Contribuir a resolver un problema
Probar una teora o aportar evidencias empricas a favor de ella.
Deben expresarse:
Con claridad y ser especficos, medibles, apropiados y realista.

Al redactarlos, es habitual utilizar verbos y derivados del tipo:

Describir, determinar, demostrar, examinar,
especificar, indicar, analizar, estimar, comparar,
valorar, relacionar respecto de las variables incluidas.

2. Preguntas de investigacin:
Preguntas que orientan hacia las respuestas que se buscan con la
investigacin. No deben utilizar trminos ambiguos ni abstractos.
No siempre en la pregunta o las preguntas se comunica el problema en
su totalidad, con toda su riqueza y contenido. A veces se formula
solamente el propsito del estudio, aunque las preguntas deben resumir
lo que habr de ser la investigacin.
Las preguntas demasiados generales no conduce a una investigacin
concreta. Deben plantearse preguntas mas especificas.

3. Justificacin de la investigacin
Criterios para evaluar la importancia potencial de una investigacin:

CONVENIENCIA
Qu tan importante es la investigacin?; esto es, para qu sirve?

RELEVANCIA SOCIAL
Qu alcance o proyeccin social tiene?

IMPLICACIONES PRACTICAS
Ayudar a resolver algn problema real?

VALOR TERICO
Se llenara algn vaco de conocimiento?, la informacin que se obtenga puede servir para
revisar, desarrollar o apoyar una teora?

UTILIDAD METODOLGICA
La investigacin puede ayudar a crear un nuevo instrumento para recolectar o analizar datos ?

4. Viabilidad de la investigacin
Debemos tomar en cuenta la disponibilidad de tiempo, recursos
financieros, humanos y materiales que determinaran, en ltima
instancia, los alcances de la investigacin.
Resulta indispensable que tengamos acceso al lugar o contexto donde se
realizara el estudio.
Las investigaciones que se demoran ms all de lo previsto pueden no
ser tiles cuando se concluyen, sea porque sus resultados no se aplican,
porque han sido superados por otros estudios o porque el contexto
cambio.

5. Evaluacin de las deficiencias

en el conocimiento
Qu mas necesitamos saber del problema?
Qu falta de estudiar o abordar?
Qu no se ha considerado?
Qu se ha olvidado?

Las respuestas nos ayudaran a saber donde se encuentra investigacin

en la evolucin del estudio del problema y que nuevas perspectivas
podramos aportar.

Consecuencias de la investigacin
Aunque no sea con fines cientficos, pero si ticos, es necesario que el
investigador se cuestione.
Un investigador puede decidir si realiza o no un estudio porque
ocasionara efectos perjudiciales para otros seres humanos. La decisin
de realizar o no una investigacin por las consecuencias que esta pueda
acarrear es una decisin individual de quien lo concibe. Tambin es un
aspecto del planteamiento del problema que deba ventilarse.

Tipos de planteamiento segn su propsito

PUEDEN DIRIGIRSE
A:
Explorar fenmenos, eventos, comunidades hechos y conceptos o variables (esencia exploratoria)
Describirlos (naturaleza descriptiva)

Vincularlos (su esencia es correlacional o correlativa)

Considerar los efectos de unos en otros (su naturaleza es causal)

Segn Lester y Lester (2012) consideran que los planteamientos son tiles para:

1) EVALUAR
Es

necesario establecer criterios claros de valoracin y luego explicar cmo el

problema los articula.
Por ejemplo, en una investigacin que tiene como objetivo determinar los factores del
desempeo docente que tienen un mayor efecto en el aprendizaje de un grupo de
estudiantes, las evaluaciones sobre tal desempeo deben basarse en criterios explcitos
( inters por el progreso de los alumnos, conocimiento de los temas que ensea, motivacin
para que los estudiantes se interesen por los contenidos, claridad de sus explicaciones, etc.

Otro ejemplo :3
Evaluar la eficacia de un mtodo para controlar la diabetes en adultos peruanos entre 50 y 60
aos.
Se debe tener en cuenta que primero hay que especificar el mtodo y al final determinar a qu
se debe la eficacia.
2) COMPARAR

Contrastar grupos, categoras, clases o tipos de fenmenos en cuanto a alguna propiedad o

variable.
Ejm:
Cul de los siguientes fondos de inversin ha producido mayores ganancias para los inversionistas en el
ultimo ao: Fondo ECA, Fondo RHS o Fondo NL304? Por qu?

3) INTERPRETAR

Analizar el significado e implicaciones de un problema de investigacin.

Ejemplos:
En la investigacin jurdica puede plantearse respecto a determinada reforma legal (un nuevo
articulo en una ley o la introduccin de un reglamento) la siguiente pregunta: Cul es el
significado y las implicaciones de este cambio en la ley para cierto tipo de personas?
Se aumenta los impuestos en la ley hacendaria de un pas para el prximo ao. Qu implica
para cierta categora de contribuyentes? (digamos microempresarios de una regin y rubros
especficos). Qu efectos tendra sus ganancias ?

4) ESTABLECER
PRECENDENTES

Determinar
si
se
han
presentado
fenmenos, problemas de investigacin o
situaciones similares.

En estudios mdicos es comn que se verifique

qu otros casos (precedentes) se han presentado
similares al que se analiza, cmo han sido
tratados y qu resultados se han obtenido (desde
un diagnstico clnico hasta un brote epidmico).

Ejemplo:

En una controversia legal comercial entre 2

naciones, debe realizarse una investigacin
para indagar si existen o no precedentes
jurdicos y qu decisiones se han tomado. En
el mbito legal, los precedentes representan
un conjunto de normas instituidas por casos
previos.

Los precedentes son

convenciones,
costumbres o actos bien
establecidos.

5) DETERMINAR LAS CAUSAS DE UN FENMENO O PROBLEMA DE INVESTIGACIN

Desde qu provoc una gran explosin como la ocurrida en Puente Piedra el 3 de noviembre del 2015 en
un depsito de cilindros qumicos de la empresa (Quimex) con consecuencias terribles (muertos y heridos)
hasta qu factores provocan un incremento en el porcentaje de diabticos en un pas, estado o provincia
latinoamericana o qu caus la profunda crisis de desempleo en Espaa durante 2012.

Algunos ejemplos de dificultades o errores frecuentes en el planteamiento del

problema:
1) Trminos generales, poco especficos:
Pregunta inadecuada: Cules sern las necesidades de asesora de alto nivel de las empresas y
grandes de la zona centro del pas?
Error: No se especifica qu tipo de necesidades en qu rubro : Financiero, recursos humanos,
calidad, produccin, mercadotecnia, etc. Despus qu significa alto nivel? (frase imprecisa).
las empresas medianas y grandes, en cunto a que personal (nmina), ventas, volumen
econmico de operaciones? Recordemos que los criterios para definir el tamao de una empresa
varan dependiendo de su giro: comercial, industrial o servicios.

En el caso de objetivos:
Determinar los problemas de produccin de las fabricas de calzado.
Qu tipo de problemas?
Conocer las consecuencias de la depresin. De qu naturaleza? Qu clase de consecuencias?

2) Objetivos o preguntas dirigidas a una etapa de la investigacin y no a todo el

proceso.
Ejemplo:
Medir el valor del capital humano en hoteles de gran turismo que operan en el Cuzco.
Adems de impreciso, medir no es un objetivo de investigacin, sino una actividad en la
investigacin cuantitativa (recoleccin de datos).
Revisar la forma en que ha sido definida la satisfaccin laboral.
Aparte de que no se delimita el contexto, la definicin de un concepto es parte de la revisin de
la literatura o la conceptualizacin de variables.

3) Objetivos o preguntas dirigidas a una consecuencia, entregable, producto o impacto de la

investigacin.

Promover el empleo en la ciudad de Lima en Per

Generar un nuevo programa para analizar los datos cuantitativos
Desarrollar un procedimiento quirrgico
Motivar a los trabajadores de las pequeas empresas que se dedican a la textilera en el
municipio de Ayacucho, Per.

Los objetivos anteriores pueden resultar cuestiones de investigacin (efectos positivos para un
grupo, comunidad, pas) pero los ejemplos mencionados no son en s objetivos del estudio, si no
productos.
Por ejemplo el objetivo de investigacin para el ltimo caso sera: determinar los factores que
inciden en la motivacin de los trabajadores de las pequeas empresas que se dedican a la
textilera en el municipio de Ayacucho, Per.

4) Objetivos o preguntas que no implican una investigacin completa ( el proceso) si no la obtencin de

un dato o cierta informacin.
Por ejemplo:
Determinar el nmero de casos positivos de VIH registrados durante un ao en Managua, Nicaragua

El objetivo pide que se obtenga un dato que por alguna razn es necesario y puede ser
importante contar con ste, sin embargo, no orienta hacia una investigacin completa (que
implique revisin de la literatura, establecimiento de hiptesis, recoleccin y anlisis de los
datos y elaboracin de un reporte).
Es mas bien un ejercicio de obtencin de informacin. Seria distinto si el objetivo se centrara en
pronosticar un nmero de casos de VIH en un perodo y lugar (en este caso, 2014 y Managua) y las
razones por las que se presentara un incremento y una disminucin.

5) Objetivos o preguntas que son de poco valor como para desarrollar toda una investigacin.
Ejemplo:
Realizar un sondeo de la carga de materias en las universidades que ofrecen la carrera de ciencias
de la comunicacin en la ciudad de Lima ( Per)
Adems de que la redaccin es incorrecta o imprecisa, y realizar un sondeo no es un objetivo de
investigacin, saber cuntas materias incluye el plan de estudios de dicha licenciatura en varias
universidades de cierta ciudad y su distribucin por semestre no es relevante como para llevar
acabo toda una investigacin.
6) Objetivos o preguntas que plantean estudios dispersos ( en varias direcciones)
Conocer la satisfaccin de los obreros respectos de su jornada laboral.
Percibir si los obreros consideran justa la remuneracin que recibe por su trabajo.
Saber si las condiciones de su ambiente de trabajo son favorables.
Son imprecisos, mal redactados y no se sabe a que tipo de obrero se refiere, aparte de los trminos
mal especificados.

Mtodo grfico para delimitar el problema

Supongamos que a una estudiante le interesa el desarrollo humano personal, su propio gnero y el
divorcio y decide hacer una investigacin vinculado a estos conceptos, pero le cuesta trabajo acotar su
investigacin y plantearla.
1. Escribir primero los conceptos que tiene en la mira
Desarrollo humano
(abarca mltiples
conceptos
Mujeres ( de qu
edades, lugar, etc?
Divorcio (cundo, hace
10 aos, ayer, etc?
An los conceptos son muy generales y debe
acortarlos.

2. Posteriormente, buscar conceptos ms especficos para sus conceptos generales.

Autoestima (un elemento del

desarrollo humano personal )

Piuranas (de Piura, Per)

con altos ingresos

Divorcio reciente (un ao o

menos)

3. Una vez precisados los conceptos, redacta un objetivo y pregunta de investigacin (con uno y una
bast).
Objetivo:
Determinar qu efectos en la autoestima provoca un divorcio reciente ( mujeres piuranas de 30 a 40 aos
de nivel socioeconmico alto, divorcio reciente de un ao o menos).
Pregunta de investigacin:
Qu efectos produce en la autoestima el divorcio reciente en dichas mujeres?

Redaccin de planteamientos cuantitativos en protocolos.

El planteamiento del problema siempre se incluye en las propuestas o protocolos y reportes sea cual
sea el formato (artculos de revistas cientficas, tesis, etc) En propuestas, se incluye como un
apartado o en la introduccin, se redacta en tiempo presente o futuro ( se plantea, se busca, se
pretende, se har, etc) y puede escribirse en formato de prrafos o vietas, mientras que en reportes
se incluye en la introduccin, se redacta en tiempo pasado (se hizo, se plante, se pretendi, se
determin, etc) y su formato es en prrafos.
Se sugiere que el planteamiento contenga:
Prrafo introductorio con la intencin o finalidad bsica del estudio (obj central)
Objetivos( juntos en uno o dos prrafos)
Preguntas ( )
Justificacin (1 a 3 prrafos que resuman las respuestas a las siguientes preguntas
qu aportara ? por qu es importante efectuarlo?
Deficiencias en el conocimiento del problema en 2 o 3 prrafos: cules son las deficiencias
actuales y como se solventaron mediante la implementacin del estudio (en reportes)

Introduccin inicial o propsito bsico del estudio

Al elaborar el prrafo introductorio, Creswell (2009) recomienda.
Utilizar palabras como propsito, finalidad, intento u objetivo para enfocar el estudio.
Ejemplo: el
estudio tiene como objetivo (propsito, fin, intencin)..
Utilizar verbos activos y frases que comuniquen la intencin bsica de la investigacin, como: determinar el
efecto (impacto, influencia..), generalizar, probar, comprobar, conocer, comparar, demostrar, evaluar, etc.
Identificar la teora, marco conceptual o modelo central.
Sealar los conceptos o variables. En estudios causales, identificar la causa (independiente) y efecto o
resultado (dependiente), asi como factores, variables o conceptos intervinientes o moderadores (en
experimentos, tambin cuestiones de control).
En los planteamientos explicativos o causales ( conceptos que tienen efectos sobre otros) deben posicionarse
en orden las variables o conceptos. Interviniente al medio, y de control despues de la dependiente.
Referir a los casos o unidaes de muestreo o anlisis, siendo precisos. Definir si se trata de personas, hechos,
etc.
Definir los principales conceptos o variables del estudio y cmo sern medidos o evaluados. (instrumento)