INFORMACIN DE ASESORA

DIAGNSTICO
-Por medio de actividades exploratorias
-Saber lo que saben hacer
-Conocer sus condiciones de salud fsica.
-Detectar atencin urgente, especfico y e que tipo
-Intervencin docente
QU RASGOS CONOCER POR MEDIO DEL DIAGNSTICO?
--Condiciones de salud (ve bien, escucha, talla, peso, alergias, NEE., etc.) FICHA
DE SALUD
-Condiciones emocionales (algn problema, cmo o en qu se manifiesta)
-Capacidad de autocontrol y relacin con los dems (atencin, disposicin,
comunicacin, integracin)
-Expresin oral (seguridad, diccin, fluidez, expresin, coherencia, claro, etc.)
ACTIVIDADES PROPIAS DEL DIAGNSTICO
-Juego libre
-Juego organizado
-Juego simblico
-Observacin directa
-Entrevista con paps
-Entrevista con el nio
-Situacin didctica relevante en un campo formativo
-Ambiente de trabajo
-Diseo de estrategias de atencin
-Integracin de expediente
-Decidir estrategias a trabajar
-Dominio del programa
PORTAFOLIO PEDAGGICO
-Ficha de salud
-Entrevista a mam
-Entrevista a pap
-Entrevista al nio
-Productos con comentario (fecha, CF, aspecto, competencia, actividad,
aprendizaje esperado, observacin)
-3 evidencias de cada CF al mes de Noviembre- 1er. Momento de evaluacin
-Instrumentos de evaluacin (mnimo 3 instrumentos diferentes a Noviembre1er. Momento de evaluacin)
EVALUACIN 1ER. MOMENTO- NOVIEMBRE
-Diagnstico por CF
-Registro de observaciones de la cartilla por competencia y aprendizaje esperado
Comprender el enfoque pedaggico del programa (Bases para el trabajo)

ELECCIN DE COMPETENCIAS
-Piense y pregntese:
de qu grado son?
qu s sobre sus experiencias en el jardn y en su entorno?
hay informacin obtenida de las entrevistas a los padres y a los alumnos que
sea necesario considerar?
qu aprendizajes esperados se van a explorar?
en qu centrar la observacin?
a cuntos nios observar de manera especfica?
en qu momentos de la situacin de aprendizaje los voy a observar?
cmo organizo el grupo en la situacin de aprendizaje?
cmo intervenir?
EVIDENCIAS
-Registro de observaciones: lo que el nio me dijo, lo que escucho que el nio
dijo de sus producciones, si son tiles para lo que saben o saben hacer respecto
a otras competencias y aprendizaje esperad del mismo campo y de otros.
-Describir escenas con instrumentos de observacin directa (vlido como
evidencia)
-Materiales que son de apoyo en las actividades de la situacin de aprendizaje
-Tiempo para el desarrollo de actividades
-Valorar actividades de la jornada (logro la competencia, hay evidencia de ello)
MUY IMPORTANTE
Valorar lo que los nios aprendieron se relaciona de manera directa con lo que
la maestra les propone hacer. Seguramente aprendieron algo pero, SE
RELACIONA CON LA COMPETENCIA?
EL DESAFO DE EVALUAR LOS APRENDIZAJES
-Centrarse en procesos y estrategias para realizar las actividades
-Utilizar instrumentos que permitan registrar su desempeo
-Procesos sistemtico
EL SENTIDO FORMATIVO DE LA EVALUACIN
-qu tanto as actividades provocaron que el nio desarrolle sus capacidades y
que aprendiera?
-Cmo influy en sus consignas?
-Formas de intervencin, interaccin
-Organizacin del grupo
-Materiales
LOS PRODUCTOS DE LOS ALUMNOS CON NOTAS PERTINENTES QUE DEN CUANTA
LO QUE HACEN, DICEN, RAZONAN, RESUELVEEN. ETC.
LAS NOTAS DEBEN SER EN POSITIVO, CON LO QUE LOGRAN EN RELACIN CON
LAS COMPETENCIAS Y LOS APRENDIZAJES ESPERADOS.
-Documentar los procesos para informar a los padres de familia

PORTAFOLIO PEDAGGICO (ORGANIZACIN)

-Documentar lo aprendido por el alumno, relacionado con el propsito
organizado, orden, til, funcional
-Dibujos, pinturas, obras de arte, fotos, videos, reportes, notas, comentarios de
tareas, investigaciones, o trabajos extra clase
-Promueve la autoevaluacin y la coevaluacin
-Favorecer la reflexin en torno al propio aprendizaje
EXPEDIENTE DEL ALUMNO
*ADMINISTRATIVO*
-Ficha de inscripcin
-Acta
-Ficha de salud
-Comprobante de domicilio
-Constancia de asignacin
-Etc.
*PEDAGGICO*
-Entrevista del docente con el padre de familia
-Entrevista con el alumno
-Registro de observaciones de los 6 campos formativos
-Situaciones relevantes
-Accidentes en la escuela y enfermedades frecuentes
-Evaluacin psicopedaggica de nios con NEE
-Diagnstico
*Vincular el libro de JUEGO Y APRENDO con la situacin de aprendizaje o como
actividad permanente. Debe de estar registrado en el plan.