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EVOLUCIN DE LA
PSICOLOGA
ETAPA PRECIENTFICA
1. Dualismo mente cuerpo
Nuestra mente es ms que slo nuestro
cerebro. Este concepto implica que nuestra
mente tiene una dimensin inmaterial,
espiritual, que incluye la conciencia y
posiblemente a un atributo eterno.
2.
Hipcrates
El enfoque teraputico se basaba en el
poder curativo de la naturaleza. Segn esta
doctrina, el cuerpo contiene de forma
natural el poder intrnseco de sanarse
(physis) y cuidarse. La terapia hipocrtica
se concentraba simplemente en facilitar
este proceso natural. Para hacerlo,
Hipcrates crea que el reposo y la
inmovilidad eran de gran importancia.
Sanguneo
Melanclico
Colrico
Flemtico
3.
Scrates
Desarrolla un mtodo prctico basado en el dilogo, en
la conversacin, la "dialctica", en el que a travs del
razonamiento inductivo se podra esperar alcanzar la
definicin universal de los trminos objeto de
investigacin. Dicho mtodo constaba de dos fases: la
irona y la mayutica. En la primera fase el objetivo
fundamental es, a travs del anlisis prctico de
definiciones concretas, reconocer nuestra ignorancia,
nuestro desconocimiento de la definicin que estamos
buscando. Slo reconocida nuestra ignorancia estamos
en condiciones de buscar la verdad. La segunda fase
consistira propiamente en la bsqueda de esa verdad,
de esa definicin universal, ese modelo de referencia
para todos nuestros juicios morales.
4.
Platn
Distingue claramente el
alma del cuerpo como el
valor ms grande que
posee el hombre y el
principal propsito en su
vida, intentar que acceda
a lo que es verdadero.
La supremaca del alma
sobre el cuerpo le
corresponde porque es el
principio de movimiento y
la responsable de guiarlo.
El alma es invisible pero
es la que posee la
inteligencia para regir al
cuerpo y sus instintos.
5.
Aristteles
Todos los seres vivos se
presentan a Aristteles
como poseedores de alma,
con lo cual se distinguen
de los seres inanimados o
inorgnicos. Distingue tres
clases de alma: vegetativa
(propia de las plantas, pero
presente tambin en los
animales y en el hombre),
sensitiva (propia de los
animales y del hombre),
racional (exclusiva del
hombre). sta tiene tres
caractersticas: es causa
del movimiento del cuerpo,
conoce y es incorprea.
6.
Descartes
Consiste en descomponer
los problemas complejos
en partes progresivamente
ms sencillas hasta hallar
sus elementos bsicos, las
ideas simples, que se
presentan a la razn de un
modo evidente, y proceder
a partir de ellas, por
sntesis, a reconstruir todo
el complejo, exigiendo a
cada nueva relacin
establecida entre ideas
simples la misma
evidencia de stas.
ETAPA CIENTFICA
1. Estructuralismo
Fue fundado en 1879, por
Wundt, el cual es el padre de la
psicologa moderna.
2.
Funcionalismo
Fundado por William James en 1890, el cual
seal que la psicologa debe de estudiar
funciones como la inteligencia y las
emociones.
El hombre debe ser considerado en su
adaptacin al ambiente.
3.
GESTALT
El todo es diferente
de la suma de sus
partes
4.
Psicoanlisis
Fue fundado por Sigmund
Freud en 1900, sus
conocimientos de
neurologa le permitieron
darse cuenta que muchas
de las enfermedades
nerviosas de sus
pacientes eran ms bien
de origen psicolgico que
biolgico. Se convenci
que los deseos y los
conflictos inconscientes
son las causas de tales
sntomas. La tcnica
utilizada fue la hipnosis.
5.
Conductismo
Fundado por el psiclogo
norteamericano John B.
Watson en 1913, quien
seal que la meta terica
de la psicologa es la
prediccin y control de
conductas (lo que hacemos y
decimos).
Se caracteriza por la
oposicin a toda la psicologa
que trate la conciencia.
Emplea metodologa que
toman en cuenta
exclusivamente formas de
comportamiento observable.
Otro psiclogo destacado fue
Skinner.
6.
Humanismo
Fue fundado en 1970 por el psicologo
Maslow, quien insisti en la promocin del
potencial humano. Confiaba en el ser
humano, en su razn y en su capacidad para
cultivar todas las ramas de la sabidura.
PSICOLOGA HUMANISTA
AUTO-CONCEPTO
7.
Cognoscitivismo
Fue creada por el psiclogo Jean Piaget, surgi en los
aos 50s, surge como una corriente alternativa al
conductismo y al psicoanlisis.
Establece que el aprendiz construye sus
conocimientos en etapas, mediante una
reestructuracin de esquemas mentales, el alumno
pasa por etapas como asimilacin, adaptacin y
acomodacin, llegando a un estado de equilibrio,
anteponiendo un estado de desequilibrio, donde el
conocimiento nuevo por aprender a un nivel mayor
debe ser altamente significativo y el alumno debe
mostrar una actitud positiva ante el nuevo
conocimiento.
NEUROCIENCIA