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DEDICATORIA
Este proyecto est dedicado
principalmente a todas las
mujeres de
la ciudad de
Huamachuco, en especial a
aquellas
que
son
discriminadas por el gnero
en su familia y su entorno.
INTRODUCCION
En los procesos de interaccin social se
presentan contextos conflictivos que generan
situaciones de discriminacin desde sectores
hegemnicos, en donde se atenta en contra de
los derechos fundamentales, hacia ciertos grupos
sociales. Es as que una de las formas que se
presenta la discriminacin es aquella que tiene
relacin con el gnero que afecta a todas las
mujeres slo por el hecho de serlo. A partir de
este escenario el grupo investigador plante
como objetivo describir situaciones de la
discriminacin de gnero, en el mbito familiar,
hacia mujeres de ciudad de Huamachuco.
CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
Al presentar una discapacidad se puede apreciar que, las
mujeres con discapacidad en todos los mbitos: educacin,
empleo, profesin, situacin social, conformacin familiar, son
discriminadas. Adems estn discriminadas con respecto al
resto de las mujeres. Es un dato real que un gran porcentaje
de las mujeres con discapacidad se encuentra en el umbral
de la exclusin social, con una falta de autonoma sin poder
desarrollar sus derechos por la discriminacin (...) la
invisibilidad es una caracterstica 14
Principal para las mujeres con discapacidad; de ah proviene
la necesidad de profundizar en la doble discriminacin
(Darder, 2008).
CAPITULO I
PROBLEMA DE INVESTIGACIN:
CAPITULO I
JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN
CAPITULO I
OBJETIVOS:
Dar a conocer si, Existen situaciones de discriminacin de gnero, al
interior de la familia, cuyas edades fluctan entre 20 y 45 aos y
que residen en el sector urbano de la ciudad de Huamachuco.
OBJETIVO GENERAL:
OBJETIVOS ESPECFICOS:
CAPITULO II
ANTECEDENTES:
GENERO:
Segn el CENSO del 2010, el aporte del trabajo total a nivel nacional, distribuido por sexo, corresponde
al 46% de hombres y 54% de mujeres, sin embargo, persiste la segmentacin de las ocupaciones por
sexo, ya que, la mayora de las mujeres siguen ejerciendo trabajos que socialmente se consideran
femeninos. En la novena regin, se observa que los trabajos realizados por las mujeres abarcan un
90.8% en el servicio domstico, un 64.1% en la enseanza y un 59.8% en hoteles y restaurantes.
FAMILIAR:
En las relaciones familiares se mantienen prcticas discriminatorias y de abuso de poder en la relacin,
lo cual se observa en la investigacin Deteccin del anlisis y prevalencia de la violencia intrafamiliar
(2010)
Estos antecedentes dan cuenta de la discriminacin de gnero que viven las mujeres en nuestro pas y
en Sin embargo, los antecedentes relacionados con la discriminacin de gnero en mujeres que
presentan discapacidad para defenderse son escasos, puesto que las instituciones relacionadas con la
temtica de la discapacidad centran su atencin en otros mbitos como la integracin social y la
igualdad de oportunidades.
CAPITULO II
MARCO TERICO
Para entender la situacin investigada, se hace
necesario conceptuar la teora de gnero, adems
de algunos elementos que ayudarn a comprender
el fenmeno como el poder, exclusin social y
discriminacin. A ello se sumar la conceptualizacin
de familia, procesos familiares y discapacidad
mental.
CAPITULO II
1.-
TEORA DE GNERO:
CAPITULO II
PERSPECTIVA DE GNERO:
La perspectiva de gnero surge en la segunda mitad del siglo XX en el mbito
de las ciencias sociales,
La perspectiva de gnero entendida como un "enfoque relacional, que vincula
y compara la realidad y oportunidades de las mujeres respecto de la de los
hombres o viceversa, segn sea el caso. En otras palabras es un enfoque
bifocal, que implica tener en un foco a las mujeres y en el otro a los hombres
La perspectiva de gnero responde a la necesidad de abordar de manera
integral, histrica y dialctica, la sexualidad humana y sus implicaciones
econmicas, polticas, psicolgicas y culturales en la vida social de los
gneros y de los particulares, es decir, en la organizacin patriarcal de la
sociedad.
La perspectiva de gnero analiza las caractersticas y los mecanismos del
orden patriarcal, criticando sus aspectos nocivos, destructivos, opresivos y
enajenantes debido a la organizacin social estructurada en la inequidad, la
injusticia y la jerarquizacin basadas en la diferencia sexual transformada en
desigualdad.
CAPITULO II
DIFERENCIA ENTRE SEXO Y GNERO:
CAPITULO II
RELACIONES DE GNERO:
SISTEMAS DE GNERO:
CAPITULO II
IDENTIDADES DE GNERO:
ROLES DE GNERO:
El papel o Rol de Gnero se forma con el conjunto de normas y prescripciones que dicta
la sociedad y la cultura sobre el comportamiento femenino o masculino. Aunque hay
variaciones de acuerdo a la cultura, a la clase social, al grupo tnico y hasta al nivel
generacional de las personas.
Es posible sealar los siguientes roles de gnero:
Productivo: Trabajo que se remunera en dinero o especies. Se desarrolla en el mbito
laboral y este rol tiene un valor de cambio 4 y, por ende es reconocido.
Reproductivo: A cargo de la reproduccin, cuidado de hijos/as, no tiene valor de
cambio
Gestin Comunitaria: Son las actividades que aportan al desarrollo u organizacin de
la comunidad. No tienen valor de cambio
CAPITULO II
DISCRIMINACIN DE GNERO:
la exclusin, distincin o restriccin basada en el sexo que tenga por objeto
mbito laboral: las mujeres tienen menos oportunidades en la estructura ocupacional que los
hombres en cuanto a la insercin, estabilidad, desarrollo y reconocimiento econmico y social de los
trabajos que desempea
CAPITULO II
PODER:
CAPITULO II
EXCLUSIN SOCIAL:
Es un proceso gradual de quebrantamiento de los vnculos sociales y
simblicos -con significacin econmica, institucional e individual- que
normalmente unen al individuo con la sociedad. La exclusin acarrea a la
persona el riesgo de quedar privada del intercambio material y simblico
con la sociedad en su conjunto.
DISCRIMINACIN:
Es una accin explcita que se puede manifestar apartando o excluyendo al grupo
sobre el cual se ejerce el prejuicio, de este modo el trmino se refiere a las
actividades que sirven para descalificar a las y los miembros de un grupo de las
oportunidades abiertas a otros
La discriminacin es una accin explcita y responde a cuatro grandes modelos:
Modelo Clsico de discriminacin
Dada por el no reconocimiento de derechos humanos universales a ciertos grupos
determinados, como esclavos, indgenas, mujeres, entre otros.
Modelo de discriminacin por exclusin social
Referido al no acceso de ciertos sectores sociales.
Modelo de no reconocimientos de nuevos derechos
Corresponden estos nuevos derechos a lo que se denomina ciudadana.
Modelo Republicano
Este modelo se presenta como el ms complejo de todos, puesto que viola el
principio clsico de los derechos humanos y de la ciudadana
CAPITULO II
FAMILIA:
CAPITULO II
HIPOTESIS:
VARIABLES:
VARIABLE DEPENDIENTE:
*Discriminacin de gnero.
VARIABLE
INDEPENDIENTE:
*Mujeres
CAPITULO III
MARCO METODOLGICO
PARADIGMA:
CAPITULO III
TIPO DE INVESTIGACIN:
La investigacin permiti dar cuenta de la existencia de situaciones de
discriminacin de gnero al interior de la familia, en donde se rescat la
visin de las y los actores desde diferentes mbitos (desde las mujeres,
con las mujeres y las familias). Por ello el estudio fue de tipo exploratoriodescriptivo.
Como ya se mencion, el estudio posee caractersticas de tipo
exploratorio, puesto que en Huamachuco no existen investigaciones
respecto de este tema en particular, por lo tanto, se logr una primera
aproximacin a la discriminacin de gnero en la discapacidad mental. Por
otra parte, es descriptiva, ya que, identific las caractersticas ms
importantes del fenmeno estudiado.
CAPITULO III
MUESTRA E INFORMANTES:
CAPITULO III
PRESUPUESTO:
DESCRIPCIN
TOTAL
Internet:
30.00
Asesoramiento
40.00
Fotocopias
6.00
Impresiones
15.00
Mototaxi
10.00
Anillado
2.50
Impresin de fotografias
2.50
Total
106
CAPITULO III
TCNICAS DE RECOLECCIN DE
DATOS:
CAPITULO III
RESULTADOS
SI
18
60
NO
40
12
TOTAL
30
100
CAPITULO III
2Si hay temas que tiene que ver directamente contigo t participas,
das tu opinin? RESPUESTA
SI
22
73
27
30
100
NO
TOTAL
CAPITULO III
RESULTADOS
RESPUESTA
SI
25
83
17
30
100
NO
TOTAL
CAPITULO III
RESULTADOS
RESPUESTA
SI
20
66
10
34
30
100
NO
TOTAL
CAPITULO III
RESULTADOS
RESPUESTA
SI
17
57
13
44
30
100
NO
TOTAL
CAPITULO III
RESULTADOS
SI
23
76
24
30
100
NO
TOTAL
CAPITULO III
RESULTADOS
SI
27
90
NO
10
3
TOTAL
30
100
El 27% nos dijeron que si, por quno podemos salir a algn
evento debido que si lo hacemos faltamos con las
responsabilidades del hogar y el 3% nos dijo que todava no lo a
vivido.
CAPITULO III
RESULTADOS
RESPUESTA
SI
16
53
NO
47
14
TOTAL
30
100
CAPITULO III
RESULTADOS
9. Has tenido que cumplir con tareas en la casa por ser mujer?
RESPUESTA
SI
19
63
11
37
30
100
NO
TOTAL
El 19% nos dijo que si porque hay obligaciones y el11% nos dijo
que no debido que tienen que hacer las cosas de hogar por
igual.
CAPITULO III
RESULTADOS
RESPUESTA
SI
21
70
30
30
100
NO
TOTAL
CONCLUSIONES
La categora relaciones de gnero
arroj los siguientes resultados:
1. Las actividades que las mujeres estudiadas realizan
estn ligadas mayoritariamente al mundo de la
reproduccin.
2. Conjuntamente con los roles reproductivos, las mujeres
estudiadas cumplen roles expresivos que estn ligados a lo
maternal, al cuidado y crianza de los nios y nias.
3. Se reafirma una divisin simblica de los espacios en la
cual los gneros femenino y masculino se sitan
diferenciadamente, de manera que las mujeres estudiadas
se ubican dentro del mbito privado, domstico.
CONCLUSIONES
En el proceso familiar de normas se
encontraron las siguientes situaciones:
1. En cuanto a las reglas, se observ que las mujeres estudiadas son
reguladas y controladas en cuanto a su comportamiento al interior
de la familia como hacia el Exterior, lo que genera que stas se
vuelvan dependientes de la familia, coartando su desarrollo
personal.
2. Las sanciones que priman, hacia las mujeres estudiadas, son las
negativas, stas se presentan en forma de maltratos fsicos y
psicolgicos. El reforzamiento de las reglas en la familia son
violentas y represivas hacia las mujeres estudiadas, provocando una
vulneracin a sus derechos.
3. En relacin a los lmites, los extra familiares se presentan
mayoritariamente rgidos lo que implica que no existe un
intercambio fluido con el medio.
CONCLUSIONES
La categora relaciones de gnero
arroj los siguientes resultados:
1. Las actividades que las mujeres estudiadas realizan
estn ligadas mayoritariamente al mundo de la
reproduccin.
2. Conjuntamente con los roles reproductivos, las mujeres
estudiadas cumplen roles expresivos que estn ligados a lo
maternal, al cuidado y crianza de los nios y nias.
3. Se reafirma una divisin simblica de los espacios en la
cual los gneros femenino y masculino se sitan
diferenciadamente, de manera que las mujeres estudiadas
se ubican dentro del mbito privado, domstico.
CONCLUSIONES
En la investigacin los hallazgos que se
presentaron fueron:
1. Sobreproteccin: En la familia, por el hecho que las mujeres estudiadas
presenten retraso mental leve, influye en que su condicin de adultas no sea
considerada, vindoselas como nias, lo cual contribuye a que ellas no tomen
decisiones.
2. Se asocia que las mujeres que presentan retraso mental deben mantenerse
activas realizando labores dentro del hogar, puesto que de lo contrario
suscapacidades retrocederan.
3. Existe una latente desvalorizacin hacia ellas lo que se refleja en que sus
opiniones no sean vlidas al interior de su familia.
4. Con respecto a la sexualidad de las mujeres estudiadas, sta es controlada e
inhibida desde la familia, puesto que existe un temor a un embarazo, idea que
refuerza el tema de la sobreproteccin.
5. Se observ que en el supuesto que las mujeres estudiadas hubiesen sido
hombres, con las mismas caractersticas, su situacin de vida habra sido diferente,
puesto que se le presentaran mayores oportunidades.
RECOMENDACIONES
1-Debe haber equidad de gnero.
2-Hacer prevalecer tus derechos.
BIBLIOGRAFA
AGUILAR, L: Discapacidad e igualdad de oportunidades. Lima. Editorial. Lumen/hvmanitas. 2007
ANDER-EGG, E. Diccionario de Trabajo Social, lima, Editorial Lumen, 1995.
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BRIONES, G. Curso avanzado de tcnicas de investigacin social aplicadas a la
Educacin. Programa interdisciplinario de investigaciones en educacin PIIE, Proyecto de educacin a distancia. 1997.
CABROLI, M. Es posible una Universidad con Perspectiva de Gnero? Ponencia presentada en el Primer Encuentro de
Perspectiva de Gnero e Identidad Escuela de Trabajo Social, Universidad De las Amricas.
CASTELLS, M. La era de la informacin, economa, sociedad y cultura. El poder de la identidad Volumen II, Capitulo 4,
Mxico, Editorial Siglo, 1999.
CENTRO INTERDISCIPLINARIO DE ESTUDIOS DE GNERO CIEG. Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de las
Amricas. Diplomado a distancia en gnero y desarrollo con especializacin en planificacin de polticas pblicas con
equidad. Mdulo I. Teoras de gnero. S/f.
CENTRO DE INVESTIGACIONES INTERDISCIPLINARIAS DE LA UNIVERSIDAD AUTNOMA DE MXICO. Diplomado:
Gnero, desarrollo y democracia 2001-2004. [En lnea], Fecha de consulta: 16 de Julio de 2008. Disponible en:
http://www.unam.mx/ceiich/genero/conapo/izq.html)
CALHOUN, C; LIGHT, D; SLLER, S. Sociologa. Madrid. Ed. Mc Gray Hill/Interamericano de Espaa S.A.U. 2010.
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http:// iris. Cine. mecd.es /lengua/ profesores /eso2/ t1/ teoria_1. HTML
GRACIAS