NO EXISTE UN ENFOQUE BIEN ESTABLECIDO Y SISTEMTICO
PARA LA EVALUACIN DE LAS ESCUELAS EN MXICO. LOS
DATOS AGREGADOS A NIVEL ESCUELA, INCLUYENDO LOS RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES ENLACE, PROPORCIONAN INFORMACIN GENERAL SOBRE EL DESEMPEO DEL ALUMNO EN COMPARACIN CON EL PROMEDIO ESTATAL Y NACIONAL, PERO NO EN EL CONTEXTO EN EL QUE OPERAN LAS ESCUELAS
Gestin escolar y liderazgo
En Mxico, el director de escuela es la persona a cargo del funcionamiento, organizacin y administracin de la escuela.
Normalmente el director no es la nica persona que adopta la funcin
de liderazgo en las escuelas. En el nivel de secundaria existe tambin un subdirector. Las escuelas primarias y escuelas secundarias ms grandes pueden tener tambin asesores tcnicos pedaggicos (ATP) o tener el beneficio de los servicios de ATP que cubren varias escuelas. La funcin de los ATP vara considerablemente entre las escuelas, fluctuando de funciones administrativas a liderazgo pedaggico Las escuelas tambin tienen un Consejo Escolar de Participacin Social para asegurar la participacin de la comunidad de la escuela en las actividades escolares. El consejo tiene gran variedad de miembros, incluyendo padres, maestros, miembros del sindicato
Los supervisores (o inspectores como se les denomina
comnmente a nivel de secundaria) toman bajo su responsabilidad cada zona (y las escuelas correspondientes) y reportan a los Jefes de Sector, algunas veces denominados Supervisores Generales o Inspectores Generales). Los supervisores fungen como el enlace directo entre las escuelas y las autoridades de educacin, evalan el cumplimiento de las polticas educativas de las escuelas, promueven el desarrollo escolar y apoyan las actividades de las escuelas
El Jefe de Enseanza para ayudar en el trabajo
del supervisor en reas disciplinarias especficas. Los supervisores cubren subsectores especficos (por ejemplo escuelas secundarias tcnicas, escuelas primarias indgenas, cursos comunitarios) y las escuelas privadas importantes en sus zonas
La autoevaluacin como un requisito de los
programas federales de educacin Durante los ltimos 15 aos se han puesto en prctica varios programas federales de educacin, todos con la intencin de mejorar las escuelas por medio de un enfoque en la gestin, autoevaluacin y planeacin, (Programa de Gestin Escolar, introducido en 1995), la calidad en las escuelas (Programa Escuelas de Calidad, 2001),
la seguridad en las escuelas (Programa Escuela
Segura, 2006), las escuelas de tiempo completo (Programa Escuelas de Tiempo Completo, 2006), 2007 el gobierno federal vio la necesidad de introducir un elemento de educacin en el enfoque general de la gestin de la calidad total, Modelo Nacional para la Calidad Total de Mxico
2009 la SEP ha estado considerando el desarrollo e
introduccin de un sistema de acreditacin para la calidad de la escuela, el Sistema Nacional de Acreditacin de Centros Escolares de Educacin Bsica (SNACEEB). Los desarrollos durante los aos recientes crearon trabajos establecidos, como el Programa Escuelas de Calidad (PEC) plan de mejora de la escuela (Plan Estratgico de Transformacin Escolar, PETE), y en un Plan Anual de Trabajo (PAT) El informe de la OCDE Mejorar las Escuelas: Estrategias para la Accin en Mxico (OCDE, 2012) El Consejo Tcnico Escolar en cada escuela, Academias de Docentes nuevas y el Consejo Escolar de Participacin Social
La evaluacin tiene como propsito determinar en qu medida se estn
cumpliendo las metas de calidad que se fijan en los estndares, asociadas a los aprendizajes que se espera logren los estudiantes a su paso por la escuela Oportunidades para mejorar Para los directivos de las instituciones educativas, la evaluacin provee elementos que apoyan la toma de decisiones de acuerdo con las necesidades de desarrollo institucional y, especficamente, sobre la forma como desde la gestin administrativa y directiva se le apuesta a optimizar los procesos de enseanza aprendizaje, diseando e implementando acciones globales y focales que impulsen el logro de los estudiantes, y que se constituyan en mecanismos esenciales para el mejoramiento continuo. las autoridades educativas reciben informacin para medir el pulso del proceso de calidad en todas las entidades territoriales y en las instituciones educativas del pas. De esta manera, estn en capacidad de focalizar acciones de apoyo para los municipios e instituciones que han tenido desempeos bajos, brindndoles apoyo y acompaamiento para mejorar, identificando as las prcticas que estn brindando mejores resultados