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MDULO
PLANIFICACIN EN EDUCACIN INICIAL:
PLAN ESPECIAL, SEMANAL Y QUINCENAL
MEDIADORAS:
BAUTISTA, LUINI
CARREY, FRANCY
ESSER,
MAYGLENDA
MEDIACIN
ACTIVA
ORGANIZADA
2005
2007
2012
ORIENTACIONES
INTENCIONAL
PLANIFICACIN
EN INICIAL
PROBLEMAS
IDEAS
SITUACIONES
APRENDIZAJES
SIGNIFICATIVOS
COMPARTIDA
DESARROLLO
INTEGRAL
PLAN ESPECIAL
EJES INTEGRADORES
PLAN SEMANAL
INTENCIONALIDADES
PLAN QUINCENAL
REAS DE
DESARROLLO
PLANES EN
INICIAL
ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES
RECURSOS
PLAN DE EVALUACIN
SISTEMATIZACIN
DATOS DE IDENTIFICACIN
REAS DE APRENDIZAJE
COMPONENTES
PROPSITO
APRENDIZAJES A ALCANZAR
JUSTIFICACIN
O
DIAGNSTICO
PLAN ESPECIAL
REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA GOBERNACIN DEL ESTADO VARGAS
SECRETARA SECTORIAL DE EDUCACIN, CULTURA Y DEPORTES
DIRECCIN DE EDUCACIN DEL ESTADO VARGAS
NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
PARROQUIA xxxxxxx
LOGO DE LA
INSTITUCIN
PLAN ESPECIAL
Nombre del Plan: UNA MERIENDA SANA
Grupo: __III___ Seccin: __A__ Turno: _TARDE__ Docentes: __FRANCY Y JENIKA__
Lapso de Ejecucin: Desde: __15 -11-2010___ Hasta: __19-11-2010__
Justificacin: El siguiente Plan Especial se va a trabajar motivado a la cercana del Da de la Alimentacin, aunado a la
necesidad sentida que los nios y nias conozcan las diferencias entre algunos alimentos sanos y otros que deterioran la salud
al momento de merendar,
rea de Aprendizaje: RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES DEL AMBIENTE
Componentes
Propsitos,
Finalidades u
Objetivos
PREVENCIN
Y QUE EL NIO Y LA
CONSERVACIN
NIA
IDENTIFIQUEN
DEL AMBIENTE
ELEMENTOS SOCIALES
Y NATURALES DEL
ENTORNO A TRAVS
DE LA OBSERVACIN,
FORMULACIN
DE
HIPTESIS
,
EXPERIMENTACIN Y
COMPROBACIN,
DESARROLLANDO
CAPACIDADES
VALORATIVAS.
Aprendizajes a ser
alcanzados
IDENTIFICA
SEMEJANZAS
Y
DIFERENCIAS
ENTRE
LOS ELEMENTOS DEL
ENTORNO (DIFERENTES
TIPOS DE MERIENDA)
Estrategias
DISPONER
DE
LOS
MATERIALES NECESARIOS
EN
EXPERIMENTAR
Y
DESCUBRIR
PARA LA
REALIZACIN
DE
EXPERIMENTACIONES
GUIADAS CON DIFERENTES
FORMULA
ALGUNAS TIPOS DE ALIMENTOS EN EL
HIPTESIS
PARA MOMENTO DE PEQUEOS
ANTICIPAR
GRUPOS.
RESULTADOS EN LOS
EXPIRENTOS
QUE
REALIZA,
OBRSERVA,
REGISTRA,
COMPRUEBA.
Actividades
Recursos
PAQUETE DE
CHUCHERIAS
MANZANA.
CAMBUR.
PATILLA
PAPEL
SECANTE
HOJAS
BLANCAS
CARTILLA DE
ALIMENTOS
GOMA
DE
PEGAR
TABLA,
CUCHILLO
ROMO
Y
MORTERO
LOGO DE LA
INSTITUCIN
PLAN QUINCENAL
Grupo: __III___ Seccin: __A__ Turno: _xxx__ Docentes: __xxxxx__
Lapso de Ejecucin: Desde: _09-10-2015_ ___ Hasta: _30-10-15___
Diagnstico: Todos los nios y nias del aula disfrutan de actividades grfico plsticas con creyones. La mayora conoce las
vocales y se interesan en actividades de lectura y escritura de manera espontanea, de igual manera respetan las normas del
aula. Andreina y Carlos solicitan ayuda de sus maestras y compaeros al realizar actividades relacionadas con la escritura.
Jos, ngel y Luisa han intentado reiteradamente atarse las trenzas de los zapatos, entusiasmando al resto del grupo.
rea de Aprendizaje: FORMACIN PERSONAL, SOCIAL Y COMUNICACIN
Componente
s
Propsitos, Finalidades
y/u Objetivos
Estrategias
Aprendizajes a ser
alcanzados
AUTONOMIA
Actividades
PRACTICAR AMARRARSE
LAS TRENZAS DE SUS
SATISFACE DE MANERA EN LOS MOMENTOS DE ZAPATOS CUANDO LO
INDEPENDIENTE
PEQUEOS GRUPOS
Y NECESITE.
ALGUNAS
DE
SUS TRABAJO
COLECTIVO
NECESIDADES
PROPICIAR ACTIVIDADES REALIZAR NUDOS.
(VESTIRSE)
RELACIONADAS
CON EL
TRENZADO Y ENHEBRADO, TRENZAR UN PROTOTIPO
NUTRIR LOS ESPACIOS CON DE
ZAPATOS
MATERIALES PERTINENTES, DEPORTIVOSAPROVECHANDO
TODA
OPORTUNIDAD, DURANTE ENHEBRAR
FIGURAS
LA
JORNADA,
PARA VARIAS.
PRACTICAR LAS MISMAS.
ENSARTAR EN UN CODEL
PIEZAS PEQUEAS CON
AGUJEROS.
Recursos
NIOS/AS
MAESTRAS
ZAPATOS
PROPIOS
Y
AJENOS.
CUERDAS
Y
CORDELES
(DELGADAS/
GRUESAS).
ZAPATOS DE
CARTN
GRUESO.
TRENZAS.
ENHEBRADOS.
FIGURAS
PEQUEAS
CON ORIFCIOS.
CUADROS ORIENTADORES
Elementos
TIPOS DE PLANES
PLAN ESPECIAL
De 02 a 05 das.
PLAN SEMANAL
De 05 a 07 das.
PLAN QUINCENAL
Datos de
Justificacin
Diagnstic
reas de
Componente
Propsito,
Aprendizaj
Estrategia
Actividade
Recurs
Plan de
Sistematizaci
Aprendizaj
Finalidad u
e a ser
os
Evaluacin
Objetivos
alcanzados
Identificaci
n
Planes
PLAN
ESPECIAL
PLAN
SEMANAL Y
QUINCENAL
EVALUACIN Y SISTEMATIZACIN
SISTEMATIZACIN
PLAN DE EVALUACIN
Aprendizajes a
ser alcanzados
Indicadores
I
Tcnicas de Instrumentos
Evaluacin de Evaluacin
Logros:
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
___________________
Avances:
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
___________________
Aspectos a fortalecer:
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
___________________
CONCLUSIONES
Aprendizajes a ser
alcanzados:
Justificacin:
Razn, motivo.
EL POR QU?
Provienen: Componentes.
Se logran a travs de las
estrategias.
.
ELEMENTOS
Diagnstico: Sntesis de
las necesidades, intereses y
potencialidades.
Propsitos,
Finalidades u
Objetivos: Transforma
necesidades, intereses y
potencialidades en
fortalezas, logros y
aprendizajes.
Componentes:
Provienen: reas de
Aprendizaje.
Se
deben:
Justificacin
o
Diagnstico.
reas de Aprendizaje:
Dos reas de aprendizaje
(2007)
CONCLUSIONES
Estrategias: Globalizadas.
Provienen: Aprendizajes a
Alcanzar. /// Se deben:
Rutina diaria y Espacios de
Aprendizaje. Ejes
integradores.
Sistematizacin:
Interpretacin crtica de
la evaluacin. /// Logros,
Avances, Aspectos a
Fortalecer y Observaciones.
Plan de Evaluacin:
Organizacin de las
Evaluaciones.
Interdependiente y
Simultnea.
Actividades:
Accin
Provienen: Estrategias.
Se deben: reas de
Desarrollo e
Intencionalidades
Recursos: Materiales
y Humanos necesarios.
Se organizan en los
diferentes espacios de
aprendizaje.