Metodologas de

identificacin competencias
Desempeos Cognitivos, habilidades y
actitudinales.

Estructura de la competencia
Competencia

Estructura interna
Competencia
orientada a la
demanda

Contexto

Conocimientos
Habilidades cognitivas
Habilidades prcticas
Actitudes
Sentimientos
Valores y principios ticos
Motivacin

Desarrollo de competencias
Percepcin
del mundo

Experiencia
fuera del aula

Significacin de esas
experiencias

Experiencia
en el aula

Saber
resolver
problemas

Saber ser
Reflexionar

Diversos
contextos

Involucra:
Emociones
Reflexiones
Acciones

Saber hacer
cosas

Resignificar

Transferir

COMPETENCIA PROFESIONAL

CONOCIMIENTOS

L0 QUE
UNA PERSONA
SABE,
SABE HACER Y
SABE POR QUE
LO HACE

HABILIDADES

ACTITUDES Y
VALORES
Motivacin

COMPETENCIA

RESOLVER LOS PROBLEMAS

CONTEXTO ESPECFICO
SABER ESTAR

COMPETENCIAS COGNITIVAS
COMPETENCIAS DE
CONOCIMIENTOS
SABER

Competencias Cognitivas
Son conocimientos disciplinarios,
cuya meta es el saber comprender,
analizar, relacionar y sintetizar
ciertos conocimientos o fenmenos
que estudia la materia en relacin a
nociones, teoras o principios.

CONTENIDOS CONCEPTUALES
Los conocimientos o contenidos conceptuales
pueden ser:
Conceptuales (conceptos), Explican las
caractersticas esenciales del objeto
Relacionales (leyes, teoras, modelos)

COMPETENCIAS PROCEDIMENTALES
COMPETENCIAS DE HABILIDADES
SABER HACER

Competencias Procedimentales
Son aquellas que permiten saber
qu hacer en determinadas
situaciones profesionales (trabajos
de demostracin de competencias)

 orientados a generar ciertas

soluciones o propuestas a
situaciones concretas, diseando
procedimientos, modos de
actuacin, estrategias, protocolos,
etc.

LOS CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Hacen referencia a las acciones, a las
formas de actuar y de resolver
problemas, que el estudiante debe
construir.

HABILIDADES EL SABER HACER

Las habilidades son estructuras psicolgicas del

pensamiento que permiten:
ESTRUCTURACIN, CONSERVACIN Y
APLICACIN

COMPETENCIAS ACTITUDINAES
COMPETENCIAS DE VALORES
SABER SER

Competencias Actitudinales
Son aquellas referidas a aspectos
ticos, principios, valores y
actitudes que deben desarrollar los
estudiantes.

 Los valores positivos como la

tolerancia, respeto, predisposicin
al dilogo, a la participacin, a la
exposicin de puntos de vista
distintos.

 Actitudes favorables como la

automotivacin, capacidad de
iniciativa, inters por hacer bien las
cosas, predisposicin para el
trabajo en equipo.

 Las competencias Actitudinales,

orientan y otorgan sentido al saber
hacer.

Competencias declaradas en el
perfil acadmico- profesional.

ELABORACIN DE COMPETENCIAS CURRICULARES

UNA COMPETENCIA ES UNA CAPACIDAD COGNITIVO
CONDUCTUAL: potencial que posee una persona para
poner en uso los conocimientos adquiridos con ciertas
habilidades de pensamiento en ejecuciones diversas que
se despliegan en contextos sociales.

QUE NECESITA APRENDER EL

ESTUDIANTE PARA LOGRAR UNA
COMPETENCIA?
SEPARACIN DE CONTENIDOS QUE INCLUYE
QU CONOCIMIENTOS, HABILIDADES,
DESTREZAS Y ACTITUDES TIENEN QUE SER
CONSIDERADOS PARA PLANEAR, YA QUE TODA
COMPETENCIA BIEN REDACTADA INCLUYE
DICHOS ELEMENTOS.

 UNA COMPETENCIA CUENTA

CON UNA SERIE DE
INDICADORES DE
DESEMPEO, QUE SON PASOS
SECUENCIADOS QUE DEFINEN
EL PROCESO DE DESARROLLO
DE LA COMPETENCIA

 COMPETENCIA GENERAL
COMPETENCIAS ESPECFICAS:
Cognitivas
Procedimentales
Actitudinales

FORMULACIN DE
COMPETENCIAS
Son expresiones sencillas, redactadas en una

nica oracin.
Estn encabezadas por un verbo

Representan el estado final de un

proceso de aprendizaje.
Son genricas (pueden
contextualizarse en diferentes
grados / aos y ciclos del sistema
educativo)

 Sintetizan aspectos conceptuales,

procedimentales y actitudinales de los
contenidos de enseanza
Indican adquisiciones que pueden ser
enseadas (no dependen del talento
excepcional para su aprendizaje)
Se observan en la resolucin de situaciones
concretas

 Se recomienda redactarlas en
tercera persona del presente.

El docente selecciona del perfil

acadmico-profesional aquellas
competencias que deben ser
trabajadas en su unidad curricular,
para ello debe tener en cuenta las
caractersticas de esa unidad.

 Son logros especficos que dan

operatividad a las competencias.

 a. Que tiene que saber?, para

identificar los conocimientos
tericos requeridos.
b. Qu procedimientos debe
hacer?, para identificar los
conocimientos prcticos que
serian necesarios.
c. Cmo debe ser, actuar y
estar?, para identificar actitudes
y valores.

 IDENTIFICAR EL PERFIL
PROFESIONAL

La funcin principal de un perfil

profesional es:
Brindar informacin a
empleadores y otras instituciones
respecto al requerimiento y
seleccin de posibles
trabajadores

CMO ELABORAR UN PERFIL PROFESIONAL?

PASO 1: DEFINIR LAS REAS O

CAMPOS EN LOS CUALES EL
PROFESIONAL, EN SU
ESPECIALIDAD, DEBE TENER
DOMINIO PARA SER XITOSO
EN EL AMBITO LABORAL?

31

CMO ELABORAR UN PERFIL PROFESIONAL?

PASO 2: DEFINIR QUE DEBE

SABER HACER EL
PROFESIONAL PARA TENER
DOMINIO DEL REA O CAMPO
DEL MBITO LABORAL.

32

CMO ELABORAR UN PERFIL PROFESIONAL?

PASO 3: DEFINIR EL SABER

SER (VALORES Y/O
ACTITUDES) DEL PROFESIONAL
QUE SON VINCULANTES CON
EL SABER HACER
ESTABLECIDO.

33

 Se trabajan de manera
transversal en el currculo, a lo
largo de todo el plan.
Cada rea, eje, asignatura y/o
experiencia de formacin, deben
contribuir a su desarrollo.

 Cual es el perfil profesional de mi

carrera?
De qu manera aporta mi materia
al perfil profesional?

QU VERBOS
UTILIZAR PARA
LA REDACCIN?
INDICADORES

Conocimientos:

Analiza, relaciona,
interpreta,
sintetiza, explica,
describe, identifica
y otros.

Habilidades:
Maneja, elabora, aplica,
experimenta,
demuestra, planifica,
construye y otros.

Actitudes(valores):
Acepta, compromete,
respeta, disfruta, valora,
participa y otros.

El estudiante NO adquiere competencias si

no planteamos nuestra propuesta didctica
desde la enseanza por competencias

EN VEZ DE ENSEAR A ALMACENAR

Y CATALOGAR CONTENIDOS

crear espacios para

o
o
o
o
o

Descubrir problemas
Formular problemas
Buscar informacin para resolver situaciones concretas
Valorar y seleccionar informacin
Disear procedimientos de resolucin

o Evaluar procedimientos y elegir el

ms adecuado
o Detectar errores y encontrar
alternativas
o Sistematizar modos de resolucin
para ser re-utilizados

o Trabajar con otros para integrar

diferentes perspectivas
o Adecuar progresivamente los
modos de resolucin a los
estndares tecnolgicos vigentes

EJEMPLO DE PLANIFICACIN DE
UNA COMPETENCIA

PSICOLOGIA SOCIAL Y ORGANIZACIONAL

CARRERA DE ADMINISTRACION DE
EMPRESAS

El Licenciado en Administracin de
Empresas es un profesional que:

Detecta y analiza problemas en distintos tipos de organizaciones e

interviene en diferentes niveles de decisin.

Elabora diagnsticos en cualquier tipo de organizacin y disea

estructuras y procedimientos para la optimizacin de las diferentes
funciones.

Lidera, desarrolla y coordina las funciones de planeamiento,

organizacin, direccin y control.

Disea, implementa y dirige procedimientos y sistemas de informacin

para facilitar la gestin y la toma de decisiones.
Define, implementa y coordina polticas de comercializacin,
produccin, recursos humanos y de obtencin y uso de recursos
financieros.

 La materia de Psicologa Social se

enfoca en el anlisis de los
procesos psicosociales implicados
en una organizacin.

 COMPETENCIAS A LOGRAR EN
LA MATERIA:
COMPETENCIA GENERAL:
Elabora un plan de trabajo utilizando
principios psicolgicos que permitan
mejorar el clima organizacional de una
determinada empresa.

COMPETENCIAS ESPECFICAS
A) Competencias Cognitivas
Conoce los conceptos bsicos de la Psicologa
Social que permiten comprender al ser humano en
un mbito organizacional.
Argumenta e interpreta las concepciones de la
relacin persona trabajo
Argumenta los elementos de la gestin humana en
las organizaciones
Comprende el contexto de la psicologa
organizacional

Competencias Procedimentales
Aplica estrategias en las reas de liderazgo de
una empresa.
Aplica y elabora estrategias para la formacin de
equipos efectivos de trabajo.
Maneja con amplio dominio el campo
organizacional.
Conoce soluciones de problemas de dinmica
organizacional

Competencias Actitudinales
Muestra sensibilidad hacia las problemticas propias
de las personas en el trabajo
Elabora juicios sobre las fortalezas y limitaciones de la
psicologa organizacional
Posee liderazgo e iniciativa
Desarrolla habilidades para dirigir y coordinar trabajos
en equipo
Tiene iniciativa y espritu emprendedor.
Posee Habilidades interpersonales
Tiene buenas habilidades de comunicacin, de
empata y de asertividad
Trabaja en equipo