PSICOMOTRICIDAD

INFANTIL

PSICOMOTRICIDAD
INFANTIL
Esquema corporal
Lateralizacin
Orientacin espacial
Orientacin temporal
Ritmo
Psicomotrocidad gruesa
Psicomotricidad fina
Motricidad afectiva

ESQUEMA CORPORAL
Intuicin de conjunto o el conocimiento
inmediato que posee el nio y la nia del
cuerpo en situacin esttica o movimiento,
asi como las relaciones entre sus
diferentes partes y sobre todo en sus
relaciones con el espacio y con los
objetos que le rodean ( J.M. TASSET
TEORIA Y PRACTICA DE LA
PSICOMOTRICIDAD 1996)

ESQUEMA CORPORAL
IMAGEN ESPACIAL ESQUEMATICA DEL
CUERPO PROPIO FORMADA EN LA
NIA Y EN EL NIO EN BASE DE LAS
EXPERIENCIAS ESPACIALES DEL
CUERPO (F. DORSCH. DICCIONARIO DE
PSICOLOGIA 19981)

LATERALIZACION
La lateralidad es el predominio funcional de un lado del cuerpo humano
sobre el otro, determinado por la supremaca que un hemisferio cerebral
ejerce sobre el otro
es importante para el aprendizaje de la lecto-escritura y la completa
madurez del lenguaje, la enseanza
El dominar la lateralidad en el nio lo ayudar mucho a ubicarse con
respecto a otros objetos. El no hacerlo podra repercutir en las dificultades
de aprendizaje de algunas materias. Por ejemplo en el caso de las
matemticas se sabe que para sumar y restar varias cantidades se empieza
de derecha a izquierda y si no ha trabajado su lateralidad le ser difcil
ubicarse frente al papel

ORIENTACION ESPACIAL
Una de las habilidades bsicas ms relevantes en
relacin al desarrollo de los aprendizajes de l@s ni@s
resulta ser la orientacin espacial, esta habilidad no se
trata de una habilidad nica y que no dependa de otros
factores, como puede ser la capacidad de memoria por
ejemplo, sino que depende en gran medida del proceso
de lateralizacin y del desarrollo psicomotor. Sin embargo
es importante tener en cuenta que en algunas ocasiones
podemos encontrar ni@s con dificultades de orientacin
espacial sin problemas en relacin a la lateralidad o la
psicomotricidad, aunque es posible que los hayan tenido
anteriormente.

ORIENTACION ESPACIAL
La orientacin espacial juega un papel sumamente
importante en el desarrollo de la lectura y la
escritura, a primera vista nos puede parecer que esta
relacin no pueda ser tan importante, no obstante,
resulta clave. La importancia reside en el hecho de
que tanto las actividades de lectura como las de
escritura
se
encuentran
insertas
en
una
direccionalidad muy especfica

ORIENTACION TEMPORAL
La organizacin temporal es un concepto
tremendamente difcil de asimilar. Se trata de
un proceso lento y paulatino, que exige que el
nio sea capaz de distinguir previamente otras
nociones
ms
bsicas
como:
maana/tarde/noche,
antes/ahora/despus,
ayer/hoy/maana u otros ms complejos como
los das de la semana, los meses y los aos.
La hora es el ltimo escaln dentro de este
complejo proceso

RITMO
tiempo y ritmo son factores fundamentales en el trascender del
ser humano y por consiguiente hace parte crucial en la forma de
su comportamiento. Por lo que los tiempos y los ritmos, nociones
estrechamente ligadas al principio, solamente existan los ritmos,
los ritmos externos, los del mundo fsico, los nicos que el
hombre pudo aprehender, para crear el tiempo. Despus, la
ciencia domestic el tiempo y lo someti a la medida. Por lo tanto
y de acuerdo con lo comentado anteriormente las personas en
todo momento atienden a nivel interno, corporal y mental. Como
se ha dicho con anterioridad, el ritmo es el orden en el
movimiento. Orden que se halla en la estructura, pero es evidente
que el movimiento no se limita a una estructura y que el ritmo
nace de las repeticiones peridicas de estructuras simples o
complejas

PSICOMOTRICIDAD
GRUESA
psicomotricidad gruesa se encarga de trabajar
todas las partes del cuerpo, por medio de
movimientos ms bruscos como es caminar,
correr, saltar y dems actividades que requieren
esfuerzo y fortalece cada parte del cuerpo. Es
importante trabajar la motricidad gruesa desde
temprana edad para que los nios fortalezcan
sus msculos y adquieran agilidad.

PSICOMOTRICIDAD FINA
La psicomotricidad fina es la coordinacin de
movimientos de distintas partes del cuerpo con
precisin.
La psicomotricidad fina implica un nivel elevado de
maduracin y un aprendizaje largo para la adquisicin
plena de cada uno de sus aspectos, ya que hay
diferentes niveles de dificultad y precisin.
La motricidad fina comprende todas aquellas
actividades del nio que necesitan de una precisin y
un elevado nivel de coordinacin.

MOTRICIDAD AFECTIVA
Utilizacin que hace el nio o la nia de
los actos motores gruesos o finos para
expresar emociones o sentimientos
durante la actividad escolar, actividad
ldica u otras actividades que realiza