Universidad Tecnolgica

de El Salvador
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
ESCUELA DE ANTROPOLOGA
REALIDAD NACIONAL, SECCION: 06
PROFESOR: ADILIA DEL ROSARIO VALENZUELA DE RIVAS
TEMA:

LA EDUCACIN INCLUSIVA EN EL SALVADOR: LA DISCRIMINACIN, BULLYING Y VIOLENCIA

ESTUDIANTIL EN EL INSTITUTO TECNICO INDUSTRIAL (ITI), COMO FACTOR DE DESERCIN ESCOLAR.Ciclo 02-2

INTEGRANTES
Lpez Lpez Santos
Diciembre 2015

OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Conocer los alcances de la problemtica de la
discriminacin, bullying como factor para la
desercin escolar en el instituto tcnico
industrial; y as mejorar la aplicacin de
estrategias de prevencin integral para el
desarrollo de los educandos.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
Implementar el proyecto con estrategias factibles para la
prevencin y fortalecimiento integral sobre la discriminacin,
bullying
y violencia estudiantil dirigida a estudiantes de
educacin media del instituto tcnico industrial. con la finalidad
de mejorar las relaciones interpersonales entre los alumnados,
padres y alumno, maestro y alumno.
Implementar el Desarrollo de actividades extracurriculares con
los estudiantes con la finalidad de concientizarlos a contribuir,
mejorar el ambiente y el sano esparcimiento dentro de las
instituciones educativas creando vnculos de comunicacin
efectiva.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

Interrogante formulada
Cules son los factores que se atribuyen a la violencia y
discriminacin estudiantil para que ocurra la desercin
escolar?

METODOLOGA IMPLEMENTADA
La metodologa que se implement durante todo el proceso de investigacin con
el uso del mtodo inductivo de tipo CUALITATIVO Y CAUNTITATIVO:
Revisin de fondos documentales para la elaboracin de los marcos
Tericos y referenciales.
Elaboracin de la preguntas de entrevistas y encuesta con criterios basados en
el objetivo general, los especficos y en el contexto de los marcos
mencionados anteriormente.
Identificacin de los personajes claves para realizar las preguntas.
Solicitar la aprobacin y colaboracin de las personas seleccionadas por parte
de los directivos de la institucin.
Materializacin de la entrevista y recoleccin de datos porcentuales por medio
de la encuesta.
Anlisis comparativo paralelo de las respuestas de los entrevistados.
Desarrollo de hallazgos de campo.
Elaboracin de conclusiones y recomendaciones en base a datos encontrados.

MARCO TERICO CONCEPTUAL

La violencia segn la OMS es el uso deliberado de la fuerza fsica o el poder como

amenaza o de manera efectiva contra uno mismo, otra persona, grupo o comunidad que
cause o tenga posibilidades de causar lesiones, muerte, daos psicolgicos, trastornos del
desarrollo o privaciones. Implica el uso o amenaza de uso de la violencia fsica o
psicolgica, con intencin de hacer dao de manera recurrente y como una forma de
resolver conflictos No es innata a los seres humanos, es un aprendizaje, una realidad
histrica, humana y socialmente aprendida. No es igual a la agresividad, que es una
condicin innata de la materia viva y que en determinadas circunstancias toma
caractersticas defensivas.

La Organizacin Mundial para la Salud (OPS)

define Violencia estudiantil, como la accin
intencionadamente daina ejercida entre
miembros

de

la

comunidad

educativa

(estudiantes, profesores, padres, y personal)

que se produce dentro de los espacios
fsicos que le son propios a las instalaciones
escolares

bien

en

otros

espacios

directamente relacionados con lo escolar

(alrededores de la escuela o lugares donde
se desarrollan actividades extraescolares).

CLASIFICACIN
DE LA VIOLENCIA

Violencia
dirigida contra
uno mismo

Violencia
colectiva

Violencia
interpersonal

Discriminacin Segn La Unicef

La discriminacin es una realidad cotidiana para
millones de nios y nias de todo el mundo. Los
nios y nias que padecen discriminacin
pueden verse privados del acceso a los servicios
y cuidados bsicos. Pueden verse privados del
derecho a recibir una educacin o atencin
mdica elemental. La discriminacin tambin
puede resultar en violencia y explotacin.
Muchos de los nios y nias que son explotados
mediante las peores formas de trabajo infantil,
por ejemplo, provienen de minoras o grupos
socialmente excluidos.

TIPOS DE DISCRIMINACIN.

Gnero

Discapacidad

VIH/SIDA

Nacimiento

Etnia y raza

Casta

LA DISCRIMINACIN ESCOLAR

Es otra forma de violencia escolar.

Esta actitud est incorporada en la
sociedad y es institucionalizada
por los sistemas de enseanza, que
busca una homogeneidad escolar,
desconociendo la diversidad. Las
motivaciones pueden ser de
diversa ndole, pero siempre estn
ligadas con la intolerancia por las
diferencias.

LA DISCRIMINACIN ESCOLAR TIENE DIVERSOS MOTIVOS, PUEDEN SER:

Religiosos
Sociales.
Culturales.
Raciales.
Fsicos, o de Preferencias
sexuales.

BULLYING O ACOSO ESCOLAR.

ACOSO ESCOLAR conocido como hostigamiento escolar, maltrato escolar y
actualmente se le conoce por su trmino ingls Bullying, este fenmeno
ocurre en el mbito escolar y es un problema social que histricamente ha
venido

afectando el desarrollo de las relaciones interpersonales y que

sucede cuando un nio, nia o adolescente dice o hace cosas para hacer dao
intencionalmente a un compaero/a que presenta alguna dificultad para
defenderse.
BULLYING es agredir o humillar a otra persona. Insultar, divulgar rumores,
lastimar

Fsicamente o intencionalmente ignorar a alguien tambin son

formas de bullying.

El

BULLYING

implica

un desequilibrio de poder o

fuerza; cabe recalcar que estas agresiones no solamente

suelen ocurrir entre pares sino tambin puede ser
ejercido por personas adultas dirigiendo la agresin a
nios, adolescentes y jvenes.
Segn Ferrn Barr el abuso entre iguales es una
conducta de persecucin fsica o psicolgica que realiza
un alumno o varios contra otro y que la continuidad de
estas relaciones distorsionadas provocan en las victimas
efectos claramente negativos como el descenso de su
autoestima, estados de ansiedad e incluso cuadros
depresivos, lo que dificulta su integracin en el medio
escolar y el desarrollo de los aprendizajes.

CATEGORAS DEL BULLYING

Agresin fsica: Es la agresin que conlleva una accin corporal que se utiliza para daar a otra
persona: Golpes, empujones, patadas, formas de encierro, escupir o el Dao a sus pertenencias,
robar, romper, esconder cualquier objeto.

Agresin verbal: Es la violencia no corporal que tiene por finalidad discriminar, difundir chismes,
realizar acciones de exclusin, bromas insultantes y repetidas. Las palabras que se utilizan y
estn vinculadas a las caractersticas fsicas, de aprendizaje, sexualidad, nacionalidad u origen
social.
Agresin psicolgica: Es aquella violencia en que el agresor utiliza las amenazas para obtener o
lograr cosas por medio de la manipulacin de la vctima, ejerciendo, y utilizando control sobre
ella. Amedrentar, amenazar y manipular, utilizar la presin, chantajear.

Agresin Social: Es el tipo de violencia que pretende aislar al nio o joven del resto del grupo:
cuando se ignora, se asla, se excluye, no dejar participar, sacarlos del grupo, tratar como un
objeto, como si no existiera o ver que no est ah.

Agresin sexual: Es cuando se presenta un acoso, asedio, induccin o abuso sexual. Se da cuando
el maltrato hace referencia a partes ntimas del cuerpo de la vctima o hace referencia a la
orientacin sexual.

Ciberbullying: Es cualquier acoso que se produce a travs de Internet, en el cual se utilizan

CARACTERSTICAS ESPECFICAS DE LOS PROTAGONISTAS DEL BULLYING.

Caractersticas del Agresor :
Podemos sealar una serie de caractersticas, tanto fsicas como psicolgicas y de entorno, que
suelen estar presentes en los acosadores escolares. Las ms importantes son las siguientes:
Suelen ser fsicamente fuertes.
Necesidad de poder: Necesitan sentir que pueden controlar a los dems, sentirse superiores.
Son impulsivos y con baja tolerancia a la frustracin. Tienen un temperamento
fuerte y se enojan con facilidad. Muestran tambin escasas habilidades sociales y dificultades
para cumplir las normas, lo que les hace tender a la violencia para relacionarse.
Suelen mostrar una conducta desafiante y agresiva hacia los adultos.
Tambin suelen tener una actitud negativa hacia la escuela.

CARACTERSTICAS ESPECFICAS DE LOS PROTAGONISTAS DEL BULLYING.

Caractersticas de la Victima :
Son ms vulnerables, ya sea desde el punto de vista biolgico (son ms pequeos o ms
dbiles) o psicolgico (no defienden sus derechos).
Tienen experiencias previas negativas: Un nio que ha sido acosado en el pasado tiene ms
probabilidades de volver a ser acosado.
Son poco populares en el centro escolar: No pertenecen al grupo dominante, no tienen muchos
amigos
Tienen poca facilidad para hablar de s mismos: Esto hace que sea ms difcil que denuncien lo
que les est ocurriendo.
No saben enfrentarse a las situaciones de forma adecuada: Ante los problemas, estos nios
prefieren resignarse y aislarse antes que enfrentar la situacin.

CONSECUENCIAS
QUE
PUEDEN
PRESENTAR
LOS
PROTAGONISTAS DE LA
DISCRIMINACIN, BULLYINGVIOLENCIA ESTUDIANTIL SON LAS SIGUIENTES:
Bajo rendimiento escolar.
Desercin escolar
Comportamiento y conducta inadecuada
Inadecuadas relaciones interpersonales
Incorporacin a pandillas
Consumo de sustancias adictivas
Problemas alimenticios etc..

Segn la encuesta realizada pudimos analizar el porcentaje de vctimas y los tipos de bullying
que se dan en el INSTITUTO TECNICO INDUSTRIAL.
TIPOS DE BULLYING

VICTIMAS DE BULLYING POR EDAD

Percentage
42.9 %

de 14-15 aos

35.4%

15-16 aos

21.7%

Porcentaje

Edad

De 16-18

28 %

Verbal

25. 9 %

Fsico

35%

Psicolgico

11.1 %

Cyber-Bullying

Lugares donde se da mas

Discrimination, Bullying- violencia estudiantil.
Tipo
Saln de clases.

Tipo

Porcentaje
14%

Patio.

23%

Bao.

30%

Pasillos.

20%

No sabe.

13%

QU ES LA DESERCIN ESCOLAR?
La desercin escolar es el ltimo eslabn en
la cadena del fracaso escolar. Antes de
desertar, el alumno probablemente qued
repitiendo, con lo que se alarg su trayecto
escolar, baj su autoestima y comenz a
perder la esperanza en la educacin. (Lic.
Diana Marcela Moreno L. y Ph.d. Alberto
Moreno Gonzlez)

La desercin estudiantil como uno de los reflejos de la

violencia-bullying.

Es evidente que ante el dilema de si la violencia estudiantil y social afecta o no el rendimiento

acadmico reflejado en la desercin estudiantil.
La desercin escolar nace del desinters del estudiante por lograr una buena educacin y valores
tambin de los diversos problemas que afronta la sociedad como son:

FACTORES ECONMICOS.
Este es el mayor problema que presentan los y las estudiantes pues cuentan con un nivel
econmico muy bajo; y no pueden comprar material necesario para poder asistir a clases
como, cuadernos, libros, uniformes etc.
LAS ADICCIONES.
Tambin es considerado un grave problema, la drogadiccin y el alcoholismo, muchos
jvenes por andar en estos vicios abandonan sus estudios y troncan su futuro.
Lo que normalmente entendemos que es el motivo por el cual se da la desercin escolar es
bsicamente por dos puntos:
Problemas econmicos
Asuntos de desintegracin familiar.
EL ALUMNO CON PROBLEMAS DE CONDUCTA Y DE RENDIMIENTO.
Las dificultades emocionales y de la conducta en los escolares, constituyen un serio y difcil
problema; tanto para la educacin y la salud mental de los estudiantes, como para los padres
cuyos hijos no logran en la escuela un rendimiento acorde con sus esfuerzos y expectativas.

EFECTOS DE LA DESERCIN ESCOLAR

La desercin escolar tiene efectos tanto a nivel social como a nivel individual. A nivel social los efectos son
interesantes para sacar conclusiones de por qu los pases en Latinoamrica estn en la situacin que estn. Una
desercin escolar importante, afecta la fuerza de trabajo; es decir, las personas con desercin escolar, tienen menor
fuerza de trabajo, son menos competentes y ms difciles de calificar.
Durante la desercin escolar, los alumnos tienen muchas ms posibilidades de frecuentar el trato con pandillas o
pertenecer a ellas. Caer en el consumo de drogas, tener ms oportunidades de sexo y por lo tanto, aumentan sus
embarazos fuera del concepto familiar. Al final, estarn mucho ms cerca de tener que ingresar en las escuelas
especiales, o en los reformatorios juveniles del gobierno, etc.

QU IMPACTO TIENE LA DESERCIN ESCOLAR?

Segn el informe la CEPAL en El Salvador el 30% de los adolescentes abandonan la escuela antes de completar
la secundaria, es decir, un poco ms de una tercera parte. La mitad de ese 30% abandona la escuela, sin terminar
siquiera la educacin primaria.

Volvemos al punto que nos interesa: aqul 30% de nios y jvenes que dejaron la escuela simple y
sencillamente porque no les gust estudiar, no la dejaron por problemas econmicos, porque estuviera lejos,
porque tuvieran que dedicarse a trabajar o alguna otra circunstancia, sino porque simplemente dijeron: no me
gust, no me llama la atencin ir a la es escuela.

LA CALIDAD EN LA EDUCACIN. Brindar educacin de calidad en las escuelas es uno de los principales
desafos a enfrentar por el Estado salvadoreo, segn la Fundacin Salvadorea para el Desarrollo Econmico y
Social (FUSADES).
La desercin escolar se relaciona en muchos sentidos con la calidad en la educacin, pues es difcil que
habiendo calidad en la enseanza, haya alumnos que deserten puesto que la calidad implica varias cosas, como el
maestro. El maestro debe denotar entrega al alumno, que realmente est entendiendo su profesin y se entregue en
ella.

RELACIN DE LA PROBLEMTICA BULLYING LA DESERCIN ESCOLAR.

(ESPECIALISTAS DEL FONDO
INFANCIA,UNICEF)

DE

LAS

NACIONES

UNIDAS

PARA

LA

El Ministerio de Educacin (MINED) reconoce que an es alto el nmero de alumnos que abandonan la escuela. Asegura
que hay varios factores que causan la desercin y que para resolverlos necesita enfocarse a mediano y largo plazo.
Cifras oficiales del Ministerio de Educacin (MINED) dan cuenta de que la matrcula de este ao, hasta abril, registra
55,446 estudiantes menos, en todos los niveles, comparado con 2014. Expertos en educacin y autoridades hablan de cuatro
factores para explicar ese descenso: pobreza, demografa, violencia y migracin; aunque la lnea que separa los ltimos dos
es tan delgada que fcilmente se confunde. (La Presa Grafica, junio 2015)
El abandono de clases no es exclusivo de los estudiantes de bachillerato. De acuerdo con las estadsticas del MINED, en
2014 dejaron la escuela 73,948 alumnos de educacin bsica, lo que significa un 6.1 % de desercin. Aunque aseguran que
existen varios factores que causan la desercin escolar y no est estrictamente ligado con la violencia escolar sino tambin
est relacionado con la delincuencia interna o externa al centro escolar, la familia, la migracin, la pobreza y situaciones
econmicas.

HALLAZGOS DE CAMPO

Luego de finalizar la fase del proceso investigativo sobre la Discriminacin, Bullying- iolencia Estudiantil
como factor de Desercin Escolar en adolescentes de la educacin media dentro de la institucin ITI.
Siendo este el escenario de investigacin. Las vctimas y espectadores se vuelven agresores, familias
desintegradas-familias integradas y desercin escolar no es causa de Bullying, segn la tendencia de los
resultados obtenidos los cuales se describen a continuacin:

Desercin Escolar no es causa de Bullying.

Las vctimas y espectadores se vuelven agresores.

Familias desintegradas.

3.1. SISTEMA DE HIPTESIS.

Hiptesis General
Los alumnos del Instituto Tcnico Industrial (ITI) sufren discriminacin, bullying y violencia estudiantil por parte de
sus compaeros.
Hiptesis especifica:
La discriminacin, bullying y violencia estudiantil es la principal causa para que los alumnos dejen de estudiar.
Aspectos como: nivel social, econmico, poltico y religioso son factores por lo que surgen problemas de
discriminacin y violencia estudiantil en el INSTITUTO TECNICO INDUSTRIAL (ITI).
Los estudiantes que sufren discriminacin y desertan de sus estudios para iniciar otro proceso de involucramiento a
grupos delictivos.

HIPOTESIS GENERAL

HIPTESIS ESPECFICA N 2:

VARIABLE INDEPENDIENTE (V.I):

VARIABLE INDEPENDIENTE (V.I):

Los alumnos del Instituto Tcnico Industrial sufren

discriminacin.

Aspectos como: nivel social, econmico, poltico y religioso

VARIABLE DEPENDIENTE (V.D):

Son factores para discriminacin, bullying y violencia

estudiantil

bullying y violencia estudiantil, por parte de sus

compaeros

VARIABLE DEPENDIENTE (V.D):

HIPTESIS ESPECFICA N 1:

HIPTESIS ESPECFICA N 3:

VARIABLE INDEPENDIENTE (V.I):

VARIABLE INDEPENDIENTE (V.I):

La discriminacin, bullying y violencia estudiantil

Los estudiantes que sufren discriminacin y desertan.

VARIABLE DEPENDIENTE (V.D):

VARIABLE DEPENDIENTE (V.D):

Principal causa para que los alumnos dejen de estudiar.

Inician el proceso de involucramiento a grupos delictivos.

CONCLUSIONES
Al finalizar la investigacin concluimos que para mejorar la convivencia educativa y prevenir problemas
relacionados con la discriminacin, bullying y violencia estudiantil, es preciso la implementacin de
programas de educacin inclusiva dentro de la institucin tales como talleres, charlas, y aspectos tanto
polticos, sociales y religiosos.
Tambin que es necesario definir con exactitud el conflicto que est sucediendo, para asi disear las posibles
soluciones, y hace un estudio exhaustivo de cul es la ms acertada a la problemtica. Adems llevar a la
prctica la solucin elegida.
y como conclusin final a la investigacin ligada a los resultados y hallazgos de campo reafirmamos que la
DISCRIMINACIN, BULLYING Y VIOLENCIA ESTUDIANTIL no es un factor ligado a la desercin escolar
de los participantes.

RECOMENDACIONES
Tras haber realizado el estudio sobre la Discriminacin, bullying-Estudiantil como factor
de Desercin Escolar en adolescentes de instituto tcnico industrial se describen las
siguientes recomendaciones:
A corto plazo:
La familia juega un papel importante en la educacin y formacin del estudiante puesto que es un ente que
influye y configura las actitudes en los adolescentes tanto positivas como negativas frente a la vida.
Considerando necesario implementar jornadas educativas de orientacin para incidir en el proceso de
interaccin de padres e hijos sobre sus actitudes mediante procesos dinmicos y reflexivos.

La escuela representa un espacio educativo donde el estudiante aprende diferentes reas del conocimiento y
es en este espacio en el que asisten estudiantes con diferentes problemticas que estn vinculadas a fenmenos
sociales, econmicos, polticos y culturales. Por lo que se deben implementar espacios o jornadas
socioeducativas, dinmicas y reflexivas en los que estos se puedan incorporar, abordando problemas que son
comunes en jvenes y adolescentes con el fin de contribuir en su aprendizaje y fomentacin de valores.

Reforzar las medidas internas y externas de seguridad en la institucin educativa.

Fomentar una cultura de respeto y tolerancia entre los miembros de la comunidad Educativa.

A largo plazo:
Identificar a aquellos elementos en riesgo para darles acompaamiento psicolgico y evitar la desercin o la
adquisicin de conducta no deseables que pongan en riesgo a los compaeros que los rodean.
Crear y preparar grupos de estudiantes que realicen sus horas sociales para trabajar con grupos vulnerables bajo
la filosofa de una actitud positiva y de paz, en construccin de valores.

RECOMENDACIONES
A largo plazo
Se recomienda la incorporacin y contratacin de otros
profesionales como Trabajadores Sociales y Psiclogos ya que son
profesionales expertos en la intervencin de casos y grupos con
problemas y dificultades sociales, educativas y familiares.
Finalmente, ante la problemtica de la violencia escolar es
necesario que al iniciar el perodo escolar se realice un estudio
de los estudiantes que sufren, viven y forman parte de la
expectacin de este problema, esto con el propsito de que se
presenten alternativas por parte de los educadores para apoyar
en prevenir la violencia escolar.

CONCLUSIN GENERAL DE LA INVESTIGACIN

La
desercin
estudiantil
no
es
provocada por la discriminacin o
violencia estudiantil- bullying, sino mas
bien otros factores son los que influyen
en gran medida para que suceda este
fenmeno.

POR SU ATENCIN PRESTADA

GRACIAS