Concepto de Integracin

Docente Asistencial

Segn la Organizacin Panamericana de la

Salud, Programa de Desarrollo de Recursos
Humanos, Washington, DC, USA:

La Integracin Docente Asistencial es un

proceso de creciente unin entre instituciones de
educacin y de servicio de salud, para mejorar la
atencin de salud, orientar la produccin de
conocimiento y la formacin de personal,
tomando como base el perfil epidemiolgico en
un determinado contexto poblacional y
regionalizado, que permita la continuidad del
proceso educacional que nazca en el trabajo y sea
capaz de transformarlo.

En pocas palabras, la Integracin

Docente Asistencial es
un proceso de interaccin entre
los docentes, los estudiantes y la
sociedad, que tiene por objeto
principal el de efectuar la
enseanza-aprendizaje en
condiciones reales y productivas"

Evolucin del concepto y de

la practica.
La integracin del proceso de integracin docente asistencial se enriquece con la contribucin de las
ciencias sociales aplicada a la salud.

En un primer momento 1950 la medicina preventiva y

social era una disciplina aislada.

La segunda etapa corresponde a 1960, donde surgieron

los programas de medicina comunitaria destinados a
grupos de poblacin de mayores proporciones.

En aos mas recientes se produce la tercera etapa, en la

cual la relacin docente asistencial, se amplio a toda
forma de contacto del alumno, con mayor o menor
grado de participacin en actividades de servicio.

Marco de referencia de la
integracin docente asistencial.
A pesar de la experiencia acumulada y del
tiempo transcurrido en su consolidacin
algunos intentos de integracin de la
enseanza y el servicio en Amrica Latina
son indicativos de una falta de claridad en
el significado del proceso mismo y van
desde la simple utilizacin de los espacios
de practica, hacia verdaderos intentos de
organizacin del proceso educativos.

Base Epidemiolgica: se basa en el clsico

concepto de Kerr White sobre la importancia
epidemiolgica de la base de poblacin en la
atencin primaria.

Base Social: se complementa con el concepto

del hombre como ser biosocial en su propio
ambiente y con su pasado histrico.

Cambios en la escuela: seria importante las

transformaciones a nivel de la escuela con las
caractersticas:

Enfoque Colectivo
Participacin de los departamentos clnicos.
Coordinacin con el personal de servicio de salud.
Participacin de los alumnos integrados en los servicios.

Proceso Docente Educativo.

En el proceso de enseanza aprendizaje los
estudiantes se apropian de los fundamentos
de la ciencia y desarrollan habilidades y
hbitos para expresar con correccin su
pensamiento y para estudiar
independientemente, adems de desarrollar
en ellos cualidades morales y formar
convicciones.
Este proceso tiene un carcter bilateral dado
por la participacin protagnica del profesor
que ensea y del estudiante que aprende en
continua interrelacin.

Pero a nivel clnico y de las carreras de

salud participa otro componente subjetivo
protagnico: el paciente sano o enfermo
que es a la vez objeto y sujeto del proceso
salud-enfermedad, que le proporciona
caractersticas propias y especificas al
proceso docente- educativo en el rea
clnica.

Estrategias de la Integracin Docente

Asistencial.
Para su completo desarrollo del proceso
Docente Educativo el estudiante debe
cumplir 3 tipos de actividades bsicas:

La Actividad Acadmica, tiene como

objetivo que el estudiante adquiera los
conocimientos y las habilidades que le son
bsicas para apropiarse del modo de
actuacin como profesional.

La Actividad Laboral, tiene como objetivo

que el estudiante adquiera los conocimientos y
habilidades propias de la actividad profesional
que manifiesta su lgica del pensar y actuar.

La Actividad Investigativa, tiene como

objetivo que el estudiante se apropie de las
tcnicas y procedimientos propios de la accin
cientfica e investigativa, que es uno de los
modos fundamentales de la actuacin
profesional y que como tal pertenece a la
actividad laboral, pero que por su importancia
tiene personalidad propia.

Facultades o Escuelas que dictan la carrera de

medico cirujano.
Institucin

Ciudad /
Ncleo

Modalida
d

Turno

Duraci
n

Titulo
que
Otorga

Universidad
Central de
Venezuela

Caracas

Anual

Diurno

6,5 aos

Medico
Cirujano

Universidad
de Carabobo

Maracay
y Valencia

Anual

Diurno

6 aos

Medico
Cirujano

Universidad
de Oriente

Ciudad
Bolvar y
Anzotegui

Semestral

Diurno

7 aos

Medico
Cirujano

Universidad
de los Andes

Mrida y
Tchira

Anual

Diurno

6 aos

Medico
Cirujano

Coro

Semestral

Diurno

6 aos

Medico
Cirujano

Universidad
Nacional
Experimental
Francisco de

Medico Integral
Comunitario
El Mdico Integral Comunitario, es un profesional con

competencias diagnsticas, teraputicas, de

investigacin e innovacin, capaz de brindar atencin
mdica integral, a travs de acciones de promocin,
prevencin, curacin y rehabilitacin del individuo, la
familia, la comunidad y el medio ambiente, con el
empleo de los mtodos clnico, epidemiolgico y socio
comunitario, un profundo enfoque social, portador de
valores ticos, humansticos, solidarios y de actitud
ciudadana, llamados a transformar la situacin de
salud.
Institucin

Ciudad Modalida Turno

/ Ncleo
d

Universidad Caracas
Bolivariana y Ciudad
de
Bolvar
Venezuela

Anual

Diurno

Duraci
n

Titulo
que
Otorga

5 aos

Medico
Integral
Comunitar
io