FATLA

Fundación para la Actualización

Tecnológica de Latinoamérica

Programa de Experto en Procesos

Elearning
Módulo 5 - Metodología PACIE –
Capacitación
 CIADPROTEC
Genny Parrales Antonio Da Rocha

Capacitación y asesoría de Proyectos

Tecnológicos

Slogan:
Revolucionando la ciencia y la
tecnología
Implementación de un programa
de capacitación docente
Para conocimiento vuestro, la institución educativa que tomé como
soporte para la realización de este proyecto, es el Colegio Técnico
Uruguay, el mismo que está ubicado en el cantón Portoviejo,
provincia de Manabí, país Ecuador. Este centro educativo a través de
su vida institucional, ha venido desarrollando una importante labor a
favor de la juventud manabita, formando Bachilleres Técnicos en
Comercio y Administración, y también en las especialidades
técnicas-tecnológicas ofertadas en este milenio, con un nivel elevado
de aceptación en el Sector Público y Privado.
Sosteniendo que sus egresadas gozan de reconocimiento a nivel
local e internacional por la gran capacidad de habilidades técnicas
demostradas en el desempeño profesional.

Además como Institución promotora de innovaciones, forma parte del

Proyecto de Reforzamiento de la Educación Técnica (PRETEC). Una
de las estrategias del componente de transformación curricular es el
sistema de pasantías que brinda a las estudiantes la oportunidad de
adquirir experiencias reales en los Centros de Trabajo.
En el 2004 se entrega ya, a la sociedad manabita,
además de las especialidades existentes, la primera
promoción de la nueva especialidad, Bachiller en
Comercio y Administración Especialidad Informática.

En la actualidad el colegio incursiona con la universidad

virtual F.A.T.L.A
El Colegio Técnico Uruguay, en sus 60 años de vida institucional,
ha venido desarrollando una importante labor a favor de la
juventud manabita, formando Bachilleres Técnicos en Comercio y
Administración con un nivel elevado de aceptación en el Sector
Público y privado.

No obstante, se hace necesario replantear su visión y misión en el

marco de las nuevas demandas del entorno laboral y ocupacional,
así como de las profundas transformaciones científica- técnicas
de este milenio.

En este contexto y en aplicación del Decreto Ejecutivo 1786 del 29

de agosto del 2001 en el Art. 12 dice que: “Los colegios deben
elaborar su Proyecto Educativo Institucional, como instrumento
de avance estructural y respecto de su servicio educativo, en el
mediano plazo, así como también que en relación a este Plan
habría de diseñarse anualmente planes operativos como
concreción de las acciones anuales para su cumplimiento.
Las autoridades del colegio dispusieron la
elaboración del PEI con una proyección de 5
años.

Es un Ejercicio de Planificación para mejorar el

desempeño administrativo en un proceso que
apunta a la excelencia académica; constituye
un recurso técnico metodológico de guía y
orientación, que plantea estrategias para mejorar
la práctica educativa y generar cambios
pedagógicos a mediano plazo y alcanzar un
modelo de institución que responda a los nuevos
contextos y requerimientos sociales.
 CO
M PO
N ENT
D
T IDA E C UR
IDEN L RI C
IONA UL
ITUC AR
INST
COMPONENTE DE GESTIÓN
P E I
DIAGNOSTICO

S
LE
RA D
NE PR E A
GE U
S O
NE YE LA
IO CT
AC O
ER
ID
NS
CO
La creación de centros de educación profesional en Portoviejo y en la
provincia de Manabí, constituyó y constituye una necesidad imperiosa de
parte del Gobierno Central. Varías décadas atrás era impostergable y
urgente instituir establecimientos que capaciten a la juventud y
especialmente a las señoritas. Su creación nació en la mente de hombres
honestos e inteligentes, trabajadores de la Confederación Obrera de
Manabí, tales como: Gregorio Pita, Julio Hernández Alava, Gilberto
Arteaga A. , siendo este último en compañía de otros compañeros,
comisionados para planificar como crear un Colegio de Manualidades
Femeninas en el Consejo Municipal, cuyo Presidente en ese entonces fue
el señor Bolívar AvilaCedeño. Es así que el Dr. José María Velasco Ibarra,
Presidente de la República del Ecuador, mediante Decreto No. 969 de
junio 19 de 1945, fundó la ESCUELA DE MANUALIDADES FEMENINAS, EN
LAS ESPECIALIDADES DE CORTE Y CONFECCION, BORDADO Y
LABORES.
Según el texto del Decreto citado, le correspondió al Director Provincial
de Educación de Manabí, Sr. Daniel Villacreses, organizar el
funcionamiento y designarle la respectiva razón social. La referida
autoridad denominó al nuevo centro de enseñanza “Uruguay”, en
atención a las magníficas relaciones diplomáticas que nuestro País
mantenía con la hermana República Oriental de Uruguay. La
inauguración solemne se la llevó a cabo el 10 de agosto del mismo año
con el nombre de “ESCUELA DE MANUALIDADES FEMENINAS
URUGUAY”.

Sus labores educativas se realizaron en el edificio de la Confederación

Obrera Provincial de Manabí, entidad cedida gentilmente por el señor
Presidente de esta prestigiosa institución clasista, local situado en las
Calles Sucre y Chile, esquina. Transcurrido dos años de fecundo
trabajo, mediante Decreto No. 796, expedido del 17 de diciembre de
1947, con la especialidad en Comercio y Administración en las
especialidades de Secretariado y Contabilidad, el plantel es elevado a
la categoría de Nivel Medio, con el nombre de Colegio Técnico
Uruguay, denominación que en la actualidad dignamente lo ostenta.
•INTRODUCCION
•
•El escenario actual de profundas transformaciones en el orden
tecnológico, económico, comunicacional, en sus formas de producción, la
revolución informática, la biotecnología, la velocidad del conocimiento,
evidentemente producen cambios significativos en la sociedad y por ende
impactan a la educación.
•Las instituciones educativas, como entidades generadoras de desarrollo
humano y promoción social, se constituyen en instancias decisivas para
impulsar el mejoramiento del nivel de vida de los pueblos a través de una
oferta educativa eficiente y de calidad.
•Uno de los elementos básicos para mejorar la calidad de la educación es el
cambio de estilo de gestión. Las autoridades del colegio consideran
impostergable implementar un nuevo modelo que supere a la débil,
inexistente planificación que atienda a necesidades coyunturales e internas,
por otra que responda a preceptos y corrientes generales, pues en todos
los sectores sociales hay mayor exigencia de participación, más aun en el
sector docente, ávido por recuperar y consolidar su presencia protagónica.
•El modelo de gestión que asumirán las autoridades del colegio se
fundamentan en el sistema de dirección estratégica, evaluación de
desempeños y mejoramiento continuo que incluyen los procesos
administrativos y financieros, los procesos pedagógicos y comunitarios.
•ANTECEDENTES.-
•
•En el año 2003, el Colegio Técnico Uruguay, bajo la dirección de la
Ec.Elida Merchán de Intriago establece la necesidad de realizar un
estudio situacional con el propósito de preparar el Primer Plan
Estratégico Educativo e identificar las reales necesidades y
demandas a lo interno y externo del plantel y determinar los
proyectos y sub-proyectos que propiciarán el desarrollo
institucional. Para el efecto, se realizaron talleres y mesas de
trabajo con todos los involucrados en el quehacer educativo del
colegio: directivos, personal docente y administrativo, padres de
familia.
•
•El estudio permitió identificar y caracterizar las potencialidades y
debilidades del colegio en su contexto, en el aspecto físico,
ambiental, económico, socio-cultural, la relación con la comunidad,
actividad que realiza y resultados de la gestión académica y
administrativa.
 •JUSTIFICACIÓN.-

•Los acelerados cambios en el orden social, como también tecnológico,

científico e informático, hacen imperativo que las instituciones educativas,
asuman los nuevos retos que presenta la sociedad.
•
•La educación para cumplir con eficiencia, su rol debe responder en cada
una de las instituciones a un proyecto educativo.
•
•Una de las estrategias que permitirán elevar la calidad de la educación es
promover de una manera práctica, efectiva y eficiente la participación de
todos los miembros de la comunidad educativa: profesores, estudiantes,
directivos, padres de familia, entidades sociales y productivas con el fin de
que se constituyan en verdaderos actores del proceso.
•
•El Proyecto Educativo Institucional constituye el mecanismo que canaliza
las actividades de la institución con sentido integrado, coherente,
sistemático que hará posible la obtención de los objetivos institucionales
planteados a partir del análisis situacional del Colegio Técnico Uruguay.
•METODOLOGÍA.-
•

Para elaborar el PEI, se toma como referente teórico el modelo

de gestión educativa que se sustenta en:

•La investigación de la situación educativa del Colegio Técnico

Uruguay en su momento histórico-geográfico del inicio del
tercer milenio.
•
•La experiencia de los actores del proceso educativo.
•
•Los fundamentos teóricos de la educación y la cultura.
•
•El modelo de gestión asumido se constituye en un sistema de
construcción, seguimiento y control de procesos y resultados
que fue realizado con la participación consciente y activa de
todos los actores de la institución y tiene como propósito
fortalecer la nueva estructura educativa y elevar la calidad de la
educación
•Se utilizó una metodología participativa operativa que posibilita
nuevas modalidades de intervención.

•Se realizaron talleres con la participación de directivos, docentes,

estudiantes y padres de familia, administrativos, administradores de
las empresas e instituciones públicas y privadas, para poder hacer el
análisis situacional como para las otras fases del planteamiento
estratégico, siempre liderado por la rectora encargada Ec. Juana
Carvajal Romero y el Departamento de Planificación del Colegio
Uruguay.

•En este esfuerzo de mejoramiento de la calidad educativa, nos

corresponde un nuevo e importante rol: ser motivadores, orientadores
de procesos, promotores de aprendizajes significativos y funcionales,
incentivadores de la comunidad educativa para el análisis, discusión
y el debate, facilitadores de los recursos y promotores de la
investigación y solución de problemas como fuentes de desarrollo
social.
 DATOS INFORMATIVOS
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Institución responsable:
COLEGIO NACIONAL TÉCNICO URUGUAY

Director/Rector del plantel:

EC. JUANA CARVAJAL ROMERO

Ubicación:
PORTOVIEJO-MANABI-ECUADOR
Dirección: CALLE 26 DE SEPTIEMBRE Y P.
SCHUMACHER

Beneficiarios
•No. de estudiantes por año y sexo
 NUMERODEESTUDIANTESMATRICULADAS
AÑOLECTIVO2005-2006

CURSOSYPARALELOS No. DEESTUDIANTES SEXOFEMENINO

OCTAVOS 409 X
NOVENOS 410 X
DECIMOS 404 X
PRIMERAÑOCOMUN.- CUARTO 390 X
QUINTOS 303 X
SEXTOS 251 X
TOTAL 2.167

NUMERODEESTUDIANTESMATRICULADASENELCOLEGIOURUGUAY. - AÑOLECTIVO
2005 -2006

450
400
350
300
250 No.DEESTUDIANTES
200
150
100
50
0
IA
U
S
E
TO
.D
N

OCTAVOS NOVENOS DECIMOS PRIMERAÑO QUINTOS SEXTOS

COMUN. -
CUARTO

CURSOS
Visión
Constituirse en una Institución
de elevado prestigio y
excelencia académica por su
oferta educativa técnica,
altamente competitiva, apoyada
en los avances tecnológicos,
procesos pedagógicos
innovadores, con pertinencia
social y estrecha vinculación
con la colectividad y los
sectores productivos, de cuyas
aulas salen recursos humanos
preparados para la vida en
sociedad, autogestionarias y
generadoras de iniciativas
productivas y de
autoemprendimiento que
contribuyan al desarrollo socio-
económico de la localidad,
vinculándolo a las exigencias
del mundo globalizado
Misión
El Colegio Técnico Uruguay, tiene
como propósito formar Bachilleres
Técnicos en Gestión
Administrativa y Contable en
forma permanente y con apertura
a nuevas especialidades conforme
a la demanda del mercado
ocupacional y con la exigencias
del siglo XXI , el manejo de las
TICs, con bases sólidas en valores
morales, éticos y cívicos, a partir
de la implementación de un nuevo
currículo basado en competencias
que le facilite su inserción al
trabajo estimulando el
emprendimiento productivo que
responda a las necesidades del
mercado local, y al marco
económico y social del país y del
mundo.
Objetivo
General
•Disponer de un instrumento técnico
y operativo de planificación y
gestión que permite hacer viable la
misión del Colegio Técnico Uruguay.
 Objetivo
OBJETIVOS ESPECIFICOS

Especifico
•Elevar la eficiencia •Generar procesos de
interna del Colegio innovación curricular
Técnico Uruguay. tecnológicos.

•Generar procesos •Definir un sistema de

formativos integrales que evaluación interna con
involucren a toda la fines de mejoramiento de la
comunidad educativa. calidad de la oferta
institucional.