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El documento describe diferentes tipos de aprendizaje, incluyendo el aprendizaje por descubrimiento, por ensayo y error, innovador, latente, lecto, de mantenimiento, social, vicario, continuo vertical y significativo. Cada tipo implica procesos distintos como la búsqueda activa, prueba y error, participación, observación de modelos, codificación de información, y descubrimiento espontáneo.
Descriere originală:
teoria del aprendizaje tipos de aprendizaje en psicologia.
El documento describe diferentes tipos de aprendizaje, incluyendo el aprendizaje por descubrimiento, por ensayo y error, innovador, latente, lecto, de mantenimiento, social, vicario, continuo vertical y significativo. Cada tipo implica procesos distintos como la búsqueda activa, prueba y error, participación, observación de modelos, codificación de información, y descubrimiento espontáneo.
El documento describe diferentes tipos de aprendizaje, incluyendo el aprendizaje por descubrimiento, por ensayo y error, innovador, latente, lecto, de mantenimiento, social, vicario, continuo vertical y significativo. Cada tipo implica procesos distintos como la búsqueda activa, prueba y error, participación, observación de modelos, codificación de información, y descubrimiento espontáneo.
contenidos a travs de un mtodo de bsqueda activa, sin una informacin inicial sistematizada del contenido de aprendizaje. Aprendizaje por ensayo y error:Proceso de
aprendizaje en el cual el sujeto enfrentado a
una nueva situacin, no sabe cul es la respuesta correcta y comienza emitiendo una variada gama de ellas, hasta que casualmente ejecuta la respuesta correcta, tras la cual recibe un reforzamiento positivo.
Aprendizaje Innovador:Supone, la capacidad
de control de los acontecimientos que dirigen
el rumbo de una sociedad. Los rasgos bsicos de este aprendizaje son la participacin y la anticipacin.
Aprendizaje latente:Aprendizaje que tiene
lugar en ausencia de reforzamiento o
recompensa y que slo se manifiesta en la conducta o actuacin de lo contrario permanece latente cuando aparece el reforzamiento
Aprendizaje lecto:Intervienen diversas variables; por un lado, las
que caracterizan al mismo proceso lector; por otra, una serie de
aptitudes en l implicadas que el nio ha de poseer antes de iniciar el aprendizaje.
Aprendizaje de mantenimiento:Este aprendizaje se define como la
adquisicin de criterios, mtodos y reglas fijas para hacer frente a
situaciones conocidas y recurrentes. Estimula la capacidad de resolver problemas en el supuesto de problemas ya vividos. Aprendizaje social:El trmino de aprendizaje social ha sido empleado globalmente en la psicologa contempornea de dos maneras diferentes, en virtud de la extensin del concepto y de su vinculacin a sistemas tericos determinados. Para muchos autores, por aprendizaje social se entiende un conjunto de aprendizajes que hacen referencia a conductas especficas y directamente ligadas a la vida social, como hbitos sociales, actitudes, valores. Se trata de un uso genrico que no se seala procesos concretos, sino el mbito en que se dan.
Aprendizaje vicario:Aprendizaje que se obtienen por la
observacin de la conducta, consecuencias y procesos de un modelo. Se fundamenta en los procesos imitativos complejos (integra dimensiones cognitivas y afectivas). La identificacin del sujeto que aprende con el modelo y las recompensas que ste recibe como consecuencia de su conducta son aspectos esenciales en el aprendizaje vicario.
Aprendizaje continuo vertical:Tipo de aprendizaje realizado por el
alumno, son los procesos mediante los que codifica, transforma y
retiene la informacin. Va del aprendizaje meramente memorstico o repetitivo (un nmero de telfono) al aprendizaje plenamente significativo. Aprendizaje significativo:Se refiere a la estrategia de instruccin
planificada para fomentar ese aprendizaje, va de la enseanza
puramente receptiva (cuando un maestro explica lo que el alumno debe de aprender) a la enseanza basada en el descubrimiento espontneo del alumno (solucin de problemas, laboratorio).