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Estructura y Elementos de un
Plan de Clase
PROYECTO DE APRENDIZAJE
FORTALEZA
DIAGNSTICO
PROPSITO
NECESIDADES
INTERES
DESCRIPCIN GENERAL
INTERROGANTES: QU
PARA QUE Y COMO
AREAS DE APRENDIZAJE
EVALUACIN
FINALIDAD Y COMPONENTES
CONTENIDOS
ACTIVIDADES ESTRATEGICAS
Jornada Liberadora
Instrumento de Planificacin
Organizar
Objetivos
Contenidos
Actividades Estratgicas
Fases
Inicio
Desarrollo
Cierre
Promueven
Participacin
Activa
Creativa
Interaccin
Docente - Alumno
Independiente
Jornada Liberadora
OBSERVACIN
EXPLORACIN DE
CONOCIMIENTOS
1- INICIO
MOTIVACIN
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
3- CIERRE
CONCLUSIONES
2- DESARROLLO
EJECUCIN DE
LA TEMTICA
Exposiciones Orales
Elaboracin de maquetas,
redacciones, informes, trabajos
escritos- plsticos,
dramatizaciones y simulaciones
Debates, entrevistas
Pruebas
Tcnica
Qu hare para evaluar?
Observacin
Instrumentos
Dnde Registrare la
informacin?
Escala de Estimacin
Lista de Cotejo
Registro Anecdtico
Registro Descriptivo
Diario de Clase
Gua de Observacin
Lista de Verificacin
Escala de Estimacin
Lista de Cotejo
Registro Anecdtico
Registro Descriptivo
Diario de Clase
Gua de Observacin
Lista de Verificacin
Escala de Estimacin
Lista de Cotejo
Registro Anecdtico
Registro Descriptivo
Diario de Clase
Cuestionario
Pruebas Objetivas
Pruebas Tipo Ensayo
Pruebas Mixtas
Tcnicas e instrumentos
Para la evaluacin
Tcnicas:
Son aquellas que podemos
clasificar de acuerdo al medio que
utilizamos para la recogida de la
informacin, pueden ser tacti- visoauditiva y verbales; la primera nos
permite recoger informacin con los
sentidos y la segunda con la palabra
hablada o escrita.
o Instrumentos:
Son los medios o
recursos que empleamos para registrar o
anotar los datos o informacin que
recogemos.
se planifica con la
finalidad de conocer los avances, logros alcanzados en el
desarrollo de las potencialidades del y la estudiante; as como
su interaccin en el contexto social. Generalmente, se realiza
en el momento previo al desarrollo de los procesos de
aprendizaje.
Tipos:
Formativa o Procesual:
esta evaluacin se
planifica con la finalidad de obtener informacin de los
elementos que configuran el desarrollo del proceso educativo de
todos y cada uno de los y las estudiantes, proporcionando datos
para realimentar y reforzar los procesos.
Sumativa o Final:
Formas:
Coevaluacin:
Hetereoevaluacin:
Jornada Liberadora
Mircoles: 10-02-10
Inicio: Distribuir a los estudiantes en pequeos grupos para construir, con un juego de
fichas la frase: Juego y aprendo con el fin de dar inicio al nuevo proyecto de
aprendizaje.
Desarrollo:
Actividades estratgicas:
Propiciar dilogo socializado respetando los turnos conversacionales, acerca de cmo se
construy la frase: Juego y aprendo (en trabajo cooperativo, ordenado, solidario).
Seguidamente adicin y sustraccin de nmeros naturales con las palabras juego y
aprendo Explicando los trminos de los mismos.
Observacin de lminas e ilustraciones con juegos tradicionales de la regin y de la
comunidad e intercambio de ideas y experiencias acerca de la importancia de los mismos.
Lectura y anlisis de textos sencillos sobre los derechos del nio relacionados con el
juego y la recreacin.
Cierre: Redaccin de un texto breve acerca de los derechos del nios a la recreacin y la importancia de los
juegos en su desarrollo integral.
Contenidos: Nocin e importancia de los Juegos Tradicionales. Derechos de los Nios. Adicin y sustraccin de
nmeros naturales. Dilogo socializado.
Recursos: Juego de Fichas. Lminas e ilustraciones. Material impreso (Lectura).
Estrategias: Construccin de frases. Dilogo socializado. Obs. de lminas. Prod. Escrita.
Indicador: Redacta texto sobre los derechos que tiene como nio relacionados con el juego y la recreacin.
Tcnica: Anlisis de Produccin Escrita.
Instrumento: Escala de Estimacin.
Tipo y Forma: Formativa- Autoevaluacin.
Actividad Complementaria: Elaboracin de juegos tradicionales(Papagayos Gurrufios)
Actividad Recreativa. (Receso): Practicar juegos tradicionales (La gallinita ciega , entre otros)