Educacin y Valores

Democrticos
Cecilia,
Maruy

Los problemas de la sociedad en general preocupan, no solo a los

interesados en estos temas, si no a los propios cientficos que en un
gesto de humildad, reconocen que la ciencia, el razonamiento
cientfico y el mtodo por muy adecuados que sean tienen sus limites.
Nuestra sociedad precisa una ciudadana critica, reflexiva, activa,
informada y formada ticamente.
La educacin en valores pretende incrementar la formacin tica y
potenciar el desarrollo moral de la ciudadana no solo a travs de
acciones de educacin formal en el marco de la escuela, si no tambin
en otros escenarios de educacin no formal e informal y en mbitos de
educacin familiar, social y mediticos.

Foro Iberoamericano sobre

Educacin en Valores 2001

EL PROFESORADO ANTE LA EDUCACION EN

VALORES
Educar en valores, en ciudadana y
en democracia es una cuestin de
compromiso.
El compromiso no solo para el logro
de personas que construyan sus
formas de vida buena y Feliz, si no
tambin para el logro de una
ciudadana exigente y promotora
activa de condiciones relacionada
con la justicia.
Educar moralmente debe suponer
educar en aquellos valores que nos
permiten ser ciudadanos de una
comunidad poltica justa.

La funcin del profesorado en

la sociedad actual y futura
requiere un modelo formativo
mas completo y complejo que
el actual.
Se confa mucho en el
profesorado,
pero
no
se
estimulan las condiciones que
hagan motivadora su funcin.
La tarea del profesorado
supone un compromiso social
y
tico
que
procura
transformaciones tanto de
carcter
personal
como
comunitario.

Ante tales retos, la escuela y el

profesorado deben ser capaces de
ofrecer recursos y deben integrar de
manera
transversal
las
acciones
orientadas a la educacin en valores y al
desarrollo moral de los estudiantes.
Educar en el medio, para el medio y
con el medio, como se ha formulado es
una buen
camino para avanzar
pedaggicamente en esta tarea.
Un buen diseo de aprendizaje, no solo
con contenidos informativos, si no
especialmente a los procedimentales,
altitudinales y relativos a la educacin
en valores.
Alcanzar este nivel de acuerdo entre el
profesorado
sobre
temticas
transversales
y
sobre
acciones
orientadas a la educacin en valores y al

El CONTRATO MORAL del

profesorado supone, establecer
un vinculo de responsabilidad en
relacin con la sociedad, con la
persona que se esta educando,
con el momento temporal, y
socio cultural en el que vivimos y
con el que presumiblemente
vivirn los que ahora aprenden.
Pero sobre todo supone integrar
en el proyecto educativo un
conjunto de criterios, acciones y
orientaciones
que
permitan
establecer las condiciones que
faciliten un aprendizaje optimo
en la gestin de la informacin,
en
la
elaboracin
del
conocimiento y la construccin
de valores morales

EDUCAR EN VALORES ES CREAR CONDICIONES QUE AFECTAN A LOS

PROCESOS EDUCATIVOS
Educar en valores es promover
condiciones para construir nuestros
sistemas de valores

Estos
sistemas
de valores
los
construimo
s a partir
de
los
valores que
nos rodean

Los podemos percibir a travs

de
Y estn presentes en las
relaciones interpersonales en
las que participamos

Son agentes educativos o

de
aprendizaje
que
promueven la aceptacin o
el rechazo en torno a los
valores, los contravalores y
los disvalores que nos
acompaan
en
nuestro

Todos los agentes inciden sobre la infancia, la

adolescencia procurando la reproduccin y
conservacin de su sistema de valores.
Es necesario educar con valores mnimos
que garanticen la construccin autnoma y
racional en situaciones de interaccin social
de los que hoy son mas jvenes y que
maana sern ciudadanos y ciudadanas.
Que son VALORES MINIMOS?
Se podra decir que son los que
contemplan las constituciones de los
pases
democrticos
no
solo
formalmente si no vivencialmente y
las declaraciones de los derechos
humanos o de la infancia en
particular.
Estos son valores morales, es decir
que a diferencia de otros dependen
de
la
libertad
humana,
que
contribuyen a hacer mas humana

Educar en valores es crear condiciones para poder estimarlos

como valiosos y a la vez dotar de recursos al que aprende para
que pueda construir su matriz de valores a lo largo del proceso
educativo.
Para educar en valores son tres criterios fundamentales en
sociedades pluralistas y democrticas.
1. El cultivo de la autonoma personal, es decir de todas las
capacidades de la persona que le permitan resistir la presin
colectiva e impidan la alienacin de su conducta y conciencia.
2. La disponibilidad hacia el dialogo como la mejor forma legitima,
de abordar los conflictos y las diferencias en torno a aquellas
cuestiones en las que no coincidimos.
3. El cultivo de la voluntad y de las disposiciones emocionales de
la persona que le permitan ponerse en el lugar de otro y
perseverar a travs de la constancia y el esfuerzo por aceptar y
respetar la diferencia, no necesariamente compartida, como
valiosa y como una forma de tolerancia activa capaz de ser
aplicada a las diferentes esferas actuales y futuras de la vida.