5.

Fundamentos teolgicos
de la Educacin Religiosa

5.1. Presupuestos teolgicos de la realidad

religiosa
Una ERE debe brindar a sus estudiantes:
Lograr un aprendizaje orgnico y sistemtico del hecho
religioso, por medio del cual puedan comprender la
experiencia de la vida humana vinculada a la relacin con
la divinidad.
Leer los acontecimientos de la vida humana en su
dimensin ms profunda, la religiosa.
Afrontar culturalmente el estudio de la religin con
criterios e instrumentos multidisciplinarios.
Comprender los criterios de la existencia humana tambin
a la luz de los principios del cristianismo.
Dar una orientacin tica fundamental para favorecer la
maduracin crtica del problema de la existencia humana
por medio de una toma de conciencia libre, crtica y
consciente de su responsabilidad social.

Desafos del hecho religioso a la ERE

1.

2.

3.

La legitimacin subjetiva, es decir, la que parte de

los destinatarios concretos, una vez que ha sido
incorporada al programa escolar por la legislacin
y ms all de la opcin inicial hecha por la familia y
por el mismo joven.
Colocar armnicamente el mensaje religioso
cristiano en la cultura en la que el joven se va
formando, teniendo en cuenta la visin de la
realidad que el joven va asumiendo y los modelos
de pensamiento propios.
Hacer de la ERE, como parte de un currculo oculto,
una formacin permanente, como una etapa
sucesiva a la educacin de base.

Experiencia fundamental de la fe
Esta experiencia consiste en conocer la
captacin de la revelacin de Dios en mi
historia personal de vida; es una experiencia
de la vida en movimiento.
La intuicin es quiz la mejor manera de
expresar, desde el punto de vista de la
filosofa, aquello que estamos insinuando
como va del acceso a Dios.
La intuicin referida al conocimiento de Dios
nos remite a la experiencia: a la experiencia
histrica y a la del sujeto como ser histrico.

Experimentar a Dios es aceptarlo a l

como el Seor, es reconocer que nada
puede sustituirlo.
Pero esta experiencia de profundidad que
los cristianos vivimos en Jess el Cristo
tambin la viven muchos seres humanos
desde otras realidades, dimensiones y
nombres, en la cual encontramos puntos y
anhelos de encuentro.

Experiencia prxica de la fe
La accin del cristiano no debe ser considerada
como simple expresin o resultado de su fe
sino como su autntico cumplimiento.
Como aceptacin y vivencia real al mensaje
cristiano, la fe incluye la realizacin del
mensaje en la existencia; como confianza en la
gracia de Dios por Cristo, implica el amor y la
unin filial cumplidos en las obras; slo en el
amor es autntica la confianza en la Palabra
Salvfica de Dios; y esta experiencia prxica y
real ha de evidenciarse en las cosas ms
sencillas y complejas al mismo tiempo.

Experiencia prxica de la fe
Es necesario practicar a Dios para encontrarlo
y conocerlo. Esto quiere decir que Dios se
revela a los que le practican. La prctica de
Dios es el lugar del nacimiento de la
manifestacin de Dios.
Por ello, confesar la fe en Dios no es
simplemente afirmar su existencia sino
comportarse de determinada manera.
Cuando practiquemos a Dios, entonces lo
conoceremos. Nuevamente estamos ante la
relacin tica-epistemolgica, ante la tica
como lugar de conocimiento.

Los aspectos teolgicos que debern estar

presentes en la construccin del currculo
de la ERE
Los elementos para la comprensin del misterio, la identificacin
de Jess el Cristo como mediacin de la divinidad y las distintas
mediaciones para acceder a Dios,
la dimensin constitutiva del ser humano hacia la trascendencia,
el anlisis crtico del fenmeno religioso,
la incidencia de la cultura en la conformacin de la religin,
la comprensin de la experiencia de la vida humana vinculada a la
relacin con la divinidad,
elementos que hagan posible el entendimiento y captacin de
experiencia de fe frente al misterio cristiano,
criterios e instrumentos pluridisciplinarios para contemplar desde
puntos de vista diversos el mismo problema humano,
una tica fundamental, para favorecer la maduracin crtica del
problema de la existencia humana por medio de una toma de
conciencia libre, crtica y consciente de su responsabilidad social