Master Universitario de

Profesor de Educacin
Secundaria Obligatoria,
Bachillerato, Formacin
Profesional y Enseanza de
Idiomas
ACTIVIDAD
Diseo
Curricular de la Materia de
Diseo Curricular Tecnologa Industrial I - 1 de
Bachillerato
Tecnologa

Bloque I
Productos tecnolgicos,
comercializacin

diseo,

produccin

Tabla de Contenidos
A.Organizacin de la Materia
A.1. Estructura del Documento
A.2. Hiptesis de Trabajo
A.3. Gestin del Espacio
A.4. Temporalizacin de Contenidos

B. Diseo Curricular
B.1. Diseo y Desarrollo de Productos
B.2. Distribucin y Comercializacin
B.3. Calidad y Excelencia

C. Actividades en Grupo
D. Sistema de Evaluacin
E. Metodologa
F. Atencin a la Diversidad
5/4/16

Bibliografa

Pag. 2

A.- Organizacin de la Materia

A.1. Estructura del Documento
La organizacin de la materia se ha realizado atendiendo a los siguientes criterios:
Los contenidos han sido seleccionados de forma que den cobertura a los objetivos, conocimientos y
estndares de evaluacin legalmente establecidos, adecuando la profundidad de su tratamiento al
nivel medio del pblico objetivo y a la carga lectiva prevista para la imparticin de la asignatura.
La agrupacin de los contenidos en captulos dentro del bloque seleccionado, se ha realizado con
criterios pedaggicos, buscando la afinidad temtica de los contenidos a tratar y considerando la
extensin de los temas. Con arreglo a estos criterios han resultado 3 temas
En el apartado B. Diseo Curricular se presentan los objetivos, contenidos, criterios de evaluacin y
actividades individuales de cada uno de estos temas
Junto a las actividades individuales, se propone la realizacin de un proyecto por bloque, un trabajo
sobre una noticia de actualidad, tambin por bloque. El contenido de cada una de ellas se expone en el
apartado C. Actividades en Grupo
El apartado D. Sistema de Evaluacin detalla las actividades de evaluacin.
En el apartado E. Metodologa se exponen consideraciones metodolgicas relativas a la imparticin de
la asignatura.
5/4/16

Pag. 3

El apartado F. Atencin a la Diversidad incluye aspectos relacionados con las medidas a adoptar con las

A.- Organizacin de la Materia

A.2. Hiptesis de Trabajo
Se ha considerado que el desarrollo curricular corresponde a un centro ficticio, el IES Nuestra
Seora de la Cabeza. Las siguientes hiptesis se han formulado para dar coherencia al
contenido del documento.
La extensin de los contenidos a tratar en cada uno 5 bloques que contempla la ORDEN
EDU/363/2015, de 4 de mayo, es idntica.
Se asume la existencia en el centro de un Laboratorio de Tecnologa y de una Sala de
Ordenadores. No obstante, dada la naturaleza de los contenidos todos los trabajos se
realizarn en el aula y en la sala de ordenadores
Se trabaja con la hiptesis de que el IES Nuestra Seora de la Cabeza, ha decidido que el
calendario de evaluaciones recoge 5 pruebas.

5/4/16

Pag. 4

A.- Organizacin de la Materia

A.3. Gestin del Espacio
Las siguientes actividades se realizarn en el aula:
Exposicin de los contenidos correspondientes a cada captulo
Exposicin de trabajos por parte de los alumnos
Trabajos en grupo que no requieran el uso del ordenador o material de laboratorio.
Seminarios
Actividades correspondientes a los Proyectos que no requieran el uso del ordenador o
material de laboratorio
Exmenes tericos
Las siguientes actividades se realizarn en la sala de ordenadores:
Parte expositiva y las prcticas que requieran el uso del ordenador
Actividades correspondientes a los Proyectos que requieran el uso del ordenador.
5/4/16

Pag. 5

A.- Organizacin de la Materia

A.4. Temporalizacin de Contenidos: clculo del tiempo
disponible
El curso escolar comprende 175 das lectivos, que equivalen a 35 semanas FTEs.
La carga lectiva que la LOMCE fija para Tecnologa Industrial I en 1 de Bachillerato es
de 4 horas/semana. Por tanto se dispondr de 140 horas para la imparticin de la
asignatura.
Se han asignado 2 horas a las actividades de presentacin y de recapitulacin al
final del curso y se han reservado 3 horas adicionales para cubrir contingencias
(retraso en algn bloque, actividades no planificadas o cualquier otra actividad de
inters relacionada con la asignatura). El resto, 135 horas, se han planificado para
cubrir los contenidos.
Para el clculo de la dedicacin al bloque temtico seleccionado, teniendo en cuenta que
los contenidos de cada bloque son similares en extensin, el tiempo de que
dispondremos para el desarrollo de los contenidos del bloque es de 27 horas.
5/4/16

El inicio del bloque tendr lugar al comienzo del curso.

Pag. 6

A.- Organizacin de la Materia

A.4. Temporalizacin de Contenidos:
actividades

5/4/16

planificacin de las

Pag. 7

A.- Organizacin de la Materia

A.4. Temporalizacin de Contenidos:
actividades

5/4/16

planificacin de las

Pag. 8

B.- Diseo Curricular

B.1. Captulo 1: Diseo y Desarrollo de Productos
Objetivos
O.1.1. Analizar las fases por las que pasa un producto desde la idea hasta su produccin.
O.1.2. Comprender la importancia de la innovacin en el proceso de generacin de un
producto y del anlisis de mercado previo para anticipar su demanda.
O.1.3. Entender los mecanismos de defensa de la propiedad intelectual.
O.1.4. Comprender la importancia del diseo de un producto y las ventajas del prototipado.
O.1.5. Describir la importancia y utilidad del proyecto tcnico
O.1.6. Comprender cmo se forma el coste industrial y su contribucin al coste final
O.1.7. Describir el mundo de la produccin a travs de su organizacin.
O.1.8. Introducirse en las principales tcnicas de produccin
O.1.9. Importancia del control de stock.
5/4/16

Pag. 9

B.- Diseo Curricular

B.1. Captulo 1: Diseo y Desarrollo de Productos
Contenidos
C.1.1.

El producto. Ciclo de Vida de un Producto

C.1.2.

El proceso de Diseo

Identificacin de Oportunidades. Estudios Previos. Anlisis de Oportunidades.

Evaluacin y Seleccin de Ideas. El proceso de Innovacin. Patentes
Diseo Preliminar y Prototipado.
Desarrollo e Ingeniera del Producto y del Proceso
Pruebas y Evaluacin

C.1.3.

El Proyecto Tcnico

C.1.4.

El Proceso de Produccin

5/4/16

El Coste Industrial
Organizacin de la produccin
Tcnicas de Produccin
El control de Stocks
Pag. 10

B.- Diseo Curricular

B.1. Captulo 1: Diseo y Desarrollo de Productos
Evaluacin
E.1.1.

Conoce las distintas fases por las que atraviesa un producto desde su concepcin
hasta su produccin.

E.1.2.

Elabora un proyecto de produccin de un nuevo producto, valorando las necesidades

del mercado, seleccionando la mejor idea, anticipando los costes de produccin,
diseando sus caractersticas.

E.1.3.

Entiende la importancia de los procesos de control en todo el proceso productivo, la

organizacin del mismo y conoce diferentes tcnicas de produccin

E.1.4.

Conoce los riesgos inherentes al almacenamiento del producto final y la importancia

de su control.

5/4/16

Pag. 11

B.- Diseo Curricular

B.1. Captulo 1: Diseo y Desarrollo de Productos
Actividades
Seminario. Se propondr la visualizacin de un video sobre un tema relacionado con la
unidad. La visualizacin tendr lugar fuera de horario lectivo.
El alumno entregar por escrito un texto con sus reflexiones sobre el documental.
El profesor moderar y dirigir un debate sobre las cuestiones de inters,
controvertidas o de actualidad. Se valorar la participacin.
Actividades individuales. Se propondrn varias actividades que el alumno debern
entregar:

5/4/16

Vocabulario Especfico.
Mapa conceptual del tema.

Pag. 12

B.- Diseo Curricular

B.1. Captulo 1: Diseo y Desarrollo de Productos
Competencias a desarrollar

Matemtica y
Comunicaci
Competencias
n
Bsicas en CC
Lingstica
y T

Apren
der a
Apren
der

Concienci
Sociales
ay
Digital
y
Expresion
Cvicas
es
Culturales

5/4/16

Sentido
Iniciativa y
Espritu
Emprendedo
r

Pag. 13

B.- Diseo Curricular

B.2. Captulo 2: Distribucin y Comercializacin
Objetivos
O.2.1. Entender la importancia de planificar la produccin a corto medio y largo plazo.
O.2.2. Relacionar las caractersticas tcnicas y funcionales del producto, as como su imagen
de marca con el xito de su comercializacin.
O.2.3. Conocer las caractersticas de su mercado y diferencia entre clientes intermedios y
consumidores finales, entendiendo la necesidad de adaptar el proceso de
comercializacin a su naturaleza
O.2.4. Diferenciar entre marketing y ventas y entender la necesidad de planificar acciones
para encontrar nuevos clientes y conservar los existentes.
O.2.5. Entender la importancia de planificar la infraestructura y servicios necesarios para
hacer llegar el producto hasta los consumidores.
O.2.6. Comprender la importancia de Internet en la comercializacin actual de los productos.
O.2.7.
5/4/16

Interiorizar el impacto social del producto tecnolgico.

Pag. 14

B.- Diseo Curricular

B.2. Captulo 2: Distribucin y Comercializacin
Contenidos
C.2.1.

El Plan Estratgico.

C.2.2.

Caractersticas del Producto. Marca. Envase. Etiqueta.

C.2.3.

Los clientes industriales e intermedios y su comportamiento de compra

C.2.4.

Los consumidores finales y su comportamiento de compra

C.2.5.

Estrategia Comercial. El plan de marketing

C.2.6.

La distribucin comercial. Venta por Internet.

C.2.7.

Impacto social del producto tecnolgico

5/4/16

Pag. 15

B.- Diseo Curricular

B.2. Captulo 2: Distribucin y Comercializacin
Evaluacin
E.2.1.

Conoce los principales elementos de un Plan Estratgico y la importancia de planificar

la presencia en el mercado a corto, medio y largo plazo.

E.2.2.

Entiende la contribucin de las caractersticas tcnicas y estticas del producto, as

como la imagen de marca en su xito comercial.

E.2.3.

Comprende la importancia de conocer el mercado de los productos, estudiando las

caractersticas de los clientes y diseando estratgicas especficas de
comercializacin.

E.2.4.

Elabora un plan de marketing para un producto determinado.

E.2.5.

Conoce los elementos, infraestructuras y servicios que conforman un canal de

distribucin y las posibilidades que ofrece internet para la comercializacin de un
producto.

E.2.6.

Evala la contribucin social del producto tecnolgico.

5/4/16

Pag. 16

B.- Diseo Curricular

B.2. Captulo 2: Distribucin y Comercializacin
Actividades
Seminario. Se propondr la visualizacin de un video sobre un tema relacionado con la
unidad. La visualizacin tendr lugar fuera de horario lectivo.
El alumno entregar por escrito un texto con sus reflexiones sobre el documental.
El profesor moderar y dirigir un debate sobre las cuestiones de inters,
controvertidas o de actualidad. Se valorar la participacin.
Actividades individuales. Se propondrn varias actividades que el alumno debern
entregar:

5/4/16

Vocabulario Especfico.
Mapa conceptual del tema.

Pag. 17

B.- Diseo Curricular

B.2. Captulo 2: Distribucin y Comercializacin
Competencias a desarrollar

Matemtica y
Comunicaci
Competencias
n
Bsicas en CC
Lingstica
y T

Apren
der a
Apren
der

Concienci
Sociales
ay
Digital
y
Expresion
Cvicas
es
Culturales

5/4/16

Sentido
Iniciativa y
Espritu
Emprendedo
r

Pag. 18

B.- Diseo Curricular

B.3. Captulo 3: Calidad y Excelencia
Objetivos
O.3.1. Valorar el control de calidad y la innovacin tecnolgica como factores favorables
para el desarrollo de un proceso productivo.
O.3.2. Diferenciar entre calidad y excelencia.
O.3.3. Conocer los procesos que intervienen en el control de la generacin de la calidad y los
principales modelos.
O.3.4. Conocer los factores que intervienen en la excelencia de los sistemas de produccin y
los principales modelos.
O.3.5. Comprender la importancia de la normalizacin en todos los campos.
O.3.6. Relacionar los derechos y deberes el consumidor con las implicaciones para la
industria.
5/4/16

Pag. 19

B.- Diseo Curricular

B.3. Captulo 3: Calidad y Excelencia
Contenidos
C.3.1.

La calidad. Razones para la calidad. El coste de la calidad

C.3.2.

Control de calidad del producto y del proceso.

C.3.3.

Modelos de Calidad

C.3.4.

La excelencia. Elementos que la componen

C.3.5.

Modelos De Excelencia

C.3.6.

Normalizacin y Certificacin.

C.3.7.

Derechos y deberes del consumidor.

5/4/16

Pag. 20

B.- Diseo Curricular

B.3. Captulo 3: Calidad y Excelencia
Evaluacin
E.3.1.

Entiende los factores que contribuyen a la calidad, las ventajas que reporta y el coste
que supone.

E.3.2.

Distingue entre calidad y excelencia. Conoce los elementos que lo integran y conoce
los principales modelos de calidad y excelencia.

E.3.3.

Valora la importancia de la normalizacin.

E.3.4.

Conoce las ventajas que aporta la certificacin y conoce las principales normas

E.3.5.

Tiene conciencia de los derechos que asisten al consumidor y los deberes a los que
est sometido.

5/4/16

Pag. 21

B.- Diseo Curricular

B.3. Captulo 3: Calidad y Excelencia
Actividades
Seminario. En este seminario, el tema ser Construye tu propia chuleta. Los alumnos
realizarn una chuleta de los tres temas de una extensin de 3 hojas, A4, interlineado
sencillo, mrgenes de 1, tipografa Arial 12.
El alumno entregar por escrito la chuleta.
El profesor moderar y dirigir un debate para elegir la mejor chuleta que ser la
que todos puedan llevar al examen.
Actividades individuales. Se propondrn varias actividades que el alumno debern
entregar:

5/4/16

Vocabulario Especfico.
Mapa conceptual del tema.
Pag. 22

B.- Diseo Curricular

B.3. Captulo 3: Calidad y Excelencia
Competencias a desarrollar

Matemtica y
Comunicaci
Competencias
n
Bsicas en CC
Lingstica
y T

Apren
der a
Apren
der

Concienci
Sociales
ay
Digital
y
Expresion
Cvicas
es
Culturales

5/4/16

Sentido
Iniciativa y
Espritu
Emprendedo
r

Pag. 23

C.- Actividades en Grupo

Noticias Relacionadas
Los trabajos se realizarn en grupos de tres (estas agrupaciones irn variando en cada
bloque)
Cada grupo elegir una noticia relacionada con el bloque y entregar un anlisis
crtico de la misma y formular unas cuestiones para el debate.
Si acabado el trimestre, no se hubiera consumido la hora de contingencia, se har una
mesa redonda con las cuestiones propuestas.

Proyecto
Habr un proyecto por bloque. El correspondiente a este primer bloque consistir en la
entrega de la planificacin y desarrollo de un proyecto de diseo y
comercializacin de un producto.
Los proyectos se realizarn en grupos de 5 alumnos. Estas agrupaciones sern distintas
a las de los proyectos correspondientes a otros bloques.
5/4/16

Cada grupo podr elegir el producto en cuestin y las caractersticas de la empresa y

Pag. 24
mercado al que se dirige.

D.- Sistema de Evaluacin

D.1. Convocatoria Ordinaria
La asistencia a clase no es evaluable pero la atencin presencial al 90% de las
clases es un requisito necesario para aprobar la asignatura (salvo causa justificada)
Para la obtencin de la calificacin final en convocatoria ordinaria, se evaluar de 0 a
10 cada una de los siguientes apartados ponderndose con arreglo al peso que se
especifica:
Exmenes tericos (50%): se realizar uno por bloque. La contribucin de cada bloque a la
nota final ser la misma.

Calidad y Cantidad de las intervenciones en clase (5%).

Trabajos individuales realizados por el alumno (15%)
Proyecto (20%)
Seminarios (10%): se realizar un seminario por tema

D.2. Convocatoria Extraordinaria

Se realizar
5/4/16

una prueba nica consistente en un examen terico prctico.

Pag. 25

E.- Metodologa
La metodologa didctica estar fundamentada en los principios bsicos del
aprendizaje, complementada con las contribuciones de la experiencia docente.
El profesor adoptar el papel de gua del proceso de enseanza-aprendizaje tomando
como referencia el nivel actual del alumno, es decir, los conocimientos previos que
cada cual ya posee. Para ello ser necesario que el profesor los recuerde y active de
forma sistemtica, ya que sobre ellos se asentarn los nuevos conocimientos
Se priorizar el aprendizaje basado en actividades prcticas, participativas y
visuales, puesto que esto supone una de las mejores formas de consolidar los
aprendizajes.
En ocasiones, la tarea del profesor consistir en proporcionar de una manera ordenada los
contenidos relevantes lo que se conoce como aprendizaje por facilitacin, mientras
que otras veces resultar ms apropiado disponer las condiciones y los materiales ms
idneos para que el alumno, asumiendo una actitud ms autnoma, adquiera su propio
conocimiento (aprendizaje por descubrimiento).
Por otra parte, el grado de motivacin afecta directamente al rendimiento acadmico del
alumno. Para fomentarlo conviene hacer explcita la utilidad de los contenidos que se
imparten, tanto en lo que se refiere a los aspectos acadmicos, como a aquellos que
5/4/16
Pag. 26
ataen al desenvolvimiento en su ambiente cotidiano.

E.- Metodologa
El tratamiento de cada captulo responder a la siguiente metodologa didctica:

Presentacin. Breve exposicin de los contenidos y objetivos del captulo.15 min.

Tratamiento de los contenidos. La exposicin de contenidos se complementar con

recursos didcticos audiovisuales y con debates abiertos a la disensin y que fomenten el espritu
crtico.

Se pondr especial nfasis demostrar la aplicabilidad prctica de los contenidos, revisando

casos reales. Se intercalarn diferentes recursos didcticos que atraigan la atencin del
alumno: breviarios culturales, hechos histricos, ancdotas, relacin con temas de actualidad,
referencias humorsticas

Trabajos Individuales. A lo largo del curso los alumnos debern exponer y defender en
clase ante el resto de los compaeros el resultado de los mismos.

Los proyectos y seminarios se trabajarn en los espacios reservados para ello y los
resultados se presentarn en clase. El profesor guiar en todo momento el correcto desarrollo de
Pag. 27
estos trabajos, poniendo de manifiesto los principios tericos que fundamentan el

5/4/16

Activacin de conocimientos previos. Pequeo debate apoyado en material

complementario (lectura, video, sonido, imgenes) con preguntas y respuestas para activar
conocimientos previos. 30 min

F.- Atencin a la Diversidad

Las actuaciones educativas contemplan la atencin a la diversidad del alumnado,
compatibilizando el desarrollo de todos con la atencin personalizada de las
necesidades de cada uno.
En el desarrollo de las actividades el profesor tendr en consideracin la diversidad en
el aula, tanto en lo que se refiere a capacidades, como a los intereses del alumno.
Respecto a las relacionadas con las capacidades del alumno:

Tanto la programacin didctica como las metodologas pedaggicas prevn la

necesidad de adaptar los contenidos y actividades a distintos niveles de
dificultad o profundizacin.
En caso de detectar dificultades de aprendizaje que requieran por parte del
profesorado una atencin individualizada o en grupos reducidos, se adoptarn
medidas tales como actividades diferenciadas, utilizacin de otros materiales,
agrupamientos flexibles, etc., llevadas a la prctica por cualquier profesor, o en
su caso, por el equipo de apoyo u orientacin del centro.

Respecto a las necesidades que tienen su origen en los intereses del alumno:

5/4/16

El hecho de que la asignatura de Tecnologa sea una materia optativa en 1 de

Bachillerato incrementa la posibilidad a priori de que los contenidos sean afines
Pag. 28
al inters del alumno.

BIBLIOGRAFA
ORDEN EDU/363/2015, de 4 de mayo de la Junta de
Castilla y Len
Tecnologa Industrial I. Everest
Tecnologa Industrial I. Mc Graw Hill

5/4/16

Pag. 29

TURNO DE PREGUNTAS

Alguna Pregunta?
5/4/16

Pag. 30