PARADIGMAS A CONSIDERAR EN LA

INVESTIGACIN CIENTFICA
El

trmino Paradigma significa el modo en el que vemos el mundo

Los

paradigmas contienen reglas y regulaciones que hace 1)

establecer o definir fronteras, 2) dicen como comportarse dentro de esas
fronteras.
Thomas

kuhn (1975) en su obra La Estructura de las Revoluciones

Cientficas lo define como: es una concepcin general del objeto de
estudio de una ciencia, de los problemas que deben estudiarse, del
mtodo que deben emplearse en la investigacin y de las formas de
explicar, interpretar o comprender, segn el caso, los resultados
obtenidos por la investigacin.
El

paradigma acta como un ejemplo modelo aceptado que incluye

leyes, teoras, aplicaciones e instrumentaciones de una realidad.

PARADIGMA POSITIVISTA O EMPRICO

Se le ha denominado Cuantitativo, emprico-analtico racionalista. Surge
de las ciencias naturales, se extrapola a las ciencias sociales. Una de las
pretensiones de este paradigma es sostener que las predicciones es una
explicacin del hecho. Sus caractersticas fundamentales son:
Su

orientacin es prediccionista. Ya que lo importante es plantear una

serie de hiptesis, es decir, predecir que algo va a suceder y luego
comprobar o verificar que as sucedi.

La

relacin investigador-objeto de estudio es aparente. No reproduce el

fenmeno estudiado tal cual ste se da en la realidad externa. Bajo el
supuesto de que el objeto (pasivo) tiene existencia propia, independiente
de quin lo estudia.

El

mtodo modelo de conocimiento cientfico, es el experimento. El cual

se apoya en la estadstica, que es una manera de cuantificar, verificar y
medir todo, sin contar cada uno de los elementos que componen el todo.

En la relacin teora-prctica predomina la separacin. Si bien las

investigaciones parten de la realidad, sin embargo, slo contribuyen
a la ampliacin de conocimientos tericos.

Aspira a la prediccin, a la exactitud, al rigor, al control en el estudio

de los fenmenos. Su propsito es establecer leyes y explicaciones
generales por las que se rigen el objeto de estudio.

Pretende desarrollar un conocimiento nomottico. Considerada la

va hipottica-deductivo como vlida para todas las ciencia. Est
centrada sobre las semejanzas.

Entre la investigacin y la accin existe un desligamiento. Su

premisa es que puede haber investigacin sin accin inmediata.

Se puede emplear a gran escala.

Pretende alcanzar la objetividad.

PARADIGMA INTERPRETATIVO
Con este paradigma podemos comprender la realidad como dinmica y
diversa, se lo denomina cualitativo, fenomenolgico-naturalista o
humanista. Su inters va dirigido al significado de las acciones humanas
y de la prctica social. Su propsito es hacer una negacin de las
nociones cientficas de explicacin, prediccin y control del paradigma
positivista, por las nociones de compresin, significacin y accin. Sus
caractersticas fundamentales son:
Su

orientacin es al descubrimiento. Busca la interconexin de los

elementos que pueden estar influyendo en algo que resulte de
determinada manera.

La

relacin investigador-objeto de estudio es concomitante. Existe una

participacin democrtica y comunicativa entre el investigador y los
sujetos investigados.

Considera

a la entrevista, observacin sistemtica y estudios de caso

como el mtodo modelo de produccin de conocimiento. Su lgica es el
conocimiento que permita al investigador entender lo que est pasando
con su objeto de estudio, a partir de la interpretacin ilustrada.

En la relacin teora-prctica existe desproporcionalidad. Predomina

la prctica y por ende no es lo fundamental el establecimiento de
generalizaciones o leyes ni la ampliacin del conocimiento terico.

Aspira al descubrimiento y comprensin de los fenmenos en

condiciones naturales. Su objetivo es penetrar en el mundo personal
de los hombres y mujeres (cmo interpretar las situaciones, que
significan para ellos, que intenciones, creencias, motivaciones les
guan).

Procura desarrollar un conocimiento ideogrfico. Se centra en la

descripcin y comprensin de lo individual, lo nico lo particular, lo
singular de los fenmenos. Est centrada sobre las diferencias.

Entre la investigacin y la accin existe una interaccin permanente.

La accin es fuente de conocimiento y la investigacin se constituye
en si una accin transformadora.

Se puede emplear en pequeos grupos o escala.

PARADIGMA SOCIOCRTICO
En este paradigma la tarea del investigador se traslada desde el anlisis
de las transformaciones sociales hasta el ofrecimiento de respuestas a
los problemas derivados de estos. Los parmetros esenciales de este
paradigma son los siguientes:
Su

orientacin est dirigida a la aplicacin. Se encamina al anlisis de

las transformaciones sociales y bsicamente a la implicacin de los
investigadores en la solucin de problemas a partir de la autorreflexin.

La

relacin investigador-objeto de estudio es de correspondencia. La

investigacin, desde sta perspectiva, tiene un carcter auto reflexivo,
emancipativa y transformadora para ambos. Sin embargo, este
paradigma introduce la ideologa de forma explcita.

El

mtodo modelo de conocimiento, es la observacin participante.

Implica que los sujetos de investigacin as como el investigador estn
en constante reflexin / autorreflexin para la solucin de sus
problemas.

En la relacin teora-prctica existe desproporcionalidad. Predomina

la prctica y por ende no es lo fundamental el establecimiento de
generalizaciones o leyes ni la ampliacin del conocimiento terico.

Aspira a la utilizacin del conocimiento para liberar al hombre. Su

propsito es ofrecer respuestas a los problemas y por ende mejorar
o cambiar las prcticas cotidianas. Se pone al servicio del grupo o
categora social ms desfavorecida.

Reivindica el desarrollo de un conocimiento sociocrtico. Sus

principios ideolgicos apuntan a la transformacin de las relaciones
sociales. Est centrada sobre las diferencias.

Entre la investigacin y la accin existe una interaccin permanente.

La accin es fuente de conocimiento y la investigacin se constituye
en si una accin transformadora. Esta accin transformadora parte
de conocimientos, acciones y valores reales, que surgen de la vida
social.(se dirige a satisfaccin lo prioritario)

PARADIGMAS EN INVESTIGACIN CIENTFICA

DIMENSIN

POSITIVISTA

INTERPRETAT.

CRTICO

INTERESES

Explicar, Controlar y Predecir

Comprender, Interpretar,
(compresin mutua
compartida)

Emancipar, Criticar e
Identificar el potencial para
el cambio.

ONTOLOGA

Dada, Singular, Tangible,

Fragmentable, convergente

Construida, Holstica,
Divergente, Mltiple

Construida y Holstica

RELACIN
SUJETO / OBJETO

Independiente, Neutral, Libre

de Valores

Interrelacin, Relacin
influida por factores
subjetivos

Interrelacionados. Relacin
influida por el fuerte
compromiso para el cambio

PROPSITO:
GENERALIZACIN

Generalizaciones libres de
contexto y tiempo, leyes,
explicaciones. Deductivas,
cuantitativas, centrada en
semejanzas.

Hiptesis de trabajo en
contexto y tiempo dado,
explicaciones ideogrficas,
inductivas, cualitativas,
centradas sobre diferencias

Hiptesis de trabajo en
contexto y tiempo dado,
explicaciones ideogrficas,
inductivas, cualitativas,
centradas sobre diferencias

EXPLICACIN:
CAUSALIDAD

Causas reales,
temporalmente precedentes o
simultneas.

Interaccin de factores

Interaccin de factores y
multicausalidad.

AXIOLOGA

Libre de valores

Valores dados, influyen en

la seleccin del problema,
teora, mtodo y anlisis.

Valores dados.
Crtica de Ideologas.

(NAT. DE LA REALIDAD)

(PAPEL D. L. VALORES)

CARACTERSTICAS DE LOS PARADIGMAS

DIMENSIN

POSITIVISTA
CUATITATIVO

INTERPRETAT.
CRTICO
CUALITATIVO SOCIOCRTICO

FUNDAMENTOS

Positivismo Lgico y
Empirismo

Fenomenologa y Teoras
interpretativas

Teora crtica

NATURALEZA DE
LA
INVESTIGACIN

Objetiva, esttica, nica,

dada, fragmentable,
convergente. (semejanzas)

Dinmica, mltiple,
holstica, construida,
divergente.(diferencias)

Compartida, histrica,
construida, dinmica,
divergente.

FINALIDAD DE LA Explicar, predecir, controlar

los fenmenos, verificar
INVESTIGACIN
teoras. Leyes para regular

Comprender e interpretar
la realidad, los
significados de las
personas, percepciones,
intenciones, acciones.

Identificar potencial de
cambio, emancipar
sujetos.
Analizar la realidad.

RELACIN
SUJETO/OBJETO

Independencia.
Neutralidad. No se afectan.
Investigador externo. Sujeto
como objeto de
investigacin.

Dependencia. Se afectan.
Implicacin con el
investigador.
Interrelacin.

Relacin influida por el

compromiso de cambio.
El investigador es un
sujeto ms entre los
otros.

VALORES

Neutros. Investigador libre

de valores. El Mtodo es
garanta de objetividad.

Explcitos. Influyen en la
investigacin.

Compartidos.
Ideologa compartidas.

los fenmenos.

CARACTERSTICAS DE LOS PARADIGMAS

DIMENSIN
TEORA /
PRCTICA
CRITERIOS DE
CALIDAD
TCNICAS:
INSTRUMENTOS
ESTRATEGIAS

ANLISIS DE
DATOS

POSITIVISTA
CUATITATIVO

INTERPRETAT.
CRTICO
CUALITATIVO SOCIOCRTICO

Disociadas, constituyen
entidades distintas. La
teora, norma para la
prctica

Relacionadas.
Retroalimentacin mutua

Indisociable. Relacin
dialctica. La prctica es
teora en accin

Validez, fiabilidad,
objetividad

Credibilidad,
confirmacin,
transferibilidad

Intersubjetividad, validez
consensuada

Cuantitativos, Medicin de
test, Cuestionarios,
observacin sistemtica,
Experimentacin

Cualitativos, descriptivos.
Investigador principal
instrumento. Perspectiva
participantes

Estudio de casos.
Tcnicas dialcticas

Cuantitativo: estadsticas
descriptiva e inferencial

Cualitativo: induccin
analtico, triangulacin.

Intersubjetivo. Dialctico