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La pedagoga
crtica
y el currculum
posmoderno
M. Acaso. CEA
Pedagoga
txica
Qu es la TC?
Pedagoga txica
La principal corriente pedaggica simplemente produce
aquellas formas de subjetividad preferidas por la cultura
dominante, domesticadoras, pacificadoras, armonizadoras
de un mundo de separacin e incongruencia, y suaviza los
aspectos no reglados de la existencia diaria. Al mismo
tiempo, las subjetividades de los estudiantes son
racionalizadas y acomodadas a los existentes regmenes
de verdad 269
La enseanza capitalista es generalmente perversa ya
que los estudiantes son tratados como objetos de
consumo a la vez y simultneamente que se les ensea el
valor de convertirse en sujetos consumidores 272
Qu modelo
elijo si no estoy
de acuerdo con
la Pedagoga
Txica?
El currculum progresista
tiene como principal
objetivo dotar al alumnado
de la capacidad de generar
conocimiento propio
Educacin
Posmodena
Pedagoga
Crtica
Educacin
Posmoderna
El posmodernismo es un movimiento
filosfico
forma parte del pensamiento social y
pretende llamar nuestra atencin sobre los
cambios sociales y culturales que estn
teniendo lugar en las sociedades
occidentales desde mediados del siglo
XX
Nace a comienzos de los aos 70
Qu es el posmodernismo?
qu es el posmodernismo?
una experiencia de
crisis que provoca la
incredulidad ante las
metanarraciones (gran
rcits)
Posmodernismo
Basado en la idea de
cuestionar las ideas de la
Ilustracin y
deslegitimizarlas
En cuanto al campo del arte,
concibe el arte como un
producto cultural cuya
finalidad es la crtica social
Orientado al presente de
progresin no lineal
Esta basado en el concepto
de localidad
Su discurso esta basado en Su discurso esta basado en
las metanarrativas
las micronarrativas
Basado en la dicotoma
Basado en la pluralidad, la
universal
multiculturalidad y el
eclecticismo
Basado de la capacidad
Reniega del concepto de
individual y del concepto de genio y opina que los hechos
genio
no los crean individuos
aislados sino grupos
interrelacionados en
determinados contextos. El
sujeto esta descentralizado
Basado en la idea de
Al no creer en el concepto de
verdad absoluta. Su
verdad, su discurso es
discurso es totalitarista
irnico, ambiguo y esta
desfragmentado
Hiperrealidad (simulacro)
Ciego vidente
Micronarrativas / Metanarrativas
Deconstruccin
Baja cultura/alta cultura
Hermenetica de la sospecha
Qu es el posmodernismo?
Teora
crtica
Orgenes:
La teora
crtica
La Teora Crtica
La TC emerge en la Europa anterior a la Segunda
Guerra Mundial de la mano de La Escuela de
Frankfurt, el grupo de intelectuales que enuncian
la primera teora marxista de la cultura
En 1930 Theodoro Adorno, un experto en
esttica, Erich From, un sicoanalista y Walter
Benjamn, quienes emigran a EEUU fijando su
sede en la Universidad de Columbia desde 1935
Una segunda generacin de filsofos de la TC
contina activa hoy en da situado a la cabeza
Jurgen Habermas, alumno de Adorno
Qu es la TC?
Dialctica
de la
relectura
Pedagoga
crtica
Definicin
www.fundacionmclaren.org
Pedagoga crtica
La pedagoga crtica adopta
paradigmas provenientes de la
tradicin intelectual europea y se basa
tambin en una tradicin
exclusivamente norteamericana 48
Se est desarrollando un
modelo educativo que
entiende el aprendizaje
como un modelo de
interaccin entre los
participantes, un
proceso que ayude a
reflexionar a la persona
sobre sus ideas y
prejuicios para as
poderlas modificar si lo
considera preciso 39
Formas dialgicas
de instruccin
frente a formas
fonolgicas (PT).
En 194
Tipos
Autores
Freire
Apple
Giroux
hooks
McLaren
Kinchenloe
Gimeno Sacristn
Pedagoga de la
satisfaccin
versus
Pedagoga txica o del
castigo
Objetivos
Objetivos de la TC
El objetivo principal de la PC
es cambiar, mediante la
educacin, la distribucin
asimtrica del poder
Los criticalistas
trabajan en contra del
tradicional rol de los
profesores como
vigilantes del
museo de la mente
271
Ideas centralesde la TC
Bsico
Alentar en el espectador
el desarrollo de
conocimiento propio en
vez de embutirle
conocimiento importado
Educacin y
poltica
Reaccin
contra los
media
La pedagoga no se da en
la escuela, sino en todos los
emplazamientos culturales
40
Relacin con
conocimiento y
significado
Caracterstic
as
Pesimista
Los pedagogos crticos no han sido capaces de desarrollar
un discurso crtico que proporcione la base terica necesaria
para plantear enfoques alternativos a la organizacin
escolar, al currculum, a la pedagoga en el aula y a las
relaciones sociales (Giroux y McLaren 1987) 51
Recomendac
iones
Necesitamos construir
nuevas narraciones nuevas
narraciones fronterizas- para
reescribir los discursos de
opresin en formas
polticamente subversivas,
as como para crear lugares
de posibilidad y de
capacidad 167
Decisin
Educadores
burgueses o
educadores
liberales o
educadores
crticos?