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INVESTIGACIN
El sistema de aprendizaje ms efectivo para generar datos de calidad
Formulacin del
Problema
SEMINARIOS DE
INVESTIGACIN
El sistema de aprendizaje ms efectivo para generar datos de calidad
Introduccin
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El sistema de aprendizaje ms efectivo para generar datos de calidad
Variables
Debe mencionarse al menos la variable
de estudio; pueden tambin mencionarse
todas las variables involucradas; o
cuando las variables son muy numerosas
suele usarse trminos que resuman de
manera lgica un grupo de variables.
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El sistema de aprendizaje ms efectivo para generar datos de calidad
Unidades de Estudio
Unidades de observacin, unidades
experimentales, unidades de anlisis.
Reciben distintos nombres segn el
diseo de la investigacin; y deben
mencionarse, aunque a veces su
presencia en el enunciado resulta
implcita.
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El sistema de aprendizaje ms efectivo para generar datos de calidad
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El sistema de aprendizaje ms efectivo para generar datos de calidad
Ubicacin Espacial
Es ineludible cuando se tratan de
estudios descriptivos y se encuentra
relacionado con el tamao de la muestra;
siendo que los fenmenos varan de un
lugar a otro; se debe especificar sobre
que poblacin se realizar la inferencia
estadstica.
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Ubicacin Temporal
Al igual que en el criterio espacial, se
requiere
especificarlo
cuando
el
fenmeno vara segn el tiempo. En los
estudios descriptivos sobre poblaciones
infinitas o desconocidas habitualmente se
encuentra relacionado con el muestreo
accidental.
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Nivel de
Significancia
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El sistema de aprendizaje ms efectivo para generar datos de calidad
Introduccin
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El sistema de aprendizaje ms efectivo para generar datos de calidad
Nivel de Significancia
Antes
de
realizar
el
estudio
debemos
plantearnos; que proporcin de error estamos
dispuestos a aceptar para dar por vlido nuestro
resultado. El error es el objetivo principal del
estudio. El anlisis estadstico consiste en
calcular la probabilidad de cometer este error y
esperamos que sea menor al planteado
preliminarmente como nivel significancia.
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Nivel de confianza
Es la confianza que debemos alcanzar para
generalizar el resultado de una muestra hacia
toda la poblacin. Es el complemento del nivel
de significancia; es la confianza que tenemos, de
que la conclusin a la que hemos llegado es
cierta. Una probabilidad elevada nos da la
tranquilidad de que lo que hemos calculado es
cercano a lo real y no debida al azar
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Niveles convenidos
a) = 5%. Existe 5% (0.05) de probabilidad de
equivocarse y 95% (0.95) de confianza.
b) = 1%. Existe 1% (0.01) de probabilidad de
equivocarse y 99% (0.99) de confianza.
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Definicin de trminos
El error tipo I: Ocurre cuando afirmamos la
hiptesis del investigador, siendo que es falsa.
Por lo tanto, es un juicio de valor equivocado.
El p-valor: Es la probabilidad de equivocarse al
aceptar nuestra hiptesis del investigador como
verdadera; es decir la probabilidad de cometer
un error tipo I.
El nivel de significancia: Es la mxima
probabilidad de error que estamos dispuestos
aceptar para dar como vlida nuestra hiptesis
del investigador.
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Ritual de la
Significancia
Estadstica
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1.
Formulacin de Hiptesis
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2.
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El sistema de aprendizaje ms efectivo para generar datos de calidad
3. Eleccin de la prueba
estadstica
El
estadstico
de
prueba
elegido
est
intrnsecamente relacionado con el objetivo
estadstico correspondiente para su nivel
investigativo; para esto debemos considerar la
naturaleza de las variables y el comportamiento
de los datos que corresponde a su distribucin
para los de naturaleza cuantitativa y las
frecuencias esperadas para los de naturaleza
cualitativa.
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4.
Toma de la decisin
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5.
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Error Tipo
I y II
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HIPTESIS
Adaptado de: Supo, J.
Estructura
FUNDAMENTO
Es lo que nos lleva a sostener la hiptesis
planteada. Las hiptesis relacionales
carecen de fundamento porque nacen de
la subjetividad de una observacin;
mientras que las hiptesis explicativas se
fundamentan
en
los
antecedentes
investigativos.
HIPTESIS
Adaptado de: Supo, J.
Estructura
DEDUCCIN
Es la hiptesis misma, denominada
hiptesis
del
investigador;
estadsticamente es la hiptesis alterna y
se debe someter a contraste.
Cuando el enunciado se plantea en forma
de interrogante, la hiptesis es la que da
respuesta al enunciado.
Tema 2: HIPTESIS
Adaptado de: Supo, J.