DINMICA SOCIAL

UNIDAD II. Principios de la

socializacin

Mtro. Jos Mario Miranda Ramrez

2.1 Sociedad, Estructura y Cambio Social

El concepto de socializacin ocupa un lugar central en la teora
sociolgica y en la sociologa de la educacin y remite al tema
general de la produccin de la subjetividad. Desde su mismo
planteamiento, constituye un modo sociolgico tratar la cuestin del
actor o sujeto social.

Su misma etimologa est expresando una tesis: la de la primaca

de la sociedad sobre el individuo. Este ltimo es visto como un
efecto o construccin "social". La socializacin supone,
implcitamente, que "lo social" es primordial, mientras que el sujeto
es un derivado.

En el sentido tradicional (y comn) de la expresin se dice que un

individuo se socializa cuando adquiere una lengua, una serie de
normas y valores, va conformando una personalidad. En otras
palabras el individuo construye una subjetividad, una conciencia
prctica y un conjunto de capacidades reflexivas, en la medida en
que mantiene relaciones con el medio ambiente natural y social en
el que vive.

Las transformaciones actuales de las sociedades

contemporneas vienen a complicar este modelo explicativo de
la socializacin. Los ms importantes desarrollos de la teora
sociolgica contempornea obligan a abandonar toda concepcin
ingenua de las instituciones y procesos de socializacin.

Al mismo tiempo los profundos cambios en las relaciones e

instituciones sociales introducen dosis crecientes de complejidad
y dificultad al difcil arte de construir subjetividades.

Actividad
1.- Investigar documentalmente los conceptos de sociedad,
estructura, estratificacin y mbito social analizando y
presentando cuadro sinptico de manera individual en una carpeta.
2.- Investigar el concepto y clasificacin de cultura, as como sus
caractersticas.
3.- Investigar los conceptos de rol y estatus social. Analizar y
comparar con los resultados del ejercicio de observacin. Presentar
conclusiones a travs de un reporte individual. Prxima clase.

2.1.1 Procesos de socializacin

La socializacin o sociabilizacin es el proceso mediante el cual
los individuos pertenecientes a una sociedad o cultura aprenden e
interiorizan un repertorio de normas, valores y formas de percibir la
realidad, que los dotan de las capacidades necesarias para
desempearse satisfactoriamente en la interaccin social con otros
individuos de sta.

Socializacin Primaria
Esta socializacin, es la primera por la que el individuo atraviesa en
su niez, y que por medio de ella se convierte en miembro de la
sociedad. Esta se da en los primeros aos de vida y se remite al
ncleo familiar, se caracteriza por una fuerte carga afectiva.

La socializacin primaria termina cuando el concepto del otro

generalizado se ha establecido en la conciencia del individuo. A esta
altura ya el miembro es miembro efectivo de la sociedad.

Socializacin Secundaria
Esta se refiere a cualquier proceso posterior que induce al individuo
ya socializado a nuevos mbitos del mundo objetivo de su sociedad.
Es la internalizacin de submundos (realidades parciales que
contrastan con el mundo de base adquirido en la socializacin
primaria) institucionales o basados en instituciones.

El individuo descubre que el mundo de sus padres no es el nico.

La carga afectiva es reemplazada por tcnicas pedaggicas que
facilitan el aprendizaje. Se caracteriza por la divisin social del
trabajo y por la distribucin social del conocimiento. la socializacin
es simplemente interactuar con mas personas.

2.1.2 Estratificacin social

En las sociedades ms simples no hay estratificacin social. Todas las
personas (de la misma edad y del mismo sexo) efectan casi los
mismos tipos de trabajo. Algunas personas pueden ser ms
respetadas e influyentes que otras, pero no hay grupo o categora de
personas que ocupe puestos de mayor prestigio o posea mayores
privilegios que otros.

Cuando las culturas se hicieron ms complejas, aparecieron las

diferencias de status. Conforme al trabajo se fue dividiendo en
ocupaciones especializadas, aquellos que efectuaban algunas clases
de trabajos fueron ms respetados y recompensados que otros.

Cuando una sociedad empieza a

producir ms de lo que necesita
para vivir, algunas personas
encuentran la forma de exigir una
porcin mayor para ellas y para sus
hijos. Las personas que gozan de
mayor prestigio y disfrutan de ms
bienes que otras tienden a
agruparse y formar clases sociales.

Cuando se utiliza como sustantivo, la estratificacin es el sistema de

diferencias de status que se ha desarrollado en una sociedad. Cuando
se considera como accin, la estratificacin es el proceso de
desarrollo y cambio de este sistema de diferencias status.

Qu es una clase social?

Una clase social puede definirse como un estrato de personas de
similar posicin en el continuum del status social.

La posicin social del portero no es la misma que la del director de

la escuela; un estudiante no lo saludar en forma exactamente
igual. La mayor parte de nosotros somos diferentes con aquellos
cuya posicin social pensamos que se encuentra por encima de la
nuestra y somos condescendientes con aquellos que consideramos
que estn por debajo de nosotros, socialmente hablando.

2.1.3 Movilidad social

La movilidad social se puede definir como el acto de pasar de una clase
social a otra. Una sociedad de clases abiertas es aquella en la que la
movilidad es alta; una sociedad de clases cerradas es aquella en la que
hay poca movilidad.

DETERMINANTES DE LA MOVILIDAD
La tasa de movilidad en las sociedades modernas esta
determinada por:
1. Factores estructurales aquellos que determinan la proporcin
relativa de posiciones de status alto que deben llenarse y los
mecanismos para conseguirlas-, y
2. Los factores individuales, es decir, aquellos, incluyendo la
suerte, que determinan qu personas consiguen las posiciones.

 Movilidad individual y de grupo

La movilidad se aplica tanto a los grupos como a los individuos.
Ejemplo: el xito de la familia Kennedy es un ejemplo de
movilidad social individual, en tanto que el cambio de los
catlicos polacos e irlandeses desde los barrios bajos hasta los
suburbios ilustra la movilidad de grupo.

 Direccin de la movilidad social

Cuando hablamos de movilidad social, pensamos generalmente en
un movimiento de lo ms bajo a lo ms alto, pero la movilidad social
corre en ambas direcciones.

En una muestra de bostonianos y oriundos de Kansas entrevistados

en 1971 y 1972, el 60 % consider que tena un status
socioeconmico ms elevado que el de sus padres. El 31 % dijo que
se encontraba en el mismo nivel (aunque pensaba que su vida era
ms fcil), y solo el 9 % declar que haba descendido en es status.

En la siguiente figura se muestra que hay movilidad en ambas

direcciones. La extensin de la movilidad individual haca abajo
es una de las pruebas de una sociedad de clases abiertas. Si
prcticamente todas las personas permanecieran fijas en el nivel
de clase social de sus padres, entonces tendramos una sociedad
de clases cerradas.

Movilidad educativa
Todos los
que
respondier
onnegros

50 %

40 %

44 %

49 %

9%
7
%

Movilidad ocupacional
52 %

Todos los
que
respondier
on negros

26 %

57 %

31 %

22 %
12
%

Movilidad de ingresos
Todos los
que
respondier
on negros

28 %
26 %

Ascendente

52 %

20 %

57 %

16 %

No hubo cambio

Descendiente

2.1.4 Cambio social

Cambio social, modificacin o variacin de las estructuras sociales
que se hallan incorporadas a normas, valores, productos y smbolos
culturales. El cambio social es un fenmeno colectivo que afecta a las
condiciones o modos de vida de un importante conjunto de
individuos. Las sociedades estn implicadas en un movimiento
histrico.

Como consecuencia de la constante transformacin de su entorno, de sus

valores, normas o smbolos, y de sus propios miembros, la sociedad se ve
influenciada por fuerzas externas e internas que modifican su naturaleza y
su evolucin.

Esta alteracin, que no debe ser confundida con un acontecimiento

puntual, afecta a la organizacin de una determinada colectividad y
modifica su historia. En el cambio social intervienen los factores, las
condiciones y los agentes del cambio. Factor de cambio es un elemento
que provoca la modificacin de las estructuras ante una determinada
situacin.

(Por ejemplo, la instalacin de una fbrica en un medio rural

implica el cambio en el mercado de trabajo, la movilidad de la
poblacin o nuevas costumbres); las condiciones son los elementos
que frenan o aceleran el cambio en una situacin (en este caso
sera el tipo de agricultura empleada en el medio rural o la actitud
de los vecinos); por ltimo, los agentes del cambio son las
personas, grupos o asociaciones, cuya accin, que podr ser
progresiva o regresiva, tendr un gran impacto en la evolucin de
las estructuras.

2.2 Roles y status

El status se define ordinariamente como el nivel o posicin de una
persona en un grupo, o de un grupo en relacin con otros grupos. (de
hecho algunos socilogos prefieren utilizar el trmino posicin en vez
de status.

Rol es un comportamiento esperado de una persona que adquiere

un status en particular. Cada persona puede ocupar varios status y
puede esperarse que desempee los roles apropiados a ellos. En un
sentido, status y rol son dos aspectos del mismo fenmeno. Un
status es una serie de privilegios y obligaciones; un rol es el
desempeo de esta serie de obligaciones y privilegios.

2.2.3 Clasificacin de roles

Los roles se identifican en relacin a las funciones de facilitacin y
coordinacin e las actividades para la solucin de problemas del
grupo. Cada miembro puede desempear ms de un rol en cualquier
intervencin o gran cantidad de roles en intervenciones sucesivas.
Algunos o todos estos roles pueden ser desempeados tanto por el "
Lder" del grupo, como por los diferentes miembros. Los roles son:

El iniciador-contribuyente. Es quien sugiere o propone al grupo

nuevas ideas o una forma diferente de ver el objetivo o el
problema del grupo.
El inquiridor de informacin. Es la persona que pregunta para
aclarar las sugerencias hechas, en trminos de su adecuacin a
los hechos para obtener informacin autorizada y hechos
pertinentes al problema que se discute.
En inquiridor de opiniones. Es quien elabora preguntas para
poder aclarar los valores que conciernen a lo que el grupo est
realizando.

Roles individual
Su propsito es algn objetivo individual que no es relevante ni a la
tarea del grupo ni al funcionamiento del grupo como tal.

a)
El agresor. Puede operar de muchas maneras,
disminuyendo el status, atacando al grupo, burlndose
agresivamente, etc.
b)
El obstructor. Tiende a ser negativo y tercamente
resistente.
c)
Buscador de reconocimiento. Trabaja de diferente
manera, ya sea vanaglorindose o exhibindose para llamar la
atencin.
d)
El confesante. Usa la oportunidad que proporciona el
ambiente de grupo para expresar sus sentimientos e ideologas,
sin inters para el grupo.

e)
Mundano. Hace alarde de su falta de compromiso en los
progresos del grupo, en forma de cinismo e indiferencia.
f)
Dominador. Trata de hacer sentir su autoridad o
superioridad, manipulando al grupo o a algunos de sus miembros.
g)
Buscador de ayuda. Intenta despertar respuestas de
simpata de otros miembros o de todo el grupo. Ya sea a travs de
expresiones de inseguridad, confusin personal desprecio de s
mismo. Sin poseer una razn para ello.

h)
Defensor de intereses especiales. Generalmente oculta
sus propios prejuicios en el estereotipo que llena mejor su
necesidad personal.
i)
El francotirador. Es el miembro del grupo que est
tratando de buscar el error de otro miembro del grupo, para
satisfacer una necesidad propia.
j)
El miembro silencioso. Es aqu el que permanece callado
la mayor parte del tiempo.
k)
El monopolizador. Suele ser una persona con gran
necesidad de categora y, con frecuencia es bsicamente insegura
a pesar de su actitud exterior

2.2.4 Clasificacin de status

Un modo de clasificar el status es:
Un status adscrito deriva de factores sobre los que el individuo
carece de control y, por tanto, es independiente de su voluntad. El
status de hijo o el de heredero a la corona pertenecen a esta clase.
Por el contrario, el status adquirido depende de acciones positivas
y, en ocasiones, del esfuerzo del propio interesado por alcanzarlo: los
status de esposo, profesor, lder sindical, etc.

2.3 Cultura
Lo que parece normal a las personas de una sociedad puede parecerles
extravagante a las de otra. Un acto puede tener distintos significados en distintas
sociedades.

Por experiencias de su vida, las personas desarrollan un conjunto de

reglas y procedimientos para hacer frente a sus necesidades. El
conjunto de reglas y procedimientos, junto con una serie de ideas y
valores que los apoyan, es lo que se llama cultura.

Como la mayor parte de los conceptos sociolgicos, cultura es una

palabra que tiene tanto un significado popular como sociolgico.

2.3.1 Concepto y clasificacin de cultura

Cultura es eso todo complejo que incluye conocimientos, creencias,
arte, moral, leyes, costumbres y cualesquiera otras capacidades y
hbitos adquiridos por el hombre como miembro de una sociedad
(Sir Edward Tylor, 1871).

Dicho de otra manera ms simple:

Cultura es todo lo que es socialmente aprendido

y compartido por los miembros de una sociedad

El individuo recibe cultura como parte de una herencia social y, a su

vez, puede reformar la cultura e introducir cambios que luego forman
parte de la herencia de las siguientes generaciones.

La cultura puede clasificarse en:

Cultura no material
Consiste en las palabras
que la gente emplea, las
ideas, costumbres y
creencias que tienen, y
los hbitos que siguen.

Cultura material
Consiste en objetos manufacturados, como instrumentos, muebles,
automviles, edificios, canales de riego, granjas, caminos, puentes y,
de hecho cualquier sustancia fsica que haya sido modificada y utilizada
por la gente. Tales objetos manufacturados se llaman artefactos.

2.3.2 El hombre y la cultura

La relacin entre el hombre y la cultura ha resultado siempre
incmoda para el hombre. El eje de la discusin es si el hombre como
creador de la cultura, puede modificarla y dirigirla hacia donde l
mismo decida o, por el contrario, si la cultura es la primera creacin
humana que, cual cuento de ciencia ficcin, se ha rebelado contra su
creador y es ella quien modifica al hombre y lo lleva por donde
quiere.

La nica base desde la que se puede partir con cierta seguridad,

es que sin hombre no hay cultura.

2.3.3 El grupo y la cultura

Es muy importante considerar siempre los hechos histricos que un
grupo, ya sea una familia, una comunidad o una nacin, consideran
explcita o implcitamente importantes, para comprender su cultura.

De la confrontacin de las historias individuales (y las epistemologas

que de ellas derivan) con la historia grupal, y de los condicionamientos
que sta ltima impone a los miembros, emerge un proceso de mutua
transformacin, de deconstruccin de ambas culturas, la personal y la
grupal, que se descomponen en subunidades para ser reconstruidas y
vueltas a confrontar generando una interaccin entre lo individual y lo
colectivo sobre la cual se construyen tanto los procesos homeostticos
como los saltos evolutivos.

2.3.4 Niveles de la cultura

Los niveles de la cultura se dividen en tres:
1. RASGOS
Los rasgos son las caractersticas (unidad ms pequea de la
cultura) que tienen un nmero limitado de caractersticas
especficas. Ejemplo, alguien que parece inteligente tiene rasgos
de ser inteligente, pero no necesariamente esa persona es
inteligente por que parece. Un saludo es un rasgo porque es
diferente en cada cultura de cada pas.

2. COMPLEJO
Conjunto de rasgos (conjunto que hace una categora sin que llegue a ser
una cultura) conjunto de objetos, habilidades y actitudes para hacer una
institucin.

3. SUBCULTURA
Segmentos de la poblacin que comparten cierto nmero de
complejos. Segmentos grandes, ejemplo, comparto el complejo de
profesionista y comparto el complejo de religin, paso previo para
hacer una cultura, en general va aumentando la complejidad.

De acuerdo a su ubicacin la cultura se puede dividir en los siguientes niveles:

CULTURA INTERNACIONAL

CULTURAS NACIONALES

SUBCULTURAS

Tradiciones
naturales que
se extienden
ms all de los
lmites
Cultura
nacionales
compartida por
los ciudadanos
de un pas
Patrones
culturales
asociados en la
misma
sociedad

2.3.5 Elementos de la cultura: normas, principios,

smbolos, costumbres, valores.
Puesto que la cultura incluye las formas en que las cosas deben
hacerse, decimos que la cultura es normativa, lo que es otra
forma de decir que define las reglas de la conducta. Para
saludarnos extendemos la mano y el brazo derechos; esto es
propio de nuestra cultura.

Normas
El trmino norma tiene dos significados posibles. Una norma
estadstica es una medida de lo que realmente existe; una
norma cultural es un concepto de lo que se espera que exista.
Algunas veces la norma estadstica se califica como cultura
real, y la norma cultural como cultura ideal.

Una norma estadstica es una medida de conducta real, sin que

sugiera su aprobacin o desaprobacin. Una norma cultural es un
conjunto de expectativas acerca del comportamiento, una imagen
cultural de cmo se supone que la gente actu.

Principios
Unprincipioes unaley o reglaque se cumple o debe seguirse con cierto
propsito, como consecuencia necesaria de algo o con el fin de lograr
cierto propsito.
Se le puede llamar principio a los valores morales de una persona o
grupo.
Si el principio se establece socialmente obligatorio en la realizacin de un
valor, no regido por la ley jurdica escrita, establecemos la moralidad".

Si quieres
cambiar al mundo
cmbiate a ti
mismo
Mahatma Gandhi
(1869-1948)

Costumbres
Las costumbres son simplemente las formas habituales,
comunes y usuales en que un grupo hace las cosas. Saludar,
comer con tenedores y cuchillos, llevar corbatas en algunas ocasiones y
camisas deportivas en otras, conducir por el lado derecho de la calle y
comer pan tostado en el desayuno son unas cuantas de nuestras
muchas costumbres.

Valores
Los valores son ideas a cerca de si las experiencias son o no son
importantes.
Ejemplo no hay un debate
moral a cerca de
si la msica clsica es
buena o mala.

Smbolos
Todo lo que representa algo ms all de si mismo; como una palabra,
un gesto o una bandera.

2.3.6 Identidad cultural

La Identidad cultural es el conjunto de valores, tradiciones, smbolos,
creencias y
modos de comportamiento que funcionan como elemento Cohesionador
dentro de un grupo social y que actan como sustrato para que los individuos
que lo forman puedan fundamentar su sentimiento de pertenencia.

No obstante, las culturas no son homogneas; dentro de ellas se

encuentra grupos o subculturas que hacen parte de la diversidad
al interior de las mismas en respuesta a los intereses, cdigos,
normas y rituales que comparten dichos grupos dentro de la
cultura dominante.

TAREA
1. Elaborar un ensayo de la UNIDAD II. Entregar el trabajo con buena
presentacin y sin faltas de ortografa. (Consultar en varias
fuentes de informacin y mencionar la literatura consultada).
2. Elaborar un mapa mental sobre la Sociedad, Estructura y cambio
social.
3. Describir sobre los siguientes conceptos que entend con mis
propias palabras:
. Que es estratificacin social?
. Que es Movilidad social?
. Qu es Cambio Social?

TAREA
4. Construir un mapa cognitivo de Roles y Estatus entregar el trabajo
con buena presentacin.
5.- Elaborar un mapa conceptual sobre cultura: el hombre y la
cultura, el grupo y la cultura, niveles de la cultura.
6. Elaborar un esquema de llaves de Elementos de la cultura:
Normas, principios, smbolos, costumbres y valores.
7. Para que me sirve la identidad cultural identidad cultural. Describir
con mis propias palabras.

PARA CUANDO ES LA TAREA?

Esta tarea se debe presentar para el
prximo MIRCOLES 06 DE MAYO

PRIMERA EVALUACIN PARCIAL

MIERCOLES 06 DE MAYO A LAS 6:00 PM

PRIMERA Y SEGUNDA UNIDAD

Nueve recomendaciones para estudiar de

una mejor manera
1. Dormir suficientemente, es aconsejable dormir con normalidad
y dejar preparado todo lo necesario para el da siguiente antes de
irse a la cama. Practicar ejercicios de respiracin y relajacin.
2. Leer las instrucciones que de los ejercicios se dan.
3. Organizar el tiempo. Distribuir el tiempo para cada una de las
actividades que vallas a realizar a lo largo del da.

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4. Elige las actividades que ests seguro puedes hacer bien y decide el
orden en el que vas a realizarlas a fin de ahorrar tiempo para aquellas que
consideres te son ms difciles de realizar.
5. Realiza esquema y planes esto te servir para tener un referente
grfico.
6. Evita excesiva longitud en las actividades que son de relativa facilidad.

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7. Cuando tomes nota en alguna clase, al escribir puedes crear tu

propio cdigo para ahorrar tiempo.
8. Escribe rpido con buena letra, con orden y limpieza.
9. Lee con atencin. Presta atencin a la puntuacin y a la
ortografa, recuerda que la utilizacin de esta puede cambiar el
sentido de la lectura.

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Literatura consultada
Horton Paul B., Hunt Chester L. (1999). Sociologa. Editorial Mc Graw
Hill. Sexta edicin. Mxico.
Disponible en internet: https://www.google.com.mx/search?
q=cultura&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=SUnxUqCvJ6PSyAG37o
DADw&ved=0CAcQ_AUoAQ&biw=910&bih=428#q=ejecutivos&tbm=
isch&imgdii=_ Consultado el 4 de febrero de 2014.