LA GESTIN

EDUCATIVA Y DE
LOS APRENDIZAJES

LA GESTIN ESCOLAR
La Reforma Integral de la Educacin Bsica (RIEB)
requiere, para su efectiva aplicacin, que los colectivos
escolares desarrollen nuevas formas de relacin,
colaboracin y organizacin, ya que cada escuela
representa en s misma un espacio para el aprendizaje
y, al mismo tiempo, forma parte de una red de gestin
de aprendizajes de docentes, alumnos y padres de
familia, entre otros actores de la comunidad.

ELEMENTOS Y CONDICIONES PARA LA

REFORMA EN LA GESTIN ESCOLAR
La estrategia para resolver los retos estructurales es
la creacin de Regiones para la Gestin de la
Educacin Bsica (RGEB), donde converjan instancias
que hoy se encuentran desarticuladas y carecen de
infraestructura. Resulta fundamental aglutinar los
equipos de supervisin y las instancias de formacin
con asesores tcnico-pedaggicos, que realicen la
funcin de asesora y acompaamiento a las escuelas.

GESTIN DE LA ASESORA
ACADMICA EN LA ESCUELA
La asesora y el acompaamiento a la escuela se basa en la
profesionalizacin de los docentes y directivos de los planteles, desde el
espacio escolar y como colectivos, lo que a su vez facilita la operacin de
un currculo que exige alta especializacin. La gestin de los aprendizajes
derivada de este tipo de currculo, fundamenta la creacin de un sistema
nacional de asesora acadmica a la escuela, y para ello hay que vencer la
deficiencia estructural de un profesiograma educativo incompleto, al no
contar con el cargo y nivel de asesor acadmico en la escuela. Se trata de
establecer caractersticas y desempeos de esta funcin primordial para la
escuela del siglo XXI. Tutora y acompaamiento a maestros y alumnos son
la base y la consecuencia de cualquier sistema de evaluacin.

MODELOS DE GESTIN ESPECFICOS

PARA CADA CONTEXTO
Las acciones de innovacin en la gestin que tienen la
intencin de fortalecer a la escuela, deben considerar
formas particulares de organizacin del servicio educativo,
como son las escuelas multigrado y las telesecundarias.
stas ofrecen sus servicios en localidades rurales, en
condiciones de alta dispersin geogrfica. ASESORES
ITINERANTES

GESTIN PARA AVANZAR HACIA UNA

ESCUELA DE TIEMPO COMPLETO
Se hace necesario reorganizar el tiempo y avanzar en la
ampliacin de la jornada escolar a partir de diversas
modalidades de operacin. El incremento de tiempo de la
jornada escolar es urgente, porque el currculo exige poner
en prctica formas de trabajo didctico distintas, que
implican que el nio permanezca ms tiempo en la
escuela; por ejemplo, se espera que los alumnos utilicen el
ingls como una herramienta de comunicacin y
desarrollen habilidades digitales

DISTRIBUCIN DEL TIEMPO

GESTION DEL TIEMPO EN JORNADA

AMPLIADA
La Secretara de Educacin Pblica puso en marcha un programa de
ampliacin de la jornada escolar con un esquema propio del Distrito
Federal: las Escuelas de Jornada Ampliada. Se sumaron 400 horas a la
jornada regular para sumar un total de 1,200 horas anuales
destinadas al aprendizaje.
Permite brindar a los estudiantes oportunidades para profundizar en
el estudio del currculo, as como incrementar las horas destinadas al
aprendizaje del ingls, la inmersin en el uso de las Tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin, y disponer de ms tiempo para la
educacin fsica y el desarrollo de una vida saludable.

GESTIN DEL TIEMPO PROPUESTO EN

LAS ESCUELAS DE MEDIO TIEMPO
En la educacin primaria, la
sugerencia de distribucin
del tiempo se presenta
A continuacin: