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PRO
Descripcin de los
exmenes y los
Subdireccin de Anlisis y
reportes
Divulgacinde
Bogot D. C., Mayo de 2015
resultados
Establece propsitos
y efectos de las
evaluaciones, as
como lo que debe
ser evaluado.
Consejo Nacional de
Educacin Superior CESU es organismo
asesor.
ICFES
Disea las
evaluaciones,
aplica, analiza y
devuelve
resultados
(reportes).
Participan
expertos y
docentes.
Comits tcnicos
de rea
-organismo
asesor.
MEN, Secretaras,
Instituciones
Fomentan,
disean e
implementan
programas de
mejoramiento.
Lenguaje
Lenguaje
Matemtic
as
9
Lenguaje
11
PRO
Lectura
Crtica
Lectura Crtica
Matemtica Matemtica
s
s
Matemticas
Razonamiento
Cuantitativo
Competenci Competenci
as
as
Ciudadanas Ciudadanas
Sociales y
Ciudadanas
Competencias
Ciudadanas
Ciencias
Naturales
Ciencias
Naturales
Ciencias
Naturales
Pensamiento
Cientfico
(Especfico)
Ingls
Ingls
Ingls
Comunicacin
Escrita
SABER
9
SABER
5
SABER
3
SABER PRO
I AS
C
EN LES
T
PE IONA
M
CO FES
O
PR
IAS
C
N
PETE FICAS
M
O
C
EC
ESP
NCIAS
COMPETE
AS
CIUDADAN
COMPETENCIAS BSICAS
PRIMERA
INFANCIA
PRIMARIA
SECUNDARIA
BSICA
MEDIA
GENRICA
S
Niveles educativos y
Sistema Nacional de
Evaluacin
SABER
11
Estandarizada
TCNICA
TECNOLGIUNIVERSITARIA POSGRAD
PROFESIONAL
CA
OS
PROFESIONA
L
SABER 11
Objetivos de SABER 11
(Decreto 869 2010)
Informacin entregada
Objetivo
Seleccionar estudiantes
para la educacin
superior
Monitorear la calidad de
la formacin que
ofrecen los
establecimientos de
educacin media
Producir informacin
para la estimacin del
valor agregado de la
educacin superior
Resultados disponibles
Reporte de resultados
individuales SABER 11
Resultados
generales
Resultados por
prueba y subprueba
Puntaje promedio
Deciles
Rango
poblacional del
decil
Niveles de
desempeo
Reporte individual de
estudiantes
Tipos de reportes
individuales de resultados
Para el nuevo SABER 11 se generarn los
siguientes tipos de reportes de resultados:
Reporte individual de estudiantes
Reporte individual de estudiantes de
poblaciones especiales o minoritarias
Reporte individual de egresados
Reporte individual de egresados de
poblaciones especiales o minoritarias
Resultados agregados
Informacin correspondiente a los resultados agregados de los
establecimientos educativos de todo el pas en las pruebas
SABER 11, aplicadas el 03 de agosto (calendario A) de 2014.
Programa de Informe de
Resultados (PIR)
Considerando que la Ley 1324 de 2009 establece que el
Examen de Estado de la Educacin Media es obligatorio
para ingresar a la educacin superior, el ICFES ofrece a las
instituciones educativas el servicio de verificacin masiva
de los resultados de los aspirantes, a travs del PIR.
La verificacin masiva de los resultados correspondientes a
exmenes presentados a partir del ao 2000 puede
realizarse de manera automtica, a travs de la siguiente
ruta:
1. Ingrese a la pgina www.icfesinteractivo.gov.co.
2. Seleccione el cono Resultados.
3. Seleccione el cono Examen de la Educacin Media
SABER 11.
4. Seleccione el cono Resultados IES (PIR).
Programa de Informe de
Resultados (PIR)
Usuario de PIR (no el de registro). Ej. 1101ADMIN
(SNIES+ADMIN ADMIN2)
Nuevos usuarios: solicitud a la Unidad de Atencin al
Ciudadano
Programa de Informe de
Resultados
(PIR)
Consulte el instructivo en la seccin Presentacin de
exmenes:
SABER PRO
Qu es?
Es un instrumento estandarizado para la
evaluacin externa de la calidad de la educacin
superior.
Forma parte, con otros procesos y acciones, de un
conjunto de instrumentos que el Gobierno
nacional dispone para evaluar la calidad del
servicio pblico educativo y ejercer su inspeccin
y vigilancia.
A quines se evala?
Antecedentes
ECAES
2009
54
exmene
s
especfic
os para
igual
cantidad
de
program
as
Competencias
genricas
Competencias
genricas
Competencias
especficas
comunes a grupos
de programas:
Competencias
especficas comunes a
grupos de programas
Derecho
Educacin
Ciencias naturales
Ingeniera
Salud
Ciencias
agropecuarias
Tcnicos y
tecnolgicos
Ciencias sociales
Administracin
Competencias
especficas de
programa:
Medicina
Psicologa
Administracin
Contadura
Economa
Diseo
Comunicacin
Enfermera
Odontologa
Competencias
genricas
Competencias Ciudadanas
Conocimiento y comprensin de la
Constitucin Poltica de Colombia
Valoracin de argumentos
Multi-perspectivismo
Pensamiento sistmico
Comunicacin escrita
Comunicar ideas por escrito referidas a un
tema dado. Los escritos se califican teniendo
en cuenta los siguientes criterios:
Elaboracin de la intencin y el
propsito
Claridad de la estructura y
organizacin
Manejo del lenguaje y las
convenciones
Ingls
Comunicarse efectivamente en
ingls
Lectura crtica
Desempeos asociados a lectura,
pensamiento crtico y entendimiento
interpersonal:
Razonamiento
cuantitativo
Desempeos relacionados con uso de
lenguaje cuantitativo y solucin de
problemas:
Niveles de desempeo
En 2012 se inici el trabajo de definicin de niveles de
desempeo para los mdulos de competencias genricas
en el nivel universitario: Lectura crtica y Razonamiento
cuantitativo y en 2013 se hizo el ejercicio con
Competencias ciudadanas.
La prueba de Ingls desde sus inicios ha entregado
niveles de desempeo de acuerdo con las definiciones del
Marco comn Europeo.
En 2014 se precisaron los ND para los ocho mdulos
especficos adoptados.
Niveles de desempeo
Metodologa:
Talleres de trabajo con docentes y expertos de cada
disciplina para establecer los puntos de corte y elaborar
las descripciones de cada nivel, de acuerdo con las
competencias evaluadas en cada mdulo.
A partir de 2012 se han afinado las definiciones de los
niveles de acuerdo con los resultados obtenidos en las
distintas aplicaciones.
NIVELES
Nivel de
Desempe
o
8
Niveles de desempeo
Comunicacin
escrita
Caractersticas del Escrito
El texto trasciende el estmulo dado, complejizando los planteamientos de
manera efectiva tanto a nivel de pensamiento como de recursos lingsticos.
Incluye el problema planteado en un dilogo de ideas y posiciones, en una
perspectiva ms amplia e intertextual que construye y precisa su sentido. El
texto de este nivel es de alto inters y motivacin para el lector, debido a la
eficacia del escrito.
En el texto se evidencia una planeacin en la escritura en dos aspectos
fundamentales: (1) El autor piensa en cmo expresar sus ideas de manera
efectiva, aplicando diversos recursos textuales para evidenciar sus
planteamientos. (2) El autor adeca su discurso para un pblico determinado, lo
que le permite considerar los conocimientos previos de su lector y busca el
lenguaje y los conceptos apropiados.
En el texto se identifica la posicin de quien escribe, se expresan con claridad
las ideas y hay un uso correcto de las expresiones que permiten conectarlas.
Hay un uso adecuado de distintos mecanismos que le dan coherencia y
cohesin al texto (signos de puntuacin, conectores, etc.). Lo anterior permite
que el escrito sea fluido.
El texto alcanza unidad, por medio de la progresin temtica, es decir, logra
encadenar o relacionar efectivamente las ideas, dndole continuidad al escrito:
incorpora informacin nueva vinculndola con la anterior, presentando la
informacin en un orden cronolgico, partiendo de temas generales para
desglosar temas especficos, entre otras maneras de interrelacionar contenidos.
Todo el texto se desarrolla en un mismo eje temtico, aunque pueden
Nivel de
Desempe
o
4
Niveles de desempeo
Comunicacin escrita
Caractersticas del Escrito
A1
A2
B1
B+
B2
Mdulos de competencias
especficas
Se ofertaron 47 mdulos
Informacin entregada
Objetivo
Resultados disponibles
Comprobar el grado de
desarrollo de las
competencias de los
estudiantes prximos a
culminar los programas
acadmicos de pregrado
Servir de fuente de
informacin para la
construccin de
indicadores de evaluacin
de la calidad de los
programas e instituciones
de educacin superior
Producir indicadores de
valor agregado de la
educacin superior
Informacin de
resultados
individuales
Reporte
individu
al de
resulta
dos
Informacin de
resultados
agregados en los
mdulos de
competencias
genricas
Grupos de referencia
Agrupacin de programas con caractersticas
similares que se defini con base en los
siguientes criterios:
Nmero de evaluados
Se han conformado grupos de referencia
para:
(a) programas universitarios; (b) tcnicos y
NOMBRE GRUPO
REFERENCIA
ANLISIS ECONMICO
ADMINISTRACIN Y AFINES
ANLISIS ECONMICO
ECONOMIA
ENSEAR
EDUCACIN
ENSEAR, EVALUAR Y
EDUCACIN
FORMAR*
EVALUAR
EDUCACIN
FORMAR
EDUCACIN
GESTIN DE
ADMINISTRACIN Y AFINES
ORGANIZACIONES
INTERVENCIN EN
CIENCIAS SOCIALES
PROCESOS SOCIALES
INTERVENCIN EN
PSICOLOGA
PROCESOS SOCIALES
INVESTIGACIN EN CIENCIAS
HUMANIDADES
SOCIALES
INVESTIGACIN EN CIENCIAS
PSICOLOGA
SOCIALES
INVESTIGACIN EN CIENCIAS COMUNICACIN,
SOCIALES
PERIODISMO Y PUBLICIDAD
INVESTIGACIN EN CIENCIAS
CIENCIAS SOCIALES
SOCIALES
ESTUDIAN
TES
3213
2816
26312
PROMEDI
N
O
ESTNDA
R
8,91
0,64
9,99
1
10,01
1,02
26312
10,03
1,01
26312
26312
10,03
10,02
1,01
1
41623
10
2784
10,19
0,97
1726
9,69
0,95
299
10,11
0,92
1526
9,71
0,86
319
9,44
0,94
2131
10,27
1,02
Resultados competencias
especficas 2014
DESVIACI
por grupo de
referencia
CANTIDAD(2/3)
NOMBRE GRUPO
PROMEDI
N
NOMBRE PRUEBA
PENSAMIENTO CIENTFICO
CIENCIAS BIOLGICAS
PENSAMIENTO CIENTFICO
CIENCIAS BIOLGICAS
PENSAMIENTO CIENTFICO
CIENCIAS DE LA TIERRA
PENSAMIENTO CIENTFICO
CIENCIAS DE LA TIERRA
PENSAMIENTO CIENTFICO
CIENCIAS FSICAS
PENSAMIENTO CIENTFICO
CIENCIAS FSICAS
PENSAMIENTO CIENTFICO
MATEMTICAS Y ESTADSTICA
PENSAMIENTO CIENTFICO
MATEMTICAS Y ESTADSTICA
PENSAMIENTO CIENTFICO
QUMICA
PENSAMIENTO CIENTFICO
QUMICA
ESTUDIAN
TES
ESTNDA
R
CIENCIAS NATURALES Y
EXACTAS
1387
10,62
1,07
INGENIERA
5627
9,84
0,88
CIENCIAS NATURALES Y
EXACTAS
259
11,14
0,89
INGENIERA
559
10,43
1,02
INGENIERA
12826
10,18
190
11,37
1,11
21591
9,77
0,91
345
10,75
1,01
526
10,97
0,98
1727
10,51
1,15
REFERENCIA
CIENCIAS NATURALES Y
EXACTAS
INGENIERA
CIENCIAS NATURALES Y
EXACTAS
CIENCIAS NATURALES Y
EXACTAS
INGENIERA
Resultados competencias
especficas 2014
por grupo de referencia (3/3)DESVIACI
NOMBRE PRUEBA
PRODUCCIN AGRCOLA
NOMBRE GRUPO
REFERENCIA
CIENCIAS
AGROPECUARIAS
INGENIERA
PRODUCCIN AGRCOLA
PROMOCIN DE LA SALUD Y
PREVENCIN DE LA
MEDICINA
ENFERMEDAD
PROMOCIN DE LA SALUD Y
PREVENCIN DE LA
SALUD
ENFERMEDAD
PROMOCIN DE LA SALUD Y
PREVENCIN DE LA
ENFERMERA
ENFERMEDAD
CANTIDAD
ESTUDIANTES
PROMEDI
O
850
10,17
1,02
795
9,84
0,95
5250
10,4
1,07
9942
9,75
0,88
4333
10,06
0,99
N
ESTNDAR
Qu le gustara
encontrar en su
reporte de
resultados?
Gracias!
sgodoy@icfes.g
ov.co
faxciudadano@icfes.