OBSTCULOS AL APRENDIZAJE DEL

CONCEPTO ESTRUCTURANTE
EVOLUCIN BIOLGICA

Luis C. J. Ramrez Olaya

Licenciado en Biologa. U.P.N.
luicro@hotmail.com
Roger Araujo Llamas.
Estudiante Mster en Investigacin
Didctica de las Ciencias

Evolucin Biolgica
Puede ser pensada como un hecho y una
teora (Futuyma, 1986)
Es el proceso responsable por la forma
en que los organismos se ven, funcionan
y actan (Kricher, 2006)
Se concibe como un esquema conceptual
o patrn temtico (Lemke, 1990)

FUTUYMA, D. (1986). Evolutionary Biology (Second Edition) . Suderland, Massachusetts. USA.: Sinauer Associates Inc.
KRICHER, J. (2006). Un compaero neotrpical. Una introduccin a los animales, plantas, y ecosistemas del trpico del Nuevo
mundo. Estados Unidos de Amrica. Editores de la versin en espaol: lvaro Jaramillo y Luis Segura.
LEMKE, J. L. (1990). Talking science: Language, learning, and values. Norwood, NJ: Ablex.

Didctica de la Evolucin biolgica

Qu obstculos hay para aprenderla?
Qu
estrategias
utilizar
en
la
enseanza?
Cmo
organizar
los
contenidos?
Cules
deben
ser
abordados?
Los conceptos estructurantes no son
nuevos temas en un programa sino
objetivos generales que permiten construir
nuevos conocimientos (Gagliardi, 1986)

GAGLIARDI, R. (1986). Los conceptos estructurales en el aprendizaje por investigacin. Enseanza De Las Ciencias. 4 (l), 30-35.

OBSTCULOS AL APRENDIZAJE
Han sido identificados por medio
del estado del arte sobre la
enseanza de la evolucin
biolgica, 2005-2009. (Araujo,
2010) y el juego de simulacin
para ensear evolucin por
seleccin natural con insectos
(Ramrez, 2012).
ARAUJO, R. (2010). Contribucin al estado del arte sobre la enseanza de la evolucin biolgica, 2005-2009 (trabajo de grado).
Departamento de biologa. Universidad Pedaggica Nacional. Bogot.
RAMREZ, L. C. J. (2012). Juego de simulacin para ensear evolucin por seleccin natural con insectos. Memorias tercer congreso
EDUCyT -- problemas sobre la enseanza, aprendizaje y evaluacin de las ciencias naturales. Pasto, Colombia.

OBSTCULOS AL APRENDIZAJE

GAGLIARDI, R. (1994). Obstculos al aprendizaje - obstculos a la enseanza en contextos multiculturales. Ginebra - Suiza:
UNESCO.

OBSTCULOS AL APRENDIZAJE

DAWKINS, R. (2009). The Greatest Show on Earth: The Evidence

for Evolution. Free press. United States.
ELDREDGE, N. (2009). Darwin. El descubrimiento del rbol de la
vida. Buenos Aires. Katz Editores.
SOTO-SONERA, J. (2009). Influencia de las creencias religiosas en
los docentes de ciencia sobre la teora de la evolucin biolgica y su
didctica. Rmie, abril-junio, vol. 14, nm. 41, pp. 515-538.

Las creencias religiosas,

aspectos polticos y en
general factores culturales
dificultan la comprensin de
la
evolucin
biolgica
(Dawkins, 2009; Eldredge,
2009)
Son elementos relevantes
en la manera como asumen
los profesores la teora y su
didctica (Soto, 2009)

OBSTCULOS AL APRENDIZAJE
Apreciacin negativa de las
consecuencias de la teora
evolutiva (Smith, 2010)
Malinterpretacin de la
teora evolutiva y la visin
transfigurada
de
sta
(Dawkins, 2004)
The X Club

SMITH, M. (2010). Current Status of Research in teaching and Learning Evolution: I. Philosophical/ Epistemological Issues. Science
and Education, 19(4-8), p. 523-538.
DAWKINS, R. (2004). El cuento del antepasado. Un viaje a los albores de la evolucin. Antoni Bosch, editor S.A. Barcelona.

OBSTCULOS AL APRENDIZAJE
Insuficiente preparacin de los
profesores de secundaria,
junto a estrategias didcticas
inadecuadas (Nehm y
Schonfeld, 2007)
El estereotipo iconogrfico de
la evolucin biolgica
(Ramrez, 2012)
NEHM, R. H. y SCHONFELD, I. S. (2007). Does Increasing Biology Teacher Knowledge of Evolution and the Nature of Science
Lead to Greater Preference for the Teaching of Evolution in Schools?. J Sci Teacher Educ. 18.699723.
RAMREZ, L. C. J. (2012). Iconografa de la evolucin biolgica en los textos escolares de ciencias naturales. (Presentes en la
biblioteca de la I.E.D. Juan Lozano y Lozano. Bogot D.C.). Bio-grafa: Escritos sobre la Biologa y su Enseanza Vol. 5 No 9.
Monogrfico de Evolucin. p. 38-50.

OBSTCULOS AL APRENDIZAJE

RAMREZ, L. C. J. (2012). Iconografa de la evolucin biolgica en los textos escolares de ciencias naturales. (Presentes en la
biblioteca de la I.E.D. Juan Lozano y Lozano. Bogot D.C.). Bio-grafa: Escritos sobre la Biologa y su Enseanza Vol. 5 No 9.
Monogrfico de Evolucin. p. 38-50.

OBSTCULOS AL APRENDIZAJE

RAMREZ, L. C. J. (2012). Iconografa de la evolucin biolgica en los textos escolares de ciencias naturales. (Presentes en la
biblioteca de la I.E.D. Juan Lozano y Lozano. Bogot D.C.). Bio-grafa: Escritos sobre la Biologa y su Enseanza Vol. 5 No 9.
Monogrfico de Evolucin. p. 38-50.

OBSTCULOS AL APRENDIZAJE

RAMREZ, L. C. J. (2012). Iconografa de la evolucin biolgica en los textos escolares de ciencias naturales. (Presentes en la
biblioteca de la I.E.D. Juan Lozano y Lozano. Bogot D.C.). Bio-grafa: Escritos sobre la Biologa y su Enseanza Vol. 5 No 9.
Monogrfico de Evolucin. p. 38-50.

OBSTCULOS AL APRENDIZAJE
Algunas ideas previas, no
necesariamente asociadas al
pensamiento religioso. (Bishop
y Anderson, 1990).
Los estudiantes no expresan
sus ideas y opiniones libre y
abiertamente, debido a la
intensa
controversia
y
prejuicios de otros. (Cavallo y
McCall, 2008)
BISHOP, B.A. y ANDERSON, C. W. (1990). Student conceptions of natural selection and its role in evolution. Journal of Research in
Science Teaching, 27(5), 415.427
CAVALLO A. M. L. y Mc CALL, D. (2008). Seeing May Not Mean Believing: Examining Students Understanding and Beliefs in
evolution. The American BiologyTeacher. 70 (9)

OBSTCULOS AL APRENDIZAJE
A los estudiantes les cuesta
comprender la variabilidad
intraespecfica (Baumgarther
y Duncan, 2009) y su relacin
con la seleccin natural.
(Ramrez, 2012)
El esencialismo biolgico
(Dawkins, 2009)
BAUMGARTNER, E. y DUNCAN K. (2009). Evolution of students ideas about natural selection through a constructivist
framework. The American Biology Teacher.71 (4), 218.
RAMREZ, L. C. J. (2012). Juego de simulacin para ensear evolucin por seleccin natural con insectos. Memorias tercer congreso
EDUCyT -- problemas sobre la enseanza, aprendizaje y evaluacin de las ciencias naturales. Pasto, Colombia.
DAWKINS, R. (2009). The Greatest Show on Earth: The Evidence for Evolution. Free press. United States.

OBSTCULOS AL APRENDIZAJE
El direccionamiento, como la herencia de caracteres
adquiridos, hacen parte de nuestro sentido comn
(Jimnez, 1994), adems de no concebir la extincin.
La ortognesis, en la cual la naturaleza viviente tiene un
esfuerzo intrnseco hacia la perfeccin (Mayr, 2006)

JIMNEZ, M. P. (1994). Teaching evolution and natural selection: a look at textbooks and teachers. Journal of Research in Science
Teaching Vol. 31, pp. 519-535.
MAYR, E. (2006). Por qu es nica la biologa. Buenos Aires: Katz Editores.

OBSTCULOS AL APRENDIZAJE
Pensar que el motor del cambio es la
necesidad de superar la dificultad que
puede presentar el ambiente para la
supervivencia (Gonzlez, Adriz, &
Meinardi, 2005)
Visin antropocntrica de la evolucin.

GONZLEZ, L, ADRIZ, A., & MEINARDI, E. (2005). El modelo cognitivo de ciencia y los obstculos en el
aprendizaje de la evolucin biolgica. Enseanza de las ciencias, Nmero extra. VII congreso, p. 1-6.

OBSTCULOS AL APRENDIZAJE
La teleologa es un obstculo regular dentro de las
explicaciones de los nios, puesto que los procesos
naturales parecen llevar automticamente a un fin o
meta definidos (Mayr, 2006)
Gonzlez (2011) considera que no es posible, ni
deseable, que los estudiantes renuncien al pensamiento
teleolgico,
y
plantea
tener
una
vigilancia
epistemolgica teniendo como referencia terica el
modelo de evolucin por seleccin natural.
MAYR, E. (2006). Por qu es nica la biologa. Buenos Aires: Katz Editores.
GONZLEZ, L. M. (2011). Obstculos para el aprendizaje del modelo de evolucin por
seleccin natural. Tesis Doctoral. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Universidad de
Buenos Aires.

OBSTCULOS AL APRENDIZAJE
Evolucin transmutativa que se
aplica a la aparicin repentina de
un nuevo tipo de individuo, debido
a una mutacin importante o
saltacin (Mayr, 1998)
La mutacin y la seleccin,
ocurren en la misma generacin o
la mutacin es producida por un
agente mutagnico. (Gonzlez,
2011)
MAYR. E. (1998). As es la Biologa. Madrid: Ediciones Debate.
GONZLEZ, L. M. (2011). Obstculos para el aprendizaje del modelo de evolucin por seleccin natural. Tesis Doctoral.
Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Universidad de Buenos Aires.

OBSTCULOS AL APRENDIZAJE
Inmensidad
del tiempo en
que transcurre
el proceso
evolutivo.
(Kerka, 1995)

KERKA, S. (1995). Not just a number: Critical numeracy for adults. ERIC Digest no.163. http://www.calproonline.org/eric/textonly/docgen.asp?tbl=archive&ID=A012 (Fecha de consulta: 22 mayo 2013).

CONCLUSIONES
Las interrelaciones entre variables cognitivas, afectivas, epistemolgicas y
religiosas contribuyen a una perspectiva anti evolutiva en individuos de
diferentes edades y niveles educativos. (Nehm y Schonfeld, 2007)
Algunos de los obstculos nombrados debieron ser superados por la biologa
para establecer su actual paradigma.
Los obstculos presentes en los estudiantes dependern de su edad (Grau,
1993) y el estado de conocimiento obedecer a su contexto.

GRAU, R. (1993): Revisin de concepciones en el rea de la evolucin. Enseanza de las Ciencias, 11 (1): 87-89.
NEHM, R. H. y SCHONFELD, I. S. (2007).Does Increasing Biology Teacher Knowledge of Evolution and the Nature of Science Lead
to Greater Preference for the Teaching of Evolution in Schools?.J Sci Teacher Educ. 18.699723.

GRACIAS
La enseanza racional es ante todo un
mtodo de defensa contra el error y la
ignorancia. Ignorar verdades y creer
absurdos es lo predominante en
nuestra sociedad, y a ello se debe la
diferencia de clases y el antagonismo
de los intereses con su persistencia y
su continuidad.
Ferrer i Guardia (1908)