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desarrollo
psicomotor
TEPSI
2 A 5 aos
Docente: Macarena
Fantobal
Ctedra: Diagnstico
Descripcin del
instrumento
Evala el desarrollo psquico
infantil en tres reas:
-coordinacin
-lenguaje
-motricidad
El
Edades
aos.
Esta
compuesto
de
52
organizadas en 3 subtest.
temes,
Subtest
Subtest de coordinacin:
Evala en 16 tems la habilidad del
nio/a para tomar y manipular objetos y
para dibujar, a travs de conductas
como construir torres con cubos,
enhebrar una aguja, reconocer y copiar
figuras geomtricas, dibujar una figura
humana.
Subtest
lenguaje:
Se evala en 24 tems aspectos de
comprensin y la expresin de ste, por
medio de conductas tales como nombrar
objetos, definir palabras, verbalizar
objetos, verbalizar acciones, describir
escenas representadas en lminas
Subtest
de motricidad:
Tcnica
de medicin: se observa y se
registra la conducta del nio/a.
El
Criterios
Normas
Tepsi
El
Previo
No
Una
En
Retraso
INFORME PSICOPEDAGOGICO
I. DATOS DE IDENTIFICACIN
Nombre
II.
MOTIVO DE CONSULTA
Acadmico.
III.
INSTRUMENTOS EVALUATIVOS
-Teresa Marchant O.
rea
Puntaje bruto Puntaje T Rango
Coordinacin
16
82
Normal
Lenguaje
22
62
Normal
Motricidad
7
46
Normal
Puntaje
bruto 45
Puntaje T
64
Categora
Normal
b)
PROCESOS
COGNITIVOS
De acuerdo a los resultados obtenidos en la
evaluacin aplicada, se puede deducir que
Isidora, en la mayora de los procesos cognitivos
se encuentra normal en relacin a su edad; la
atencin es sostenida cuando se requiere, esto
se vio reflejado en el momento de la aplicacin.
Cabe destacar la adquisicin del esquema
corporal y la orientacin espacial y temporal.
V. HIPOTESIS DIAGNOSTICA
Se encuentra dentro de un desarrollo normal de
las reas evaluadas. Pero cabe mencionar que la
nia esta diagnosticada con un TEL mixto.
VII.
COMPORTAMIENTO DURANTE LA
EVALUACION
Isidora, se comporta en forma participativa
durante la evaluacin prestando atencin a las
instrucciones dadas, mostrando inters por
realizar la prueba y preguntando dudas.
VII.
SUGERENCIAS
Jardn
Motivar los juegos y actividades al aire libre,
potenciando la motricidad gruesa, con
actividades como correr, saltar, girar,
practicar deportes, etc.
Reforzar logros.
Recibir apoyo de fonoaudilogo.
FAMILIA
- Corregir en forma indirecta las palabras mal
pronunciadas.
- Potenciar lazos afectivos, e interaccin
social.
- Establecer normas y hbitos