JUVENTUD Y PARTICIPACION

CIUDADANA
MODULO I
JUVENTUD
Y
SOCIEDAD

JUVENTUD:
Tradicionalmente, la juventud se ha abordado y delimitado en trminos de edad
biolgica. Sin embargo, el concepto de juventud, las generalizaciones
resultan particularmente equvocas, porque no podemos englobar en un
marco nico la multiplicidad de situaciones e intereses existentes, y en
algunos casos este colectivo slo tiene en comn la edad.
Son agentes sociales, sujeto social colectivo, que experimenta diferentes
intensidades, que tienen la potencia de inventar sus propias realidades y
que son capaces de afectar y ser afectados, por lo tanto, son
corresponsables no solamente de su desarrollo sino de la comunidad en
general.
el factor de edad biolgica no implica una identidad de conformacin de
opiniones, actitudes y situaciones de las personas.

Las Naciones Unidas define a la juventud

como:
La poblacin comprendida entre los 15 y 25
aos, "un momento muy especial de
transicin entre la infancia y la edad adulta,
en el que se procesa la construccin de
identidades y la incorporacin a la vida social
ms amplia".

TRABAJO DE REFLEXION:
Lo que tenemos en comn y lo que nos diferencia.
OBJETIVOS:

Profundizar en el conocimiento de un grupo, evidenciando

las cosas que comparten y lo que tienen en comn, para
conocer mejor sus Expectativas.
Identificar diferencias que construyen la identidad
femenina, masculina y de jvenes / adultos.

INDICACIONES
El grupo se dividir en subgrupos (de 3 a 6 personas, no ms de 4 subgrupos), cada
uno de los cuales har una lista de "todas las cosas que comparten o tienen en comn
sus miembros". La lista puede incluir todo tipo de cuestiones: gustos, aficiones,
opiniones, valores, experiencias comunes, rasgos caractersticos (edad, origen, sexo,
etc), deseos, etc. Los subgrupos trabajarn durante 10 minutos.
Concluido el tiempo, una persona como portavoz de cada subgrupo leer su lista.
Quien coordine la sesin anotar todas aquellas que se repitan para leer al final una
sola lista con "lo que tiene en comn todo el grupo".
Se plantearan las expectativas que tienen como adolescentes para generar cambios en
nuestra sociedad.
Este ejercicio podr completarse si se agrupan las respuestas de jvenes, mujeres y
hombres.

Se han producid o cambios en el trmino "juventud"?

Si aceptamos, que la "juventud" es un proceso de transicin por el cual se

pasa de la dependencia completa, que caracteriza a la infancia, a la plena
autonoma que es la propia de la vida adulta, hay que admitir que este
proceso no siempre transcurre de igual forma.

Hace unos aos, desde los quince aos, o incluso antes, los chicos
empezaban a trabajar en el campo como agricultores o jornaleros, en la
fbrica como aprendices, o tal vez en un comercio u oficina.
En el caso de las chicas la situacin era, si cabe, ms dura, ya que
independientemente de la clase social a la que perteneciera, estaban
prcticamente excluidas de la educacin y pasaban de la dependencia del
padre a la de su marido. Si, adems, eran de clase modesta, desde nias se
incorporaban al servicio domstico y deban ayudar en las tareas de la casa y
en el cuidado de sus hermanas y/o hermanos.

Afortunadamente, desde el ltimo cuarto de siglo

esta situacin ha cambiado bastante, existiendo ms
flexibilidad para elegir su futuro y nuevas
dificultades propias de un nuevo contexto.
Este fenmeno, conocido como moratoria social o
juventud prolongada, es tpico de las "sociedades
modernas". El perodo educativo, la dificultad para
encontrar un puesto de trabajo, la edad de contraer
matrimonio, edad para independizarse, etc., todo ello
obliga a que se dilate el tiempo de estancia en el
hogar familiar.

Una definicin ampliamente aceptada es aquella

que considera jvenes a todas las personas
comprendidas entre 15 y 25 aos, perodo en el
que se desarrolla un proceso intenso de
maduracin fsica y sexual, donde se consolidan
los rasgos fundamentales de la personalidad y la
estructura de valores y creencias acerca del mundo.
Adems, es precisamente durante esta etapa
cuando tiene lugar el perodo fundamental de la
cualificacin y preparacin para el desempeo
ocupacional, y con l la asuncin de nuevos roles
sociales.

SOCIEDAD

SOCIOLOGIA

Macionis (1999) define la sociologa como el

estudio sistemtico, riguroso y cientfico de la
sociedad.

Aunque el ser humano siempre ha

reflexionado sobre su existencia por medio de
las creencias religiosas, la historia y las
humanidades la sociologa se origina como
ciencia social en el siglo XIX

Definicin de la Sociologa

Sociologa es una palabra compuesta por el

concepto del latn (socius) y (logia) estudio del
griego. De esta forma se quiere decir que la
sociologa es el estudio de
las relaciones
humanas
Sin embargo una definicin mas apropiada parece
ser; la sociologa es el estudio del
comportamiento humano considerando las
relaciones de produccin y poder en determinado
contexto histrico

El individuo y la sociedad

Los patrones de comportamiento generalizados

crean unas estructuras sociales que tienden a
determinar la identidad (definicin-imagen) del
individuo
Por ejemplo los roles por genero (nene o nena,
por raza blanco o negro y por clase rico o
pobre) determinan ciertas expectativas sobre
como debemos comportarnos de tal forma como
nos definimos nosotros mismos

Cual es tu posicin social ?

Hombre-Mujer
Joven-Adulto
Pobre-Rico
Blanco-Negro
Latino o Norteamericano
Estudiante-Profesor
Empleado-Patrono

SOCIEDAD

Macionis una sociedad es un conjunto de personas

que interactan en un espacio determinado y
comparten una misma cultura.
Marx planteo que los sociedades cambian
constantemente
Weber sostena que la religin tenia un papel
importante en la reproduccin de las ideas
(ideologa dominante)
Durkheim se enfoco en como diferentes
sociedades logran integrarse en la antigedad y la
modernidad

TRABAJO DE REFLEXION:
Lo que tenemos en comn y lo que nos diferencia.
OBJETIVOS:

Profundizar en el conocimiento de un grupo, evidenciando

las cosas que comparten y lo que tienen en comn, para
conocer mejor sus Expectativas.
Identificar diferencias que construyen la identidad
femenina, masculina y de jvenes / adultos.

TRABAJO DE REFLEXION:
Quien soy y como genero cambios en la sociedad.
OBJETIVOS:

Conocer las relaciones de poder en la sociedad.

Generar la discusin de como la juventud es un actor
Importante en la sociedad.

MI IDENTIDAD:
Mis caractersticas individuales (raza,
sexo, grupo tnico, lenguaje, religin,
clase social, edad, educacin, origen, etc.
Que caractersticas no puedo cambiar
Cmo ejerzo mi poder
Cules son mis potencialidades

DISCUSIN EN GRUPO:
Cules de sus caractersticas individuales son diferentes a las de
los dems.
Que caractersticas no se pueden cambiar.

RELACIONES DE PODER EN LA SOCIEDAD:

Caractersticas dominantes en la sociedad.
Que personas tienen ms poder en la sociedad
Cuales son las diferencias y similitudes con
relacin al poder dominante.. Y cmo
influye esto en nuestras relaciones en la sociedad .

DISCUSIN EN GRUPO:
Que nos dice el ejercicio sobre la identidad y el poder