Universidad Nacional Mayor de San Marcos

Facultad de Psicologa
E.A.P de Psicologa
PSICOLOGA EVOLUTIVA II

ESTRS EN ESTUDIANTES
UNIVERSITARIOS
PROFESORA: LUPE GARCA AMPUDIA
INTEGRANTES:
Benavides Salazar, Darwin Junior
Egusquiza Chinchay, Cesar Crhistian
Gutierres Jancco, Abel
Lipe Camero, Lilian Flor Angela
Rodrguez Fernndez, Jorge Luis
Valentn Teodoro, Jean Pierre

PLANTEAMIENTO:

Cules son los principales

factores que causan
estrs en los estudiantes
universitarios ?

OBJETIVO:
Identificar los factores que
generan estrs en los
estudiantes universitarios.

ESTRS
proceso

que resulta de la relacin de

la persona y su medio, por el cual se
da un acto valorativo ante una
situacin particular que afecta el
equilibrio emocional.

CAUSAS

TIPOS DE ESTRS:

ANTECEDENTES

Antnez, Z. & Vinet, E. V.(2012) Chile:

497 estudiantes de ambos sexos de

Concepcin (Chile) con edades entre 14 y 18
aos.
Los problemas de salud informados
mostraron relaciones significativas con los
eventos estresantes, con el estrs percibido
y con el nimo depresivo y una ausencia de
relacin con el apoyo social percibido.

Bermdez (2006)- Colombia:

200 estudiantes de medicina utilizando el instrumento
Conociendo mi nivel de estrs, del Ministerio de Trabajo y
Seguridad Social, encontraron que el 17,8% tena estrs
medio y el 82,2%, estrs bajo.

Arrieta, K.; Daz, S. & Gonzlez, F. (2013)- Colombia:

estudio transversal realizado con estudiantes de odontologa
de una universidad de Cartagena (251 estudiantes con una
media de edad de (1627) aos), quienes respondieron a un
cuestionario annimo 20 preguntas.

El 45,4% presentaba algn grado de estrs. En cuanto al

estrs, los niveles ms frecuentes fueron leves (16,3%).
Respecto a la presencia de factores asociados a los
sntomas evaluados, los de mayor frecuencia fueron
desempeo acadmico deficiente o aceptable (88,4%),
apoyo de amigos (85,6%), familias disfuncionales (61,7%),
tiempo para el descanso (60,9%), exceso de carga
acadmica (58,1%) y dificultades econmicas (54,5%).

METODOLOGA:

Estrategia descriptiva selectiva (Ato, Lpez y Benavente,

2013)

Se realiz un muestreo intencionado, siendo la muestra

constituida por 20 estudiantes matriculados en la Escuela de
psicologa de la UNMSM, 10 mujeres y 10 varones, entre las
edades de 17 y 21 aos.

La encuesta consta de 8 preguntas relacionadas al estrs,

estudiantil , familiar y factores ambientales.

Encuesta:

Menciona las 4 primeras cosas que te generan estrs en el mbito de tu vida

Qu te estresa ms? Por qu?

-los exmenes
-los problemas familiares
-la congestin vehicular

Crees que los exmenes te generan mucho estrs, como te afecta?

Crees que los problemas familiares te generan mucho estrs, como te afecta esto?

Crees que la congestin vehicular te genera mucho estrs, como te afecta esto?

Qu otros factores te generan estrs?

Cmo enfrentas el estrs en tu vida?

Qu estrategias utilizas para disminuir tu nivel de estrs?

CRITERIOS DE INCLUSIN Y
EXCLUSIN

Los criterios de inclusin fueron alumnos

matriculados en la escuela acadmica, de
ambos sexos y entre 17 y 21 aos;
mientras que los criterios de exclusin
fueron estudiantes diagnosticados con
trastorno de la ansiedad y depresin.

RESULTADOS
1. Factores que generan estrs
factores

otros ; 18%

academico; 54%
familiares; 29%

2.Dificultades en lo acadmico

3.Otros factores que causan

estrs

Factores econmicos

Fracaso

Discusiones

No dormir bien

Emocional

Problemas personales y de pareja

4. Estrategias para afrontar el estrs:

Actividades de distraccin (baile, videojuegos, deporte,

pelculas)

Tcnicas de respiracin

Descanso

Alimentacin

Organizacin

CONCLUSIONES

De acuerdo a los resultados obtenidos en nuestra

investigacin se concluye que lo acadmico, problemas
familiares y factores ambientales causan estrs en los
jvenes universitarios siendo ms afectadas las
mujeres.

Otra conclusin obtenida es que al estar expuesto a

esto diariamente al pasar el tiempo esto se hace ms
llevadero y menos peligroso haciendo que el factor
edad se inverso al estrs

RECOMENDACIONES

Es menester realizar investigaciones relacionadas con los

factores ambientales pues en contextos distintos estos
varan en cantidad e intensidad.

Se debe brindar mayor informacin a los estudiantes

sobre las diversas tcnicas de relajacin.

Propiciar en los centros de estudio actividades de

esparcimiento.