Como Elaborar Un PEIC

Repblica Bolivariana de Venezuela.
Ministerio del poder popular para la Educacin.

Instituto Universitario de Tecnologa READIC UNIR.
Maracaibo Estado Zulia.
Pasos para la elaboracin de un proyecto

educativo integral comunitario.
Bachilleres:
Alarza Luisa. C.I: 11.291.464.
Faria Evelin. C.I: 17.737.100.
Villarreal Maitte. C.I: 12.514.794.
Tutora Acadmica:
Licenciada: Nayive Reyes.
Maracaibo, Julio del 2011.

Introduccin.
Nuestra sociedad esta envuelta en un complicado proceso de
transformacin, una transformacin no planificada que esta afectando en
la forma como nos organizamos, como trabajamos, como nos
relacionamos y como aprendemos.
Una de las caractersticas de la sociedad en que vivimos tiene que ver
con el hecho de que el conocimiento es uno de los principales valores de
sus ciudadanos. El cual esta relacionado con el nivel de formacin de los
mismos y de la capacidad de innovacin y emprendimiento que estos
posean. La escuela como espacio alternativo de la comunidad en la que el
aprendizaje formal y no formal puedan conjugarse para orientar y
estimular a todos sus actores en el proceso educativo.
Alarza, Faria, Villarreal, 2011.

Justificacin.
Se habla demasiado sobre la necesidad de la integracin de los padres de
familia en el proceso educativo, pero en la mayora de los casos no se les ha
dado la oportunidad. Uno de estos procesos es el trabajo en conjunto
Familia-Escuela desafortunadamente el inters de algunos padres en la
formacin de sus hijos ha sido poco aprovechado; En la bsqueda de la calidad
de la educacin es importante identificar y cualificar todos los cambios que
contribuyan a la realizacin plena del individuo y a la satisfaccin de las
necesidades en inters de la familia y comunidad. Para llevar a cabo esta
exigencia la escuela debe implementar estrategias que le permitan cumplir a
cabalidad con lo exigido.
Pasos para la elaboracin de un

proyecto educativo integral comunitario.
Pblico destinatario.
Este proyecto va destinado a profesores, bachilleres, padres,
representantes, comunidades y toda persona que tenga inters en obtener
el aprendizaje para realizar el proyecto educativo integral comunitario
(PEIC).

Objetivo General:
Aplicar las estrategias metodolgicas para la construccin conjunta del

Proyecto Educativo Integral Comunitario en las escuelas de Educacin
como punto de partida para la transformacin social.
Objetivos especficos:
Promover la participacin de la comunidad-escuela para lograr el beneficio

en comn.
Desarrollar una participacin activa para la integracin en su totalidad de

la familia-comunidad.
Alarza, Faria, Villarreal,2011.

Qu es el PEIC?
Es un proyecto institucional a partir del cual se construye, planifica y
desarrollan acciones entre todos los actores que hacen vida en la
institucin y la comunidad.
Es educativo, porque toda accin del proyecto lleva la intencionalidad del

logro de aprendizajes significativos que pueden ser formales o no.
Es integral, porque parte y trabaja por la unidad y desarrollo del sujeto y

del colectivo ciudadano como ser social.
Es comunitario, por cuanto constituye un esfuerzo dirigido a la

comprensin, convivencia y solidaridad hacia el bien comn.
Alarza, Faria, Villarreal,2011.

Tra
accio nsforma
n las
nes d
e
ac
los r
esult uerdo a
posib ados
les.
n un
e
y
u
r
n
t
Cons en com
aj e
u
g
n
e
l
Identifican,
reflexionan y
explican fortalezas,
oportunidades,
debilidades y
amenazas.
Caractersticas
de los PEIC
Reflexionan
acerca de las
relaciones
existentes.
Asumen
compromisos y
viabilizan dichas
acciones.
Reflexionan sobre
lo actuado para
realimentar la
construccin de
lenguaje comn.

Metodologa de Trabajo para la
construccin del
PEIC
I
Fase: Diagnosis.
Sensibilizacin de los actores involucrados en el contexto educativo
comunitario.
Socializacin de la profundizacin del diagnstico.
II Fase: Contextualizacin de las finalidades de la escuela.

III Fase: Plan de accin.
IV Fase: Ejecucin.
Evaluacin, control y seguimiento.

Identificacin del Ambiente Educativo:
A. Ubicacin Geogrfica.
B. Resea Histrica.
C. Organigrama.
D. Misin.
E. Visin.
F. Funcionamiento:
Niveles.
Matrcula.
Cronograma de Actividades (Calendario acadmico).

F. Recursos Disponibles:
Espacios Funcionales Internos y Externos (Capacidad, Dotacin,

Condiciones, otros).
Materiales
y
Equipos
(Variedades,
Cantidades,
Condiciones,
Disponibilidad horaria, otros).
Econmicos.
H. Capital Humano:
Disposicin a participar dentro del PEIC (Compromisos para la Accin).

Cantidad.
Funciones.
I. Principales problemticas de la institucin


Identificacin de la Comunidad o Sector
seleccionado dentro del radio de accin.
Durante el transcurso de la entrevista participativa es necesario que los

representantes de la comunidad opinen acerca del funcionamiento de la
escuela con respecto a los componentes planteados dentro del PEIC.
Ellos opinaran acerca de cul o cules de los componentes deben ser

prioritariamente desarrolladas dentro de la institucin en Pro del beneficio
de su comunidad.

Reconocimiento de los valores que desarrollan
la actitud ciudadana.
Respeto a la diversidad.
Responsabilidad.
Sentido crtico
Compaerismo.
Trabajo en equipo colaborativo

proyecto educativo integral
comunitario.
Jerarquizacin.
Una vez realizado el anlisis situacional mediante la clasificacin de
toda la informacin recopilada en debilidades, fortalezas, amenazas y
oportunidades se procede a priorizar aquellos aspectos que actualmente
producen mayor impacto negativo a la comunidad seleccionada, teniendo
presente que la metodologa de accin ,Investigacin - Participativa
establece que es la misma comunidad quien debe indicar cuales de estas
problemticas son las ms influyentes.

Construccin de Matriz de Impacto.
La construccin de la matriz de impacto permite determinar la
correlacin existente entre el anlisis de viabilidad representndolo as de
una forma grfica, de manera similar a un sistema de coordenadas
rectangulares, donde el eje de las abscisas (horizontal) debe contener
aspectos internos (fortalezas y debilidades) y el eje de las ordenadas
(vertical) debe contener los aspectos externos (oportunidades y
amenazas), como se muestra a continuacin:

Metodologa.
Aplicacin de la matriz
foda.
Objetivos

Establecimiento de Estrategias.
El establecimiento de estrategias se debe realizar mediante la tcnica de la

matriz FODA.
La puesta en prctica de las lneas estratgicas del PEIC convierte a la

escuela en un centro del quehacer comunitario.

educativo integral comunitario
MATRIZ FODA
Fortalezas
1
2
3
Oportunidades
I
II
III
Debilidades
A
B
C
Amenazas
a
b
c

Fase de Elaboracin del Plan de Acciones.
Objetivo General:
Objetivos
Especficos
Metas
Acciones
Actividades
Responsables
Tiempos/
costos
Efectos

rbol de problemas
Dimensin
PedaggicaAndraggica
Dimensin de Gestin
Organizativa
Dimensin
Comunitaria
Causas
Situacin negativa
Dimensin
PedaggicaAndraggica
Dimensin de
Gestin
Organizativa
Dimensin
Comunitaria
Objetivos

rbol de objetivos
Dimensin PedaggicaAndraggica
Dimensin de gestin
organizativa
Dimensin
comunitaria
Lneas de accin
Solucin Esperada. Se escribe el

problema en participio pasado
Dimensin de Gestin
Dimensin PedaggicaAndraggica
Lneas de accin
Planes de accin
Organizativa
Dimensin
Comunitaria
Lneas de accin
Lneas de accin
Planes de accin
Planes de accin

Conclusin.
En el proyecto se siguieron ciertos lineamientos especficos que

se plantearon y se adaptaron a un proceso de cambio, para tomar
las decisiones que resaltaran las necesidades prioritarias de la
escuela y la comunidad, aplicando estrategias como gua principal
para la planificacin y direccin del proyecto comunitario,
alcanzando de esta forma los objetivos, creando la interaccin
entre los miembros de la comunidad y la escuela.

Construccin del material didctico digital:
Anlisis.
Diseo.
Desarrollo.

Recomendaciones:
Integrar a padres, representantes y la comunidad en un compromiso de

visin en estrecha vinculacin con el plantel.
Crear acciones pedaggicas, culturales, deportivas y tecnolgicas para

lograr la unin entre Familia, Escuela y Comunidad.
Conformar equipos de trabajos para aportar alternativas de solucin a la

consecucin de un objetivo que apunte a una meta.

xito
Gracias por su atencin.

Participa en el proceso de
cambio de la educacin

Fase I: Diagnosis
1. Diagnstico de la realidad educativa:

(Estudiantes, Personal y comunidad)
Escuela y comunidad
2. - Anlisis, jerarquizacin y
seleccin
de situaciones evidenciada
Por grupos de actores
3. Aplicacin metodolgica de construccin

participativa. (FODA)

Fase II: Contextualizacin de las finalidades de la escuela.
Anlisis, jerarquizacin y seleccin de situaciones evidenciada por grupos de
actores.
Se organizan en funcin de compartir los resultados del diagnostico en
correspondencia con el C.N.B
Se determinan las lneas de accin en base a las causas y consecuencias
de la realidad partir del propsito del plantel desde la finalidad y las
principales acciones para su logro misin y visin.(PEIC)

Fase III: Plan de accin.
Orientaciones para la formulacin del proyecto (Pasos):
Precisiones de las situaciones a intervenir
Finalidad/Metas (Objetivos)
Tareas, responsabilidades, recursos y presupuestos requeridos.
Elaboracin del cronograma de actividades con responsabilidades,
Compromisos, tiempo y hora de ejecucin.
Lneas de accin segn las dimensiones planteadas por reas de ejecucin:
Actividades de formacin, Culturales, Deportivas, Socio-Comunitaria, SocioProductivas y de ahorro educativo entre otras.

Fase IV: Ejecucin:
1.-Organizacin de equipos en redes de trabajo y apoyo, para verificar los

logros de los nios, analizar dificultades y reorientarlas a acciones si es
necesario.
2.-Acondicionamiento de espacios educativos y comunitarios para evaluar el
impacto, la pertenencia social, coherencia, factibilidad, viabilidad,
congruencia en la construccin y diseo del PEIC.
3.-Actividades de formacin a partir de las debilidades y necesidades, para
lograr la transformacin curricular de la institucin.
4.-Participacin activa de todos los miembros del contexto comunitario a
travs de las diferentes comisiones de trabajo en conjunto con el personal
del plantel en su apertura social hacia la comunidad en el marco de la
C.R.B.V y los planes de la nacin.

Accin permanente en la fase de la ejecucin:
EVALUACIN CONTROL Y SEGUIMIENTO:
1
Crear conciencia de los avances e impactos de desarrollos del PEIC

desde el primer momento.
Disear y evaluar los indicadores de calidad educativa y desarrollo

comunitario.
Realizar reuniones de evaluacin y confrontacin de los resultados

alcanzados.

Misin:
Describe la razn de ser de la escuela, por la que fue concebida por el

Estado, para la refundacin de la Repblica, expresando el compromiso en
su funcin dentro de su especificidad.

Visin:
La visin describe la situacin futura deseada, las aspiraciones del

colectivo de la escuela y del entorno, el horizonte de la accin educativa en
unidad y diversidad en concordancia con la construccin Poltica Educativa.

Crditos:
Alarza Luisa.
Faria Evelin.
Villarreal Maitte.
Tutora Acadmica:
Nayive Reyes.

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Promover la participacin de la comunidad-escuela para lograr el beneficio

Desarrollar una participacin activa para la integracin en su totalidad de

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Es educativo, porque toda accin del proyecto lleva la intencionalidad del

Es integral, porque parte y trabaja por la unidad y desarrollo del sujeto y

Es comunitario, por cuanto constituye un esfuerzo dirigido a la

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II Fase: Contextualizacin de las finalidades de la escuela.

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Durante el transcurso de la entrevista participativa es necesario que los

Ellos opinaran acerca de cul o cules de los componentes deben ser

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El establecimiento de estrategias se debe realizar mediante la tcnica de la

La puesta en prctica de las lneas estratgicas del PEIC convierte a la

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En el proyecto se siguieron ciertos lineamientos especficos que

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Pasos para la elaboracin de un

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Pasos para la elaboracin de un

Integrar a padres, representantes y la comunidad en un compromiso de

Crear acciones pedaggicas, culturales, deportivas y tecnolgicas para

Conformar equipos de trabajos para aportar alternativas de solucin a la