TRASTORNOS DEL

DESARROLLO SEGÚN EL
ENFOQUE SENSORIOMOTRIZ
MÓDULO V
SESIÓN 13
TRASTORNOS POR DEFICIT DE
ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD
( TDAH )  
Lic. T.O. Rosa Elena Sánchez Minetto
INTERVENCIÓN EN LA
ESCUELA
 INTERVENCIÓN EN LA ESCUELA
 Los objetivos serán:
 Mejorar las
habilidades
académicas del niño
mientras estudia y
hace los deberes
 Mejorar la conducta
ante la tarea
académica,
 Mejorar la
motivación ante el
estudio,
 Mejorar la imagen
Parámetros generales en el
proceso de aprendizaje
SUGERENCIAS PARA LA
METODOLOGÍA
 SUGERENCIAS PARA EL
ENTORNO DE TRABAJO
 Reducir al máximo posible
los estímulos distractores.
 Situar asiento cerca del
profesor para facilitar el
contacto ocular y la
supervisión
 Ubicarlo lejos de murales,
ventanas u otros elementos
decorativos
 Proveer un ambiente
estructurado, con rutinas,
organizado y motivador
 Es necesario, que el maestro
ayude al niño con TDAH a
SUGERENCIAS PARA EL
DOCENTE
 Tengamos
presente……..
.


Elmaestro debe
mostrar una actitud
tolerante, flexible y
paciente y
comprender las
características
propias del
sindrome.
Sugerencias para
profesores
ESCUELA – Sugerencias para
maestros
 El maestro/a puede
dividir las tareas o
temas en pequeños
pasos destacando
siempre lo más
importante.
 Ante un posible rechazo
por parte de los
compañeros o amigos,
dedicarle una charla
tranquila, explicándole
cómo se sienten los
demás ante su
conducta y hablar
conjuntamente de las
posibles soluciones.
 Practicar el uso de
ESCUELA – Sugerencias para
maestros
Supervisar la agenda de forma
continuada (evitar los regaños
durante la revisión).
Buscar el lugar más conveniente
para que se siente el niño con
TDAH (de espaldas a la ventana,
cercano al maestro, junto a un
compañero tranquilo...).
Destacar las cosas positivas que
el niño ha realizado; siempre las
hay.
Sugiramos también…….
UN SOLO OBJETIVO A LA VEZ
MIRARLO A LOS OJOS, CON
MUCHA PROXIMIDAD FÍSICA
CUANDO LE HABLAMOS.
PRIVILEGIOS A CAMBIO DE SU
ESFUERZO
ANTE CONDUCTAS RIESGOSAS,
DETENERLOS Y POTENCIAR
CONDUCTA ALTERNATIVA
Sugiramos también…….
NO COMPARAR CON OTROS
NIÑOS
PROGRAMAR ACTIVIDADES
ADECUADAS A SUS
POSIBILIDADES DE CONTROL
AMBIENTE ORDENADO Y
ORGANIZADO EN HORARIOS Y
RUTINA
MUCHA SUPERVISIÓN EN TAREAS
ESCOLARES

Sugiramos también…….
CUANDO LA SUPERVISIÓN DE
TAREAS ESCOLARES PRESENTA
CONFLICTO, DELEGAR
FUNCIONES A PROFESOR
PARTICULAR O
PSICOPEDAGOGO.
INSTAR A PADRES A PARTICIPAR
DE ENCUENTROS, JORNADAS Y
CAPACITACIONES SOBRE EL
TEMA
 MANEJO CONDUCTUAL DEL NIÑO
CON TDAH
 Losniños con TDAH
suelen presentar
problemas
conductuales, por lo
general,
perturbadores dentro
del aula, ocasionadas
por la propia
sintomatología del
síndrome. Así,
comportamientos
como interrumpir,
moverse, no acabar
sus tareas, estar
distraído, o molestar a
 Tengamos en cuenta que los
problemas de conducta suelen
surgir cuando ……
 La tarea es difícil y
aburrida
 Se le exige un trabajo por
un periodo prolongado
 Hay poco control (espacios
abiertos)
 Se realizan cambios que el
niño no controla
 El niño no sabe que se
espera de él.
 Sólo se le recuerdan los
errores, no se le acepta
como es.
 Manejo del
comportamiento de los
 estudiantes en aula
Identificar
comportamientos
problemáticos.
 Manejo del
comportamiento de los

estudiantes en aula


 Identifique
los
problemas
en el
entorno
aula
Manejo del
comportamiento de los
estudiantes en aula


Modele
los
comporta
mientos
sanos
 Manejo del comportamiento
de los estudiantes en aula


 Parejas
para las
tareas
difíciles
 Manejo del comportamiento
de los estudiantes en aula


 Sea específico
Manejo del comportamiento
de los estudiantes en aula


 Use de manera
correcta las
recompensas
Manejo del comportamiento
de los estudiantes en aula


 Use frases como

“cuando…entonces”
Manejo del comportamiento
de los estudiantes en aula


 No utilice el TDA
como excusa
TECNICAS DE MODIFICACIÓN
CONDUCTUAL MAS USADAS EN
TDAH
ESCOLARES – Sugerencias
para padres…
Todos los niños necesitan saber a
través de sus padres qué es lo
que hacen bien. Decirles a
menudo que nos gusta y
esperamos que ellos hagan bien.
Debemos fijarnos en aquellas
conductas positivas, que a
menudo pasan desapercibidas y
que debemos felicitar, en lugar
de atender a las conductas
negativas que no nos gustan.
ESCOLARES – Sugerencias
para padres
Es bueno recompensar estas
conductas positivas en forma de
alabanza, dedicándole un
tiempo de juego o permitiendo
un tiempo mayor ante la
televisión o el videojuego.
Asistir a reuniones de grupos de
padres, puede ser de gran
ayuda, pues las familias
encuentran apoyo y
comprensión a la vez que
Como ayudamos a un niño
con TDAH en casa