UNIDAD 3.

LOS CAMBIOS
SOCIOCULTURALES Y LAS
PROFESIONES
Matricula

Nombre

Carrera

Semestre

1607215

VALERIA YANEEL ALVAREZ CASTRO

IAS

7mo

1593649

LUCA ALVARADO CORPUS

ITS

7mo

1546149

KAREN SARAHI CRUZ SANTIAGO

IAS

8vo

1583994

ANA SOFA MORENO GARZA

IMTC

7mo

3.1 Cambio cultural y repercusiones

ticas.
Termino cultura por los romanos cultura, cultus.
La cultura no se puede dar sin una sociedad que le de sustento.
Los hombres y mujeres quienes hacen realidad los contenidos de cultura y quienes les otorgan
significados.

Crisis de los valores percepcin generalizada de ciertos grupos de la sociedad

que encuentran que las practicas, usos y costumbres de otras pocas ya no se
respetan.

Huntington politlogo estadunidense dice que los conflictos y problemas que se dan en el mundo
Ya no se deben a desacuerdos polticos si no a las diferencias culturales los estados-naciones
siguen siendo los actores principales de los asuntos mundiales. Su esta determinada como en el
pasado por la bsqueda de riqueza y poder pero tambin por diferencias culturales.

Las civilizaciones segn Huntington son los agrupamientos culturales ms elevados y

tambin los que confieren los grados mas altos de identidad.
Socializacin: de acuerdo con las decisiones que vaya tomando a lo largo de su
vida, es como se va formando la identidad de cada individuo de tal modo que llegue
a concebirse como regiomontano, mujer, religioso, etc. posee todos los elementos
necesarios y con capacidad de actuar de acuerdo con los principios ticos.

Aspectos sobre el
cambio cultural

Formas
tradicionales y
modernidad.

Influencia de
las tecnologas
La migracin y
los problemas
tico-culturales.

Influencia de la tecnologa en las practicas

culturales.

Parson distingua 3 niveles en la sociedad:

Primitivas

Intermedias

Modernas

La racionalidad tiende a concretarse o buscar una aplicacin y consecuentemente una utilidad que
sea en beneficio de la sociedad.

3.2 El desafo de la
globalizacin.

Que es la globalizacin?

En lo tecnolgico la globalizacin depende de los avances en la conectividad

humana (transporte y telecomunicaciones) facilitando la libre circulacin de
personas y la masificacin de las TIC y el Internet.

La globalizacin es una nueva forma que asume la sociedad, pero que por si
misma no va a resolver los problemas sociales y menos los problemas ticos,
que en muchos de los casos, incluso, puede agudizar los ya existentes.

Los primeros movimientos en este sentido global tienen que ver con la
expansin del comercio y el flujo de capitales en el mundo

Este proceso se manifest posteriormente en la circulacin abierta y mas o

menos libre de ideas y conocimientos, que mejora las nuevas formas de
comunicacin (como internet) llega a los lugares mas alejados de la tierra.

Otra dimensin importante de la globalizacin es la tecnologa, pues brinda

las posibilidades reales para que aquella se realice, lo nuevo con la
globalizacin es que la tecnologa no solamente transforma el entrono
material o fsico, si no que transforma ahora el conocimiento.

La mundializacin es una especie de condiciones, es decir, de sentirse

globalizado dentro de una sociedad especifica localizada.

lo que realmente resalta de este proceso es que se va perdiendo cada vez,

en mayor medida, la relacin hecho lugar, la condicin hecho lugar se
mantiene solo en los casos en los que el propio lugar representa un sig. como
en el caso de la identidad nacional el folclor, la historia, y situaciones
semejantes.

La globalizacin de la cultura y de la tica serian consecuencias no

buscadas, pero si influenciadas y hasta controladas por la economa
global; es un proceso que arrastra a todas las sociedades, en un
salto abrupto que las conduce por una rpida va del tercer mundo
pobre, al mundo global, modernizado y tecnificado. Por eso es que
con frecuencia, las condiciones socio culturales se alteran
drsticamente.

3.3 La sociedad del conocimiento.

El conocimiento es producto de la actividad social, se produce en la interaccin entre los

individuos que se proponen resolver problemas comunes o colectivos o que se proponen
establecer nuevas relaciones sociales.

La sociedad requiere del conocimiento para seguir existiendo para mantener el sentido de
historicidad.

Una de las cualidades mas importantes del hombre es conocer.

El conocimiento pone a un hombre en su capacidad de adquirir informacin la
cual puede ir acumulando, estructurando, reestructurando y revisando de
acuerdo con las expectativas que asuma.

Origen de la sociedad del conocimiento por Daniel Bell que es la sociedad

postindustrial para referirse a aquella que ha traspasado los lmites de una
organizacin de produccin de bienes a travs de mquinas lo q condicionan
a su vez la economa, empleo, la organizacin social.

Sociedad del conocimiento fue usado por primera vez por Roberto Lane en
1996 cinco orientaciones bsicas de esa sociedad:

Investiga las bases de sus creencias el hombre, naturaleza y sociedad.

Se guan por normas objetivas de verificacin y en la educacin superior.

Dedican importantes recursos a esa investigacin y cuentan por tanto con

una amplia reserva de conocimiento.

Acumulan, organizan e interpretan el conocimiento en un esfuerzo

constante para sacar consecuencias de utilidad inmediata.

Caractersticas del conocimiento:

La gran cantidad de conocimiento tiene que ser organizado, almacenado ya sea para cambiar o
confirmar que existe.

El conocimiento forma comunidades cientficas.

Relacion entre el conocimiento y el comportamiento etico:

Actualizacin y formacin de profesionistas en los avances de investigacin y tecnologa.

El conocimiento en la actualidad es difundido y todos pueden acceder a l.

El conocimiento se especializa y profundiza en diversas reas.

El trabajo profesional requiere tecnologa de la informacin y comunicacin.

La sociedad del conocimiento se presenta como nuevo ambiente social que orienta al individuo a
asumir un nuevo comportamiento etico.

3.4 Educar en la sociedad del

conocimiento

La educacin es la accin ejercida por las generaciones adultas sobre

aquellas que no han alcanzado todava el grado de madurez necesario para la
vida social.

Tiene por objeto suscitar y desarrollar en el nio un cierto nmero de estados

fsicos, intelectuales y morales
-Emile Durkheim

As planteada la educacin y si de lo que se trata es de considerar contenidos especficos a

ensear, stos muy pronto se convertirn en obsoletos.

Esto plantea que tanto la educacin como la formacin profesional tenga que reformularse
tomando como eje al conocimiento; tarea que implica tambin analizar los roles de profesor,
estudiante e institucin educativa.

La renovacin del rol del profesor, lo ubica en una posicin menos vertical sobre el alumno,
como facilitador del aprendizaje o como gua de los alumnos para dirigirlos en su aprendizaje.

El profesor se define como el acadmico que se dedica a la enseanza en virtud de que

investiga, de que est actualizado en los ltimos avances del conocimiento y de la tecnologa,
por lo que su enseanza no se limita a transmitir o, en casos peores, a repetir contenidos de los
libros de texto, sino que se basa en lo que se va descubriendo con base en el avance de las
investigaciones.

El rol del profesor de educacin superior se asemeja al de un gestor del conocimiento, trata de que
sus alumnos tengan acceso a ese conocimiento, lo comprendan, critiquen y puedan realizar sus
propias investigaciones para entregarse a la sociedad del conocimiento.

El alumno, por su parte, ya no ha de depender del maestro, el nuevo rol del estudiante se
relaciona ms con el conocimiento que con el maestro, superando la relacin tradicional de
maestro alumno.

La institucin educativa de nivel superior es la que mayores cambios debe practicar para
convertirse en una agencia de conocimiento.

La sociedad del conocimiento, el concepto de educacin deja de ser transmisin y se orienta

hacia la produccin o generacin del conocimiento.

El planteamiento consiste en el paso de una estructura meramente escolar a una organizacin

para el conocimiento.

La sociedad del conocimiento presenta nuevas situaciones que problematizan las relaciones
sociales existentes.

La produccin de conocimientos est orientada o motivada por factores de carcter econmico ,

poltico o ideolgico y a veces puede resolver problemas sociales.

Una relacin lgica es la que relaciona la investigacin y la tecnologa con la eliminacin de los
problemas sociales ms urgentes, como la pobreza, alimentacin, salud, educacin y empleo,
discriminacin, etc.

La imagen de la aldea global no deja de ser ms que una utopa para millones de personas, en
nuestro pas y en el mundo.

Las computadoras personales con acceso a internet son una nueva necesidad que se agrega a las
bsicas ya existentes, para los sectores pobres esto significa una nueva carencia que profundiza
las desigualdades prevalecientes.

3.5 Las profesiones

El conocimiento ha provocado el aumento de

profesionistas especializados que tengan domino
de su rea o especialidad, lo cual tiene algunas
consecuencias inmediatas. Por un lado hace que
los profesionistas se dediquen a cultivar solo una
pequea parte del conocimiento, lo que
necesariamente hace que el resto del
conocimiento quede fuera de su alcance y que,
en ocasiones, no se tenga idea alguna acerca de
los conocimientos que no le competen.

La especializacin trae consigno una visin

parcializada del conocimiento, lo que exige que
el profesionista se asocie con profesionistas de
otras especialidades.

El profesionista se forma en la especialidad, pero

el trabajo hace que, una vez especializado, tenga
que trabajar en equipos multiespecializados, por
lo que el comportamiento tico del profesionista
se manifiesta en la accin de todo el conjunto o
la asociacin.

La tica profesional ya no es la tica del profesionista sino la tica

de todo un equipo multidisciplinario o de multiespecialistas, del cual
todos son responsables, ya que en un equipo, no basta con que cada
quien haga su trabajo que le corresponde; debe haber conciencia de
que los resultados del trabajo dependen del conjunto del equipo de
trabajo, no solamente como un agregado de partes.

Tambin es una exigencia tica para los profesionistas, la

actualizacin en los conocimientos y ha de ser una constante dentro
de la dinmica de la actividad profesional. En todo caso la
actualizacin en los conocimientos hace que el comportamiento
tico profesional se convierta en una tica del conocimiento
actualizado.

Compromiso tico
El profesionista es la constante actualizacin y para ello debe recurrir a las diversas instancias que ofrecen
alternativas de este tipo, pero solo cumplir con este requerimiento tico si esas entidades educativas
estn a la vez debidamente reconocidas: es decir, que sean oficiales, legales. Soluciones o problemas:

Un problema de los mas frecuentes es que el profesionista responda a esta situacin mediante cursos o
posgrados, que no siempre estn acordes con las necesidades de actualizacin que se demandan desde
el mercado laboral.

Las exigencias laborales actuales plantean, por un lado, la actualizacin y por otro lado la experiencia y
capacitacin en el trabajo, ambas son importantes, pero hasta cierto punto contradictorias, porque
exigen del tiempo completo del profesionista para realizarse adecuadamente. Lo ideal, aunque difcil de
llevar a la prctica es que la actualizacin y la experiencia laboral sean permanentes, como parte de la
vida profesional.

La actualizacin del conocimiento a travs de instituciones educativas formales es una opcin vlida,
pero no para todos los profesionistas, ya que en las sociedades pobres, es urgente la entrada de
profesionistas a la vida laboral, inmediatamente despus de su egreso; esto evidencia una situacin de
competencia por los escasos puestos laborales, con la consecuencia lgica de que no todos hallan
empleo, por lo que tienen que subemplearse o entrar en los esquemas de la economa informal.

Los conocimientos obtenidos por un profesionista durante su carrera, se hacen obsoletos al poco tiempo
de egreso y como no ha obtenido experiencia laboral, su situacin en cuanto al acceso al empleo es cada
vez mas difcil.

Las profesiones en la sociedad actual

Bajo la experiencia de los avances del conocimiento, han incrementado el nivel

de especializacin del conocimiento que les es propio y han estimulado, a la
vez la formacin de equipos de trabajo multiespecializados; por otra parte, el
conocimiento especializado ha provocado que se descuiden otros campos, que
no se consideran importantes en la formacin profesional.

Por lo tanto, el comportamiento tico de los profesionistas se constituye

tambin sobre la base del compromiso de conocer acerca de las nuevas reas
que dan sentido a la sociedad contempornea, como lo son la ecologa y la
multiculturalidad, adems de la globalizacin y la informacin.

Ahora es mas frecuente que la profesin se realice para una organizacin o para
una institucin, de tal forma que el profesionista no siempre tiene contacto
directo con el cliente o beneficiario del servicio, sino que su relacin se
establece bsicamente con la institucin u organizacin que lo contratan.

El comportamiento tico de los profesionistas se ve orientado por los principios de la organizacin

econmica o por la institucin para la que trabaja, obteniendo nuevos significados a su actuacin.

Debido a que el profesionista no tiene relacin con el cliente o consumidor, su actuacin y/o
compromiso tico se limita a lo que la empresa le exige, la cual establece los cdigos en relacin
con su orientacin econmica.

Las reglas o los reglamentos de trabajo pretenden ordenar la actividad laboral de cada uno de sus
trabajadores para con ello lograr los fines de la organizacin, lo cual limita el desarrollo personal y
profesional del profesionista, ya que sus competencias quedan determinadas por lo que la
organizacin o la institucin pidan de el (recurdese el empeo de algunas organizaciones de
remitirse o concretarse al manual y no hacer mas de lo necesario)

Las valoraciones ticas que se realizan, se hacen en este esquema de fidelidad a la empresa u
organizacin; tal es el caso de las instituciones de gobierno, donde buena parte de la actividad
profesional se evala por el cumplimiento de reglas, dejando de lado otros elementos de carcter
tico que pueden ser significativos para el cliente.

Desde este punto de vista la formacin de profesionales debe seguir tambin una tica, en el que
uno de los compromisos mas importantes se establezca en relacin con el avance del
conocimiento.