UNIVERSIDAD

NACIONAL DE
TRUJILLO
EXPERIENCIA: METODOLOGIA DE LA
INVESTIGACION
CIENTIFICA
Dr. ENRIQUE MIGUEL
RODRIGUEZ
RODRIGUEZ

FILOSOFA DE LA CIENCIA Y
PARADIGMAS DE LA
INVESTIGACIN CIENTFICA

Gnoseologa
Concepto de Gnoseologa:
Usualmente se utiliza los trminos epistemologa,
gnoseologa, teora del conocimiento y filosofa de la ciencia
como sinnimos.
La gnoseologa (del griego gnosis, "conocimiento" o "facultad
de conocer", y logos, "razonamiento" o "discurso"), tambin
denominada teora del conocimiento, es una disciplina
filosfica que busca determinar el alcance, la naturaleza y el
origen del conocimiento en general.
La gnoseologa investiga el origen, los medios y las
diferencias entre los distintos tipos de conocimiento posible:
es una teora general del conocimiento, sea ste cientfico o
no. La naturaleza y condiciones de las formas de
conocimiento consideradas poco fiables como la opinin, la
fe o la sensacin pertenecen tambin al objeto de la
gnoseologa.
3

Epistemologa
Concepto de Epistemologa:
La epistemologa, o filosofa de la ciencia proviene de la
palabra griega episteme que se refiere, no a cualquier forma
de conocimiento, sino aproximadamente a lo que hoy se
entiende por ciencia.
Para Byron, Browne y Porter (1986), citados por Bernal
(2000) la epistemologa es "la teora filosfica que trata de
explicar la naturaleza, variedades, orgenes, objetos y lmites
del conocimiento cientfico;
Para Cerda (1998), la epistemologa es "aquella filosofa o
teora de la ciencia que estudia crticamente los principios,
hiptesis y resultados de las diversas ciencias con el
propsito de determinar su origen y estructura, su valor y
alcance objetivo".
Para Bunge (1980), "es la reflexin crtica sobre la
investigacin cientfica y su producto, el conocimiento; en
otras palabras, es la ciencia de la ciencia".
En conclusin, es importante y necesario conocer que existe
un campo del conocimiento encargado de reflexionar sobre la
ciencia (La Epistemologa) y que, en este mismo sentido,
cada uno necesita reflexionar sobre los distintos aspectos de
su disciplina y en particular del quehacer investigativo.
4

Paradigmas de la Investigacin
Cientfica
PARADIGMAS.
El trmino paradigma se refiere a algo que sirve de base, de
ejemplo, de referencia. Los paradigmas, desde un punto de vista
terico, son un conjunto de supuestos, ideas, creencias, o nociones
que se hallan en la base de la construccin de los modelos tericos
o explicaciones cientficas.
Kuhn (1962), llama paradigma a realizaciones cientficas
universalmente reconocidas que, durante cierto tiempo,
proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad
cientfica"
Para Pineda (1994), un paradigma es una concepcin del objeto de
estudio en una ciencia, de los problemas generales a estudiar, de la
naturaleza de sus mtodos y tcnicas, de la informacin requerida y
finalmente, de la forma de explicar, interpretar o comprender, segn
el caso, los resultados de la investigacin realizada.
Los principales paradigmas epistemolgicos son el empirismo, el
positivismo, el fenomenalismo y la hermenutica. Estos paradigmas
epistemolgicos son a su vez el sustento de los paradigmas de la
investigacin cientfica cuantitativa y de la investigacin cualitativa,
(llamados por algunos autores enfoque, modelo o mtodo).
5

Definiciones de los Paradigmas

Cuantitativo y Cualitativo
Paradigma Cuantitativo: Basado en el empirismo y el
positivismo, tiene como caracterstica principal la
construccin de instrumentos para la recopilacin de
informacin, un rigor cientfico definido por la precisin
estadstica y la replicabilidad de sus resultados.
Usa la recoleccin de datos para probar hiptesis, con
base en la medicin y el anlisis estadstico, para
establecer patrones de comportamiento y probar teoras.
Paradigma
Cualitativo:
Constituye
un
modelo
epistemolgicamente diferente y opuesto al modelo
cuantitativo. En este paradigma se da nfasis a las
caractersticas
subjetivas,
psicolgicas,
sociales,
culturales, e histricas del objeto de estudio, as como al
modo de aproximarse a l (fenomenolgico, funcionalista,
subjetivista, hermenutico o crtico).
Utiliza la recoleccin de datos sin medicin numrica para
descubrir o afinar preguntas de investigacin6 en el proceso
de interpretacin.

PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIN
Cuantitativo

PARADIGMAS
DE LA
INVESTIGACIN

Mixto

Cualitativo
7

PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIN
Caractersticas

son

cuyas
tiene un
Cuantitativo

Proceso

que posee
Bondades

PARADIGMAS
que son
DE LA
INVESTIGACIN

Mixto

como

Mide fenmenos
Utiliza estadsticas
Emplea experimentacin
Anlisis causa-efecto

Secuencial
Deductivo
Probatorio
Analiza la realidad
objetiva
Generalizacin de resultados
Control sobre fenmenos
Precisin
Rplica
Prediccin

Surge de la combinacin
de los otros dos enfoques

PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIN
PARADIGMAS
que son
DE LA
INVESTIGACIN

Mixto

Caractersticas

Surge de la combinacin
de los otros dos enfoques

son

cuyas
que tiene un
Proceso
Cualitativo

Inductivo
Recurrente
Analiza la realidad subjetiva
No tiene secuencia circular

y posee las
Bondades

No busca la rplica
Se conduce bsicamente en
ambientes naturales
Los significados se extraen
de los datos
No se fundamenta en la
estadstica

de

Profundidad de ideas
Amplitud
Riqueza interpretativa
Contextualiza en fenmeno
9

PARAGIGMAS DE LA INVESTIGACIN
CIENTFICA
SIMILITUDES ENTRE LOS DOS PARADIGMAS:
Los paradigmas de la investigacin cientfica, cuantitativo y cualitativo
emplean procesos cuidadosos, sistemticos y empricos, en su
esfuerzo por generar conocimiento y utilizan, en general, cinco
fases similares y relacionadas entre s (Grinnell, 1997):
a)
Llevan a cabo observacin y evaluacin de fenmenos.
b)
Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la
observacin y evaluacin realizadas.
c)
Demuestran el grado en que las suposiciones o ideas tienen
fundamento.
d)
Revisan tales suposiciones o ideas sobre la base de las pruebas
o del anlisis.
e)
Proponen nuevas observaciones o evaluaciones para esclarecer,
modificar y fundamentar las suposiciones o ideas; o incluso para
generar otras.

10

Referentes de la diferenciacin entre los

Paradigmas. (Cuantitativo y Cualitativo)
1. Marcos
generales
de
referencia bsicos.
2. Punto de partida
3. Realidad a estudiar.
4. Naturaleza de la realidad.
5. Objetividad.
6. Metas de la investigacin.
7. Lgica.
8. Relacin entre ciencias
fsicas/naturales y sociales.
9. Posicin
personal
del
investigador.
10. Interaccin fsica entre el
investigador
y
el
fenmeno.
11. Interaccin
psicolgica
entre el investigador y el
fenmeno.

12. Papel de los fenmenos

estudiados (objetos, seres
vivos, etctera).
13. Relacin
entre
el
investigador y el fenmeno
estudiado.
14. Planteamiento
del
problema.
15. Uso de la teora.
16. Generacin de teora.
17. Papel de la revisin de la
literatura.
18. La revisin de la literatura
y las variables o conceptos
de estudio.
19. Hiptesis.
20. Diseo de la investigacin.
11

Referentes de la diferenciacin entre los

Paradigmas. (Cuantitativo y Cualitativo). Cont.
21. Poblacin-muestra.
22. Muestra.
23. Composicin
de
la
muestra.
24. Naturaleza de los datos.
25. Tipo de datos.
26. Recoleccin de los datos.
27. Concepcin
de
los
participantes
en
la
recoleccin de datos.
28. Finalidad del anlisis de
los datos.
29. Caractersticas del anlisis
de los datos.

30. Forma de los datos para

analizar.
31. Proceso del anlisis de los
datos.
32. Perspectiva
del
investigador en el anlisis
de los datos.
33. Principales criterios de
evaluacin
en
la
recoleccin y anlisis de
los datos.
34. Presentacin
de
resultados.
35. Reporte de resultados.

12

Diferencias entre los Paradigmas cuantitativo y

cualitativo
Enfoque cuantitativo.
Enfoque cualitativo
Marcos generales de referencia bsicos
Positivismo, neopositivismo y
postpositivismo.

Fenomenologa,
constructivismo, naturalismo,
interpretativismo.

Punto de partida: Premisa Bsica

Hay una realidad que
Hay una realidad que
conocer, externa al invest.
descubrir, construir e
interpretar.
sta puede hacerse a travs
La realidad es la mente.
de la mente.

13

Diferencias entre los Paradigmas cuantitativo y

cualitativo
Enfoque cuantitativo.
Enfoque cualitativo
Realidad a estudiar
Existe una realidad objetiva
Existen varias realidades
nica.
subjetivas construidas en la
El mundo es concebido como
investigacin, las cuales
externo al investigador.
varan en su forma y
contenido entre individuos,
grupos y culturas. El mundo
social es "relativo" y slo
puede ser entendido desde el
punto de vista de los actores
estudiados.
El mundo es construido por
el investigador.
14

Diferencias entre los Paradigmas cuantitativo y

cualitativo
Enfoque cuantitativo.
Enfoque cualitativo
Naturaleza de la realidad
La realidad no cambia por las
La realidad s cambia por las
observaciones y mediciones
observaciones y la
realizadas.
recoleccin de datos.
Objetividad
Busca ser objetivo.
Admite subjetividad.
Metas de la investigacin
Describir, explicar y predecir
Describir, comprender e
los fenmenos (causalidad).
interpretar los fenmenos, a
travs de las percepciones y
Generar y probar teoras
significados producidos por
las experiencias de los
participantes.
15

Diferencias entre los Paradigmas cuantitativo y

cualitativo
Enfoque cuantitativo.

Enfoque cualitativo

Lgica
Se aplica la lgica deductiva.
Se aplica la lgica inductiva.
De lo general a lo particular
De lo particular a lo general
(de las leyes y teora a los
(de los datos a las
datos).
generalizaciones -no
estadsticas- y la teora).
Relacin entre ciencias fsicas/naturales y sociales
Las ciencias fsicas/ naturales Las ciencias fsicas/naturales
y las sociales son una unidad. y las sociales son diferentes.
A las ciencias sociales.
No se aplican los mismos
principios.
Pueden aplicrseles los
principios de las ciencias
naturales.
16

Diferencias entre los Paradigmas cuantitativo y

cualitativo
Enfoque cuantitativo.
Enfoque cualitativo
Posicin personal del investigador
Neutral. El investigador
Explcita. El investigador
"hace a un lado" sus propios
reconoce sus propios valores
valores y creencias. La
y creencias, incluso son parte
posicin del investigador es
del estudio.
"imparcial". intenta asegurar
procedimientos rigurosos y
"objetivos" de recoleccin y
anlisis de los datos. as
como evitar que sus sesgos y
tendencias influyan en los
resultados.
17

Diferencias entre los Paradigmas cuantitativo y

cualitativo
Enfoque cuantitativo.
Enfoque cualitativo
Interaccin fsica entre el investigador y el fenmeno
Distanciada, separada.
Prxima,
suele
haber
contacto.
Interaccin psicolgica entre
el investigador y el fenmeno
Distanciada, lejana. neutral,
sin involucramiento.

Cercana, prxima, emptica,

con involucramiento.

18

Diferencias entre los Paradigmas cuantitativo y

cualitativo
Enfoque cuantitativo.
Enfoque cualitativo
Papel de los fenmenos estudiados (objetos, seres vivos,
etctera)
Los papeles son ms bien
pasivos.

Los papeles son ms bien

activos.

Relacin entre el investigador y el fenmeno estudiado

De independencia y
De interdependencia, se
influyen. No se separan.
neutralidad, no se afectan. Se
separan.
Planteamiento del problema
Delimitado, acotado,
Abierto,
libre,
no
es
especfico. Poco flexible.
delimitado o acotado. Muy
flexible.
19

Diferencias entre los Paradigmas cuantitativo y

cualitativo
Enfoque cuantitativo.
Enfoque cualitativo
Uso de la teora
La teora se utiliza para
La teora es un marco de
ajustar sus postulados al
referencia.
mundo emprico.
Generacin de teora
La teora es generada a partir
La teora no se fundamenta
de comparar la investigacin
en estudios anteriores, sino
previa con los resultados del
que se genera o construye a
estudio. De hecho. stos son
partir los datos empricos
una extensin de los estudios
obtenidos y analizados.
previos.
20

Diferencias entre los Paradigmas cuantitativo y

cualitativo
Enfoque cuantitativo.
Enfoque cualitativo
Papel de la revisin de la literatura
La literatura juega un papel
La literatura es relevante en el
crucial, gua a la investigacin.
desarrollo del proceso, poco
Es fundamental para el
importante al inicio. En
desarrollo del marco terico, la
ocasiones, provee de
formulacin de las hiptesis, el
direccin, pero lo que seala
diseo y dems etapas del
el rumbo es la evolucin de
proceso.
los eventos durante el estudio
y el aprendizaje que se obtiene
de los participantes.
El marco terico es un
elemento que ayuda a
justificar la necesidad de
investigar un problema
planteado.
21

Diferencias entre los Paradigmas cuantitativo y

cualitativo
Enfoque cuantitativo.
Enfoque cualitativo
La revisin de la literatura y las variables o conceptos de estudio
El investigador hace una
El investigador ms que en la
revisin de la literatura en
revisin de la literatura confa
gran medida para buscar
en el proceso mismo de
variables significativas que
investigacin para seleccionar
puedan ser medidas.
y definir las variables o
conceptos clave del estudio,
identificarlos y descubrir cmo
se relacionan.
Hiptesis
Se prueban hiptesis. stas se
Se generan hiptesis durante el
establecen para aceptarlas o
estudio o al final de ste.
rechazarlas dependiendo del
grado de certeza
(probabilidad).
22

Diferencias entre los Paradigmas cuantitativo y

cualitativo
Enfoque cuantitativo.
Enfoque cualitativo
Diseo de la investigacin
Estructurado,
Abierto, flexible, construido
predeterminado (precede a la
durante el trabajo de campo o
recoleccin de los datos).
realizacin del estudio.
Poblacin-muestra
El objetivo es generalizar los
Regularmente no se pretende
datos de una muestra a una
generalizar los resultados
poblacin (de un grupo
obtenidos en la muestra a una
pequeo a uno mayor).
poblacin.

23

Diferencias entre los Paradigmas cuantitativo y

cualitativo
Enfoque cuantitativo.

Enfoque cualitativo

Muestra
Se involucra a muchos
Se involucra a unos cuantos
sujetos en la investigacin
sujetos porque no se pretende
porque se pretende
necesariamente generalizar
generalizar los resultados del
los resultados del estudio.
estudio.

Composicin de la muestra
Casos que en conjunto son
Casos individuales, no
estadsticamente
representativos desde el
representativos.
punto de vista estadstico.
24

Diferencias entre los Paradigmas cuantitativo y

cualitativo
Enfoque cuantitativo.

Enfoque cualitativo

Naturaleza de los datos

La naturaleza de los datos
La naturaleza de los datos
es
cuantitativa
(datos
es cualitativa (textos,
numricos).
narraciones, significados,
etctera).
Tipo de datos
Datos confiables y duros.
Datos
profundos
y
("hard).
enriquecedores. ("soft).

25

Diferencias entre los Paradigmas cuantitativo y

cualitativo
Enfoque cuantitativo.
Enfoque cualitativo
Recoleccin de los datos
La recoleccin se basa en
No se inicia con instrumentos
instrumentos estandarizados
preestablecidos, sino que el
comienza
a
Es uniforme para todos los casos investigador
Los datos son obtenidos por aprender por observacin y
de
los
observacin,
medicin
y descripciones
participantes.
documentacin de mediciones.
La recoleccin de los datos sta
Se utilizan instrumentos que han
demostrado ser vlidos y orientada a proveer de un mayor
de
los
confiables en estudios previos o entendimiento
se generan nuevos, que se significados y experiencias de
las personas.
prueban y ajustan.
El
investigador
es
el
Las preguntas o tems utilizados
son
especficos
con instrumento de recoleccin de
posibilidades
de
respuesta los datos, se auxilia de diversas
tcnicas que van desarrollndose
predeterminadas.
durante el estudio.
26

Diferencias entre los Paradigmas cuantitativo y

cualitativo
Enfoque cuantitativo.
Enfoque cualitativo
Concepcin de los participantes en la recoleccin de datos
Los participantes son fuentes
Los participantes son fuentes
externas de datos.
internas de datos. El mismo
investigador es un participante.
Finalidad del anlisis de los datos
Describir las variables y Comprender a las personas y
explicar sus cambios y sus contextos.
movimientos.

27

Diferencias entre los Paradigmas cuantitativo y

cualitativo
Enfoque cuantitativo.
Enfoque cualitativo
Caractersticas del anlisis de los datos
Sistemtico.
Utilizacin El anlisis vara segn cmo
intensiva de la estadstica hayan sido recolectados los
(descriptiva e inferencial)
datos.
Basado en variables.
Fundamentado en la induccin
analtica.
Impersonal.
Posterior a la recoleccin de Uso moderado de la estadstica
(conteo, algunas operaciones
los datos.
aritmticas).
Basado en casos o personas y
sus manifestaciones.
Simultneo a la recoleccin los
datos.
El anlisis consiste en describir
informacin
y
desarrollar
temas.
28

Diferencias entre los Paradigmas cuantitativo y

cualitativo
Enfoque cuantitativo.
Enfoque cualitativo
Forma de los datos para analizar
Los datos son representados en Datos en forma de textos,
forma de nmeros que son imgenes,
piezas
analizados estadsticamente.
audiovisuales, documentos y
objetos personales.

29

Diferencias entre los Paradigmas cuantitativo y

cualitativo
Enfoque cuantitativo.
Enfoque cualitativo
Proceso de anlisis de los datos
El anlisis se inicia con ideas
Por lo general, el anlisis no
preconcebidas, basadas en las
se
inicia
con
ideas
hiptesis formuladas. Una vez
preconcebidas sobre cmo se
recolectados
los
datos
relacionan los conceptos o
numricos, stos se transfieren
variables. Una vez reunidos
a una matriz, la cual se analiza
los datos verbales, escritos y/o
mediante
procedimientos
audiovisuales, se integran en
estadsticos.
una base de datos compuesta
por texto y/o elementos
visuales, la cual se analiza
para determinar significados y
describir
el
fenmeno
estudiado desde el punto de
vista de sus actores. Se
integran descripciones de
personas
con
las
del
investigador.30

Diferencias entre los Paradigmas cuantitativo y

cualitativo
Enfoque cuantitativo.
Enfoque cualitativo
Perspectiva del investigador en el anlisis de los datos
Externa (al margen de los
Interna (desde los datos).
datos). El investigador no
El investigador involucra en
involucra sus antecedentes y
el anlisis sus propios
experiencias en el anlisis.
antecedentes y experiencias,
Mantiene distancia de ste.
as como la relacin que tuvo
con los participantes del
estudio.
Principales criterios de evaluacin en la recoleccin y anlisis
de los datos
Objetividad, rigor,
Credibilidad, confirmacin,
confiabilidad y validez.
valoracin y transferencia.
31

Diferencias entre los Paradigmas cuantitativo y

cualitativo
Enfoque cuantitativo.
Enfoque cualitativo
Presentacin de resultados
Tablas, diagramas y modelos
El investigador emplea una
estadsticos. El formato de
variedad de formatos para
presentacin es estndar.
reportar
sus
resultados:
narraciones, fragmentos de
textos,
vdeos,
audios,
fotografas
y
mapas;
diagramas, matrices y modelos
conceptuales. Prcticamente,
el formato varia en cada
estudio.
Reporte de resultados
Los reportes utilizan un tono
Los reportes utilizan un tono
objetivo,
impersonal,
no
personal emotivo.
32
emotivo.

El Proceso Cuantitativo
Fase 1

Idea

Fase 2

Fase 3

Planteamiento
del Problema

Revisin de la
literatura y
desarrollo del
marco terico

Fase 4

Fase 5

Visualizacin del Elaboracin de

hiptesis y
alcance del
definicin de
estudio
variables

Elaboracin
del reporte de
resultados

Anlisis
de datos

Recoleccin
de datos

Definicin y
seleccin de la
muestra

Desarrollo del
diseo de
investigacin

Fase 10

Fase 9

Fase 8

Fase 7

Fase 6
33

El Proceso Cualitativo
Fase 1
Idea

Fase 2
Planteamiento
del Problema

Fase 9
Elaboracin
del reporte de
resultados

Literatura
Existente
(marco de
referencia)

Fase 8
Interpretacin
de resultados

Fase 3
Inmersin inicial
en el campo

Fase 4
Concepcin del
diseo de
estudio
Fase 5

Fase 7
Anlisis
de datos

Fase 6
Recoleccin
de datos

Definicin de la
muestra inicial
del estudio y
acceso a sta
34

Comparacin de los procesos cuantitativo y

cualitativo en la investigacin cientfica.

Planteamiento del problema.

Revisin de la literatura.
Recoleccin de los datos.
Anlisis de los datos.
Reporte de resultados.

35

Comparacin de los procesos cuantitativo y

cualitativo en la investigacin cientfica.
Planteamiento del problema
Caractersticas
cuantitativas
Orientacin
hacia
la
descripcin, prediccin y
explicacin.
Especfico y acotado.
Dirigido
hacia
datos
medibles u observables

Caractersticas
cualitativas
Orientacin hacia la
exploracin, la
descripcin y el
entendimiento
General y amplio
Dirigido a las experiencias
los participantes

36

Comparacin de los procesos cuantitativo y

cualitativo en la investigacin cientfica.
Revisin de la literatura
Caractersticas
cuantitativas

Caractersticas
cualitativas

Rol fundamental
Justificacin para
planteamiento
y
necesidad del estudio

Rol secundario
Justificacin para
planteamiento
y
necesidad del estudio

el
la

37

el
la

Comparacin de los procesos cuantitativo y

cualitativo en la investigacin cientfica.
Recoleccin de los datos
Caractersticas
cuantitativas
Instrumentos
predeterminados
Datos numricos
Nmero considerable de
casos

Caractersticas
cualitativas
Los datos emergen poco a
poco
Datos en texto o imagen
Nmero
relativamente
pequeo de casos

38

Comparacin de los procesos cuantitativo y

cualitativo en la investigacin cientfica.
Anlisis de los datos
Caractersticas
cuantitativas
Anlisis estadstico
Descripcin de
tendencias, comparacin
de grupos o relacin entre
variables
Comparacin de
resultados con
predicciones y estudios
previos

Caractersticas
cualitativas
Anlisis de textos y
material audiovisual
Descripcin, anlisis y
desarrollo de temas
Significado profundo de
los resultados

39

Comparacin de los procesos cuantitativo y

cualitativo en la investigacin cientfica.
Reporte de resultados
Caractersticas
cuantitativas
Estndar y fijo
Objetivo y sin tendencias

Caractersticas
cualitativas
Emergente y flexible
Reflexivo
y
con
aceptacin de tendencias

40