UNIVERSIDAD NACIONAL “ PEDRO RUÍZ GALLO ”

SEGUNDA ESPECIALIDAD
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA EDUCATIVA

 FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC

EN EDUCACIÓN


D O C E N T E M A R ÍA Y S A B E L B R A V O
FER N Á N D EZ
Ja é n , 2 2 d e M a y o d e D O C E N T E G E Y L A C A S T A Ñ E D A G IL
2010
Te o ría s d e l A p re n d iza je y Te o ría s d e la In stru cció n

Teorías del Aprendizaje: Tratan de explicar como

las personas acceden al conocimiento, es decir el
como aprendemos.

Teorías de la Instrucción:Determinan las

condiciones óptimas para aprender, es decir es el
modo en que un conjunto de conocimientos puede
estructurarse de modo que sea interiorizado lo mejor
posible por el estudiante.
 C O N D U C T IS M O

Objetivo
ce n tra e n la co n d u cta o b se rva b le ,
e rie n d o co n tro la r y p re d e cir e sta co n d u cta .

Es conseguir una conducta determinada

TIC porque al aplicar un programa educativo utilizando las computadoras

T E O R ÍA D E S K IN E R

Skiner es el formulador del condicionamiento operante y la

enseñanza
programada .

 El
condicionamiento operante : trata que ante un
estímulo, se produce una
respuesta voluntaria, la cual, puede ser reforzada de manera

positiva o negativa
provocando que la conducta operante se fortalezca o debilite.

Desde mucho tiempo atrás hasta la actualidad se sigue

aplicando la teoría de
la enseñanza programada de Skiner, se aplica cuando
trabajamos los software
educativos específicamente en aquellos en las que se
programan preguntas y
respuestas.
C O N S T R U C T IV IS M O

Sostiene que el aprendizaje es esencialmente

activo. Una
persona que aprende algo nuevo, mediante el uso

de las nuevas tecnologías, lo incorpora a sus

experiencias
previas y a sus propias estructuras mentales.


C O N E C T IV IS M O

El aprendizaje es un proceso que ocurre no necesariamente

bajo el
control del profesor, sino también con el uso de una
computadora
donde encontrará a través del internet una amplia gama de

información,
permitiendo de esta manera aumentar cada vez más el
estado actual de
conocimiento.

Como bien sabemos dichas informaciones están basadas en

principios
que cambian rápidamente. Continuamente se está
adquiriendo nueva
información.


CONSTRUCCIONISMO

Esta teoría fue desarrollada por Seymur Paper, en la que

afirma que el
mejor aprendizaje es ofrecer al educando amplias
oportunidades, para
que los niños se comprometan en actividades creativas
utilizando las
TIC y materiales como programas educativos ,video,
grabaciones,
reproductor multimedia, computadora que impulsen este
proceso
constructivo de su propio aprendizaje.


LOGOGENES

Es la teoría de la doble codificación que ha sido tomada

desde el
campo de la multimedia donde se activa vista – oído ,

siendo
representando en las estructuras mentales durante el

proceso de
aprendizaje
 B ib lio g ra fia

 ÁLVAREZ-GAYOU JURGENSON, J. L. (2003): Cómo hacer

investigación cualitativa. Fundamentos y metodología.
Barcelona: Paidós.
 APARICI, R. (comp.) (1997): La revolución de los medios
audiovisuales. Educación y nuevas tecnologías. Madrid:
Ediciones de la Torre.
 BAUTISTA GARCÍA-VERA, A. (2000): "Tres temas tecnológicos
para la formación del profesorado", en Revista de
Educación, n.º 322, pp. 167-188.
 CALLEJO GALLEGO, J. y VIEDMA ROJAS, A. (2006): Proyectos
y estrategias de investigación social: la perspectiva de la
intervención. Madrid: McGraw Hill.
 http://webpages.ull.es/users/manarea/documentos/lineaste.p
df> [consulta: abril de 2007].


GRACIAS