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enseanza en
educacin
fsica
Estilos directivos y
Estilos de descubrimiento
Estilos de
aprendizaje
Mando Directo
Enseanza
Recproca
Enseanza
basada en la
tarea
Autoevaluacin
e Inclusin
Descubrimiento
Guiado
Resolucin de
Problemas
Libre Exploracin
Alumnos iniciados
y microenseanza
Mando directo:
Este estilo de enseanza se basa en la toma
de la mayor parte de las decisiones por el
profesor en la intervencin con el alumno.
Este conjunto de decisiones est referido al
qu, cunto, cundo y cmo. En el
transcurso de la clase se manifiesta a travs
de un proceso de explicacin, demostracin,
ejecucin y evaluacin de cada propuesta.
Asignacin de tareas:
En relacin con el mando directo, este estilo
concede una mayor autonoma al alumno.
Tras la informacin inicial, trasmitida por el
profesor, el alumno empieza a decidir sobre
aspectos tales como el inicio, el final, el ritmo
o la cantidad de actividad a partir de la
propuesta ofrecida por el profesor. Se
comienzan a aceptar diferencias individuales
que concretan niveles de prctica distintos.
Enseanza recproca:
Se basa en la prctica de las tareas por
parejas. El profesor proporciona informacin
acerca de las propuestas y su evaluacin, y
asigna los papeles de observador y ejecutante
a cada miembro de la pareja. Delega en los
alumnos el desarrollo de la propuesta,
reservndose la posibilidad de intervenir slo si
fuera necesario. El xito en la aplicacin de
este mtodo significa un notable progreso en el
incremento de los aspectos sociales. Ello se
debe a que este estilo potencia la
comunicacin, colaboracin, compromiso y
entendimiento entre los propios alumnos.
Estilos de descubrimiento
Descubrimiento guiado:
Es el primer estilo de los expuestos que supone
un desarrollo importante de los aspectos
intelectuales. La secuencia de enseanza
empieza cuando el profesor que controla la
organizacin plantea una situacin que puede
tener una o varias respuestas. El profesor
programa y evala las tareas, pero durante la
actividad no da el modelo, sino que orienta el
aprendizaje de los alumnos, permitiendo que
tomen decisiones y descubran dentro de unas
normas y lmites.
Resolucin de problemas:
Es el estilo representativo de la enseanza a
travs de la bsqueda. El alumno es el
protagonista del proceso, lo que le permite
tomar decisiones durante y despus de la
actividad. Los contenidos se desarrollan a
travs de la actividad corporal, pero con el
acento puesto en el proceso intelectual
asociado a dicha actividad. Se basa en
plantear al alumno situaciones problema con
resultado final de produccin propia.
Libre exploracin:
Con este estilo se realiza la apuesta ms
significativa, pues se traslada la toma de
decisiones del profesor al alumno. Supone la
ms profunda implicacin del alumno en un
proceso de enseanza aprendizaje. En este
diseo exploratorio, el alumno toma decisiones
sobre aspectos centrales del programa que en
otros estilos estn reservados al profesor. Tras
el marco ofrecido por ste sobre la temtica a
investigar, es el alumno quien selecciona el
tema concreto y la forma como utilizar al
profesor para su desarrollo, adems de
elaborar su propio programa con todas las
variables.