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DEL
AREA
DE
COMUNICACIN
Enfoque: La perspectiva
comunicativa y la perspectiva
textualPERSPECTIVA
PERSPECTIVA
COMUNICATIVA
Se plantea que
toda situacin de
comunicacin se
da en el marco
de un contexto,
con propsitos
claros
y
con
destinatarios
reales.
TEXTUAL
Considera la
interaccin con textos
completos, que
respondan las
caractersticas y
necesidades de
aprendizaje de sus
estudiantes, segn su
contexto. La unidad
mnima que comunica
es el texto.
como parte de
las prcticas sociales del lenguaje oral
y escrito.
con distintos
interlocutores y en distintos
escenarios.
EJEMPLOS
o Escribir un anuncio para ofrecer un producto servicio.
Es necesario conocer la estructura textual
o Preparar un exposicin sobre la conservacin del agua.
Es necesario investigar: leer, sintetizar, planear, organizar ,
etc.
La practica se
refiere al
ejercicio
continuo de un
cdigo de
comunicacin.
El ejercicio de
ese cdigo de
comunicacin
es perfectible
en uno o mas
contextos
La situacin comunicativa es
el contexto especfico en el
que se da la comunicacin.
Personas
que
participan
Relacin que
tienen
lugar
De qu
hablan, leen
o escriben
SITUACIN COMUNICATIVA:
La situacin comunicativa es el contexto
especfico en el que se da la comunicacin.
Se pueden reconocer las personas que
quieren comunicarse, el lugar en que estn,
la relacin que tienen, los conocimientos que
comparten, etc.
Por ejemplo:
Prstamo de libros a la biblioteca.
Reconocemos nuestros nombres en el
aula.
Elaboramos un lbum de animales.
Qu oportunidades para leer y escribir
tienen
los nios en estas situaciones?
COMPETENCIA
S
DEL AREA
COMUNICAR
NOS
La
realizacin
personal
Formar personas capaces de lograr su realizacin tica,
intelectual, artstica, cultural, afectiva, fsica, espiritual y
religiosa, promoviendo la formacin y consolidacin de su
identidad y autoestima y su integracin adecuada y
crtica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadana en
armona con su entorno, as como el desarrollo de sus
capacidades y habilidades para vincular su vida con el
mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios
en la sociedad y el conocimiento.
Ley General de Educacin
(Artculo 9, inciso a.)
La
construccin
de una
ciudad
equitativa
Contribuir
a
formar
una
sociedad
democrtica,
solidaria,
justa,
inclusiva,
prspera, tolerante y forjadora de una cultura
de paz que afirme la identidad nacional
sustentada en la diversidad cultural, tnica y
lingstica, supere la pobreza e impulse el
desarrollo sostenible del pas y fomente la
integracin latinoamericana teniendo en
cuenta los retos de un mundo globalizado.
Ley General de Educacin
(Artculo 9, inciso b.)
COMPETENCIA
S
COMUNICATIV
AS
Competenci
a:
Crticamente
Juicio autorregulatorio
del receptor que le
permite analizar, inferir,
interpretar y evaluar el
texto oral que recibe.
Comprende
textos orales
en variadas
situaciones
comunicativas
Formales
Informales
diversos
tipos de
textos orales
Conversacin
Dilogo
Entrevista
Discusin
Relatos
Peticiones
Promesas
Declaraciones
Juicios
otros
El estudiante
muestra disposicin
para entender lo que
expresa el hablante.
Escucha activamente
con apertura y
disposicin para
comprender, se
muestra emptico
(es receptivo a lo que
las otras personas
dicen y a cmo se
expresan).
El estudiante reflexiona
mientras escucha:
extrae, descubre o
identifica los puntos de
vista, las actitudes, los
valores e ideologas
subyacentes en los
mensajes, y evala
valorativamente la
forma cmo se
expresan estos
discursos. Asume una
postura fundamentada
y logra ser crtico,
respetando siempre las
El estudiante
identifica la
informacin ms
importante expuesta
por el hablante y
escoge lo que le
parezca relevante
segn el tema, su
propsito y el de su
interlocutor. Tambin
agrupa y reordena la
informacin en
unidades coherentes
y significativas,
Elrelacionando
estudiante asigna
lo que
significado al texto oral a
escucha con lo que ya
partir de la informacin
conoce (saberes
brindada y de la
previos). de esa
interrelacin
informacin con sus
saberes previos. Deduce
hechos, ideas, sentidos
figurados, ironas, falacias,
etc. Para interpretar lo
escuchado, asigna sentido
a lo que se dijo
explcitamente o a lo
inferido, de acuerdo con la
intencionalidad del
Competenci
a:
en variadas
situaciones
comunicativas
Formales
Informales
Se expresa
oralmente
en forma
eficaz
Las expresiones que se
emiten cumplen con el
objetivo esperado.
en funcin de
propsitos
diversos
Agradecer,
exponer,
quejarse,
pedir,
contar,
vivenciar,
declarar,
conversar,
prometer,
juzgar, otros.
El estudiante, a partir
de su propsito, adeca
su texto oral a la
situacin comunicativa.
Para ello, adapta la
forma y el contenido de
su discurso a las
circunstancias, segn
convenciones
culturales.
Competenci
a:
Crticamente
Comprende
textos escritos
en variadas
situaciones
comunicativas
Formales
diversos
tipos de
textos orales
Informales
Ensayos,
monografas,
artculos,
Juicio autorregulatorio
Comentarios en redes
Tareas escolares,
reportajes,
del receptor que le
sociales, mensajes en
Presentaciones
cartas,
permite analizar,
solicitudes,
Twitter, chat
oficiales, concursos,
encuestas,
inferir, interpretar y
electrnico, expresin
trmites
cuentos,
evaluar el texto oral
de arte urbano en
administrativos
correos
que recibe.
graffitis.
electrnicos,
mensajes de
texto,
El estudiante comprende crticamente textos escritos de diverso tipo y complejidad en variadas
recetas, lista de
situaciones comunicativas. Para ello, debe construir el significado de diversos textos escritos basndose
en el propsito con que lo hace, en sus conocimientos, en sus experiencias previas y en el usomercado,
de
carteles,
estrategias especficas. Adems, a partir de la recuperacin de informacin explcita e inferida,afiches,
y segn
etc.
la intencin del emisor, evala y reflexiona para tomar una postura personal sobre lo ledo.
El estudiante asigna
significado a los textos.
Formula inferencias
a partir de sus saberes
previos, de los indicios que le
ofrece
el texto y del contexto en el
que este se produce. Mientras
va
Competenci
a:
Diversos tipos de
textos
Ensayos, monografas,
artculos, reportajes,
cartas, solicitudes,
encuestas, cuentos,
correos
electrnicos, mensajes de
texto, recetas, listas de
mercado, carteles,
afiches, etc.
Produce textos
escritos
en variadas
situaciones
comunicativas
Formales
Informales
de manera
autnoma
Plasma por
escrito su propia
voz.
segn su
propsito
comunicativo
Entrevistar,
investigar,
describir,
argumentar,
exponer,
explicar,
narrar.
Comentarios en
redes sociales,
mensajes en
Twitter, chat
electrnico,
expresin de arte
urbano en
En qu consiste esta
competencia?
graffitis.
El estudiante, con un propsito y de manera autnoma, produce textos escritos de diverso tipo y
complejidad en variadas situaciones comunicativas. Para ello, recurre a su experiencia previa y a
diversas fuentes de informacin. Desarrolla habilidades
metalingsticas que le permiten ser consciente del uso de las convenciones del lenguaje necesarias
para producir textos adecuadamente (gramtica, coherencia, cohesin, adecuacin, uso de vocabulario,
normativa).
Tareas escolares,
presentaciones
oficiales,
concursos,
Trmites
administrativos
El estudiante
demuestra que se
ha apropiado del
sistema de escritura
cuando logran
comprender el
sistema alfabtico y
lo usan al escribir
de forma autnoma
en diferentes
situaciones
comunicativas.
El estudiante reflexiona
sobre lo que escribe.
La reflexin est
presente durante todo
el proceso. Esto quiere
decir que revisa
permanentemente cada
aspecto del escrito
mientras lo va
elaborando, para
mejorar as su prctica
como escritor.
El estudiante decide
estratgicamente el
destinatario, el tema,
el tipo de texto, los
recursos textuales e,
incluso, las fuentes
de consulta. Adems,
prev el uso de cierto
tipo de vocabulario y
de una determinada
estructura del texto.
Procesos
didcticos del
rea curricular
de
comunicacin
Procesos
didctico
s
COMPRENDE
TEXTOS
ESCRITOS
Antes
de
la
lectura
PRODUCE
TEXTOS
ESCRITOS
Planificacin
Durante
lectura
la
Despus de la
lectura
COMPRENDE
TEXTOS ORALES
EXPRESA
TEXTOS ORALES
Antes
discurso
del
Antes
discurso
del
Redaccin
/Textualizaci
n
Durante
discurso
el
Durante
discurso
el
Reflexin
revisin
Despus
discurso
del
Despus
discurso
del
COMPETENCIA:
COMPRENDE
TEXTOS
ESCRITOS
P
R
O
C
E
S
O
L
E
C
T
O
R
Qu se yo acerca
del texto?
De qu tratar el
texto?
Para
leer?
Antes de la
lectura
qu
voy
Hacer anticipaciones.
Durante la
lectura
Elaboracin de inferencias.
Despus de la
lectura
PRODUCCION
DE
TEXTOS
ESCRITOS
Produccin
de
textos
escritos
Revisamos el texto
Planificacin
Definimos
la
situacin
comunicativa. Qu vamos a
escribir? Para qu vamos a
escribir? Cul es el propsito?
Quin es el destinatario? A
quin o a quienes vamos a
escribir?
El formato. Qu tipo de texto
vamos a escribir? Qu partes
tiene el texto?
Conocemos a la persona a
quien le vamos a escribir?
(Eligen si escriben en primera
o tercera persona).
El mensaje. Qu vamos a
decir primero? Qu diremos
despus y qu finalmente?
Ponemos la fecha y el lugar?
Qu materiales necesitamos?
Cmo nos organizamos?
usando
COMPRENSIN
DE
TEXTOS ORALES
EXPRESION
DE
TEXTOS ORALES
Se expresa
oralmente
Antes del
Se discurso
establece
el
propsito.
Se organizan las
ideas.
Se define quin
ser el auditorio o
el interlocutor.
Se delimita el tema
dependiendo si se
trata
de
una
situacin
comunicativa en la
cual el discurso se
dirige
a
un
auditorio
(exposicin) o el
discurso se produce
Se
pueden
Durante el
Despus del
distinguir
discurso
revisa
y
tres etapas: Se discurso
reflexiona acerca
inicio, en el
del texto emitido
que
se
de acuerdo con el
establece el
propsito y con los
contacto con
criterios
de
los
planificacin
participantes
previamente
;
el
establecidos.
desarrollo
del tema; y
el cierre, que
puede
implicar
la
despedida o
finalizacin