n

educativa de las
nuevas tecnologías
nuevas tecnologías
nuevas tecnologías
nuevas tecnologías

Jordi Adell
Centro de Educación y Nuevas Tecnologías
Universitat Jaume I
¿Y la audiencia?
http://www.flickr.com/photos/28402582@N07/3117592
 Menú
1. Vivimos una revolución
2. Las 5 dimensiones de la competencia
digital
3. Los (nuevos) libros de texto digitales
4. Algunas ideas para diseñar actividades TIC
coherentes
5. Mensaje “para llevar”
1
Vivimos una
revolución...
Revolución:
(Del lat. revolutĭo, -ōnis)

Cambio rápido y
profundo en
cualquier cosa.
cualquier cosa.
cualquier cosa.
cualquier cosa.
RAE. Diccionario de la Lengua Española, 23ª edición
 http://www.flickr.com/photos/m0php/24206587

Relacionada conla información

y las comunicaciones
¡No es Matrix!
http://www.flickr.com/photos/maryaben/24960184
¡No es Matrix!
 ¡Es la
sociedad de la
información!

http://flickr.com/photos/bazik/395792175/
 La
convergencia
digital
100110010110101
 Cambios en la
economia y el
sistema productivo
 Cambios en las
formas de
organización social
Una cultura de la
participación
 Las estructuras
antiguas han caído y
las nuevas...

http://www.flickr.com/photos/smb_flickr/3480191
Parecen dos
mundos en
colisión...
 La sociedad exige
respuestas del sistema
educativo

http://www.flickr.com/photos/shu1/606578
2
Las 5 dimensiones
de la competencia
digital
http://www.flickr.com/photos/wwworks/319611213
 Enseñanzas
mínimas 2006
 Objetivo Primaria

s e e n l a u t i l iz a c i ó n ,
3.i . “ In i ci a r
d iz a j e , d e l a s
para el apren ó n y l a
ía s d e l a in fo r m a c i
te c no lo g
n d e s a r r o l la n d o u n
c o m u n i c a c ió
a n t e l o s m e n s a j e s
esp í r it u c r í tic o
c ib e n y e l a b o r a n ” (R D 1 51 3/20 06).
que re
 Objetivo ESO
s a r ro ll ar d e s t r e z a s
3.e. “De
t il iz a c ió n d e la s
básicas en la u o n
a c ió n p a ra , c
fuentes de inform s
d q u ir i r n u e v o
sentido crítico, a
t o s . A d q u irir u na
conocimien
á s ic a e n e l c a m po
preparación b te
s , e s p e c ia lm e n
de las tecnología
la i n fo r m a c i ó n y la
las de
comunica c ió n ” . (R D 16 31 /2006).
Rastreando la competencia
digital en los contenidos de
Primaria:

• Búsqueda de información.
• Conocer los componentes básicos de un ordenador.
• Utilizar un tratamiento de textos.
• Encontrar info en Internet siguiendo instrucciones.
• Utilizar recursos digitales para la creación de obras artísticas.
• Fotografía, análisis y tratamiento de imágenes.
• Aplicaciones de diseño y animación.
• Difusión de los trabajos.
• Grabación de música interpretada.
• Comunicarse y colaborar.
• Utilizar medios audiovisuales y recursos informáticos para la
creación de piezas musicales.
• Usar distintos soportes digitales.
• Más... menciones en algunos criterios de evaluación.
Pero el BOE es
A-BU-RRI-DO
 1. Alfabetización
informacional
Definen
Acceden

INFORMACIÓN
Dimensiones
Gestiona :
cognitiva
n
Integran técnica
Evalua
n ética-legal
Crean
Comunica
n
Herramientas TIC
2. Alfabetización
tecnológica

✓ Comprenden y utilizan
las tecnologias de la
información para
acceder, crear y
compartir información
en múltiples formatos.
 3. Alfabetizaciones
múltiples

✓ Usan lenguajes
específicos (textual,
numérico, icónico, visual,
gráfico, sonoro).
✓ Interpretan, comunican,
expresan y crean
mensajes multimedia.
 4. Competencia cognitiva

✓ Habilidades cognitivas
de alto nivel: análisis,
síntesis, evaluación,
etc.
✓ Capacidad de
resolución de
problemas. http://www.flickr.com/photos/spigoo/150592810
 5. Ciudadanía digital
✓ Actitud crítica y reflexiva
ante la información que
reciben.
✓ Comprenden el impacto
social y económico de la
tecnología.
✓ Usan la tecnología de
manera autónoma y
responsable.
✓ Evalúan información y
tecnologías.
✓ Respetan las leyes.
En resumen: educar para
vivir en un mundo “lleno”
de TICs
Para saber más...

Jordi Vivancos
Las TIC en
educación,
¿para qué?
1. Contenidos a
enseñar
2. Herramientas
didácticas
2a) Como sustitución
 2b) Como
amplificación
 2b) Como
transformación

Centre for Excellence in Teaching and Learning, Univ. of Sussex http://www.flickr.com/photos/jiscinfonet/2328304147

3) Como contexto
social, cultural, etc.

http://www.flickr.com/photos/jiscinfonet/2328304147
 Evolución del papel
de las TIC en educación
de las TIC en educación

(Aprendemos con)

´ ´
(Aprendemos de)

(Aprendemos sobre)

Jordi Vivancos
“En el momento
actual, el reto mas
importante de la
educación escolar
es cómo afrontar el
cambio cultural
que comporta la
sociedad de la
información... es
decir, cómo
educar en el
marco de una
César Coll
cultura digital”.
Las TIC sirven para...

Abrir la
escuela
al mundo
Las TIC sirven para...

Traer el
mundo
a la
escuela
 La (bonita)
historia del
San
Walabonso y
la Wikipedia
 Niebla

Niebla es un pueblo
de Huelva...

Huelva
Niebla (Huelva)
Y tiene un colegio
público...
El CEIP San
Walabonso
El CEIP San
Walabonso
Fernando G. Páez
es el jefe de
estudios
Y un dia, navegando con la
clase de sexto por la
Wikipedia...
 ... encontraron la
entrada sobre
Niebla.

¡Tenía 5 líneas!
Escribieron “su”
artículo de la
Wikipedia sobre
Niebla
 Pero no estaban
seguros y avisaron...
El artículo sigue en la
Wikipedia...
 Y aprendieron
muchas cosas
sobre Niebla, pero
también
aprendieron...
✓ Que los libros no lo dicen todo (sobre todo de
los pueblos pequeños).
✓ Que el conocimiento es algo que construimos
entre todos (no solo“lo que pone” en el libro).
✓ Que es necesario investigar y documentarse
para saber algo.
✓ Que la Internet está abierta a la colaboración
de todos y que ellos y ellas, aunque sean
niños, también pueden colaborar.
✓ Que si se sabe algo, es bueno compartirlo con
los demás.
Y al año siguiente...
Para ver esta pel’cula, debe
disponer de QuickTimeª y de
un descompresor .
 YouTube: “La mariposa viajera”
colegiosanwalabonso — 04 de mayo de 2010 — La Mariposa Viajera es un cuento
original de Mª Victoria Hierro para trabajar los ecosistemas del planeta con el
alumnado de primer ciclo de primaria del CEIP SAN WALABONSO de Niebla
(Huelva) en el Año Internacional de la Biodiversidad.
etc.
 3
Los libros
de texto
“digitales”
libros de
texto
“digitales”
 La posición
de los editores

http://www.federacioneditores.org/0_Res
McGraw-Hill inventa
los cuestionarios de
Vencedores y
perdedores
“Cuando vea una iniciativa que utiliza las
nuevas tecnologías para dar a la gente
algo que quiere y que no había tenido
antes, probablemente esté viendo un
vencedor. Y cuando vea algo que es una
mera reacción a la nuevas tecnologías,
en un intento de preservar una fuente
existente de beneficios, probablemente
esté viendo a un perdedor”.
(Paul Graham, Post-Medium Publishing, sept. 2009).
//www.ficodtv.es/index.php?seccion=ver_video&id
 Ideas a debate:

• ¿Cuánto tiempo tardará la escuela en evolucionar

hacia la actitud “2.0”?

• ¿Subvenciorá la administración libros de texto de

papel en aulas llenas ordenadores conectados a
Internet? ¿Y digitales?

• ¿Existe un modelo de negocio para los editores de

libros de texto en la Escuela 2.0?

• ¿Pueden convertirse las editoriales en empresas

de servicios y no de contenidos?
 4
Algunas
ideas para
diseñar
actividade
s TIC
coherentes
Actividades centradas en la
actividad del estudiante, no
en la del profesor
http://www.flickr.com/photos/chrisschuepp/2273448091
Actividades colaborativas y
trabajo en grupo.
Utilizando las herramientas
TIC adecuadas a cada
momento y objetivo (no una
para todo).
 Estimulando el “trabajo” con la
información: investigar, analizar,
sintetizar, discutir, evaluar, crear...
(no “copiar y pegar”).
 Creando artefactos e
integrando lenguajes
diversos (texto, sonido,
imagen, vídeo, etc.).
 Actividades reales, con
sentido, que promuevan
actitudes y provoquen
emociones.
Aprender como crear y
compartir
Innovación tecnológica
no implica innovación
didáctica.
Mensaje
(para llevar)
(para llevar)
 Si queremos formar niños y
jóvenes para la sociedad de la
información necesitamos centros
educativos y profesores de la
sociedad de la información.

http://www.flickr.com/photos/27861585@N02/3080620068/
http://www.flickr.com/photos/27861585@N02/3080620068
Los centros educativos
no son islas, son nodos.
Es el tubo, no el portátil
 http://www.flickr.com/photos/teban32/8205158

Cuidado con el lado oscuro

de la tecnología
¡Son los profesores,
no los ordenadores!
(Entorno Personal de
Aprendizaje)
(Entorno Personal de
Aprendizaje)

Alex Couros
 La caridad bien
¡Porque juntos podemos!
entendida...
¡Comparte!
¡Y diviértete!
 En resumen:
hay dos caminos
hay dos caminos
Ser unos burócratas
• “Toda la vida se ha hecho así. No
voy a cambiar ahora”.
• “No tengo tiempo para más
historias”.
• “La culpa la tienen los alumnos,
los padres, la Administración, mis
compañeros, los profesores del
nivel anterior...”.
• “La Administración tiene que
proporcionarnos medios,
formación, materiales,
actividades, ejemplos,
incentivos...” ¿y ganas de
trabajar?
¡Comprometern
os!
Y ahora, ¿qué?
¡Muchas
gracias!
 Tecnologies
Universitat Jaume I
<
http://elbonia.cent.uji.es/jordi
>
Twitter: jordi_a