ALFABETIZACIN INICIAL

De la oralidad a la escritura en un aula alfabetizadora

Para quien vive

dentro de una sociedad de escritura,
no es lo mismo leer que no leer,
no es lo mismo entretejerse
y formar parte del tapiz,
que quedar mudo
y afuera.

Graciela Montes

Leer es tambin leer el interior de los

nios, con sus preguntas, sus
sueos, sus dudas y sus
particularidades, para acompaarlos
a escoger los libros que necesitan y
para ayudarlos a formar un criterio
propio. Tratar de poner en sus manos
los mejores libros.
Yolanda Reyes

Texto, telar, tapiz

La actitud de lectura no es un don mgico
y eterno sino una historia. Una historia
hecha de prcticas y episodios de la
que no se conoce desenlace. Puede
madurar o achicharrarse. Puede abrirse
o sumirse hasta claudicar. El mismo nio
que se asombraba ante el lenguaje
puede, con el tiempo darlo por sentado. El
que estaba dispuesto a contar sus
sorpresas y sus descubrimientos, si no
Mg. Mila Can
es odo, puede no slo dejar de
2010contar
sino tambin de sorprenderse.

cmo se ensea la lengua

escrita?
Existe una teora universalmente
admitida que explique cmo se
produce el aprendizaje de la lengua
escrita?

Enfoques tericos
Teora psicolingstica
Estudia procesos cognitivos involucrados en la
lectura
Se preocupa de la enseanza del cdigo y de
componentes especficos, tanto en relacin a
los procesos de bajo nivel como a los procesos
ms complejos de la comprensin lectora

la va fonolgica juega un papel predominante

al inicio de la enseanza de la lectura.

 La perspectiva comunicativa

Lenguaje integrado
Constructivismo
Subrayan los aspectos funcionales (para
qu y por qu leer y escribir),
manteniendo que el sistema se adquiere
en forma espontnea, por lo tanto la
intervencin del docente consiste en
poner a disposicin materiales escritos

 Teora sociocultural
La escritura es considerada como un
invento social, cuya naturaleza es de
carcter cultural, por ello su
aprendizaje tendr lugar a partir de un
proceso de interaccin y ayuda de los
miembros formados de una cultura a
los que no lo estn.
Supone un proceso de mediacin entre
docentes y alumnos.

Aprender a leer y a escribir supone

que el nio domine un proceso
en el que se complementan
los aspectos psicolingsticos y los
funcionales, los imperativos del
cdigo lingstico
y los de la cultura
a la que pertenecen los sujetos

 cmo ayudar al nio a apropiarse

del sistema de escritura?
cmo motivarlo para aprender la
lengua escrita?
qu materiales facilitaran tal
propsito?

Los buenos maestros son

los que desde los primeros niveles
de enseanza son capaces
de crear un ambiente muy motivador
y realizan tareas muy diversas
desde el reconocimiento y escritura de
palabras hasta tareas de comprensin
sobre los textos ledos,
conjugando elementos
de los distintos enfoques.

Dimensiones a tener en cuenta

en la enseanza
Funcional
Representacional
De aprendizaje del cdigo
De comprensin lectora