Bases Filosficas e Noo de Cincia

em Anlise do Comportamento

Incio da Psicologia
Wundt sec. 19, Leipzig, Alemanha.
objeto de estudo da Psicologia - conscincia (e seus elementos constituintes),
e o mtodo - a introspeco experimental

Surgimento do Behaviorismo
1913 - Watson publicou A Psicologia como um
behaviorista a v.
uso da introspeco experimental como mtodo
principal falhou
em estabelecer a Psicologia como uma cincia.

Crticas de Watson introspeco

Falta de replicabilidade dos resultados;
culpa de resultados diferentes era atribuda aos sujeitos (falta de treino),
e no ao mtodo ou s condies experimentais nas quais esses resultados foram
produzidos.

Behaviorismo Metodolgico - Watson

Principais objetivos da Psicologia - previso e o controle do comportamento.
Objeto de estudo e investigao: comportamento observvel
Mtodo experimental.

Behaviorismo Metodolgico - Watson

Estudar o comportamento por si mesmo;
opor-se ao Mentalismo
aderir ao evolucionismo biolgico
adotar o determinismo materialstico;
usar procedimentos objetivos na coleta de dados, rejeitando

nada surge ao acaso e

nada
tem gerao espontnea
a introspeco;

Behaviorismo Metodolgico - Watson

realizar experimentao controlada;
testes de hiptese, de preferncia com grupo de controle;
observar consensualmente
(Matos, 1997/2006, p. 64).

Behaviorismo Radical - Skinner

Behaviorismo - questes filosficas, que orientam a forma como entendemos o
mundo.
Anlise do comportamento - cincia

Behaviorismo Radical - Skinner

Skinner substitui a noo de causalidade mecnica pela
noo de relaesfuncionais.
Toma os eventos privados como legtimos objetos de
estudo,
resgatando a introspeco e o estudo da conscincia como
comportamentos.
So da mesma natureza (monista).

Modelo de Seleo pelas consequncias

Modelo explicativo do B. R.
1859 - Darwin - diferenciaes de uma mesma espcie, a partir dos
processos bsicos principais: variao e seleo.
Os membros dessa espcie vivem, geralmente, em um mesmo ambiente,
e suas caractersticas anatmicas, fisiolgicas e comportamentais so
favorveis vida neste ambiente, isto , a espcie est adaptada.
Enquanto esse ambiente se mantiver inalterado, as caractersticas dessa
espcie manter-se-o inalteradas.

Modelo de Seleo pelas consequncias

Entretanto, se houver mudanas no ambiente da espcie,
aqueles indivduos cujas caractersticas mostrarem-se mais adequadas ao novo
ambiente tero mais chances de sobreviver e passar seus genes adiante (prole).

Vejamos o exemplo de um lobo, que caa vrios

Variao
tipos de animais, conseguindo alguns pela
estratgia de caa, outros pela fora e outros pela
rapidez; suponhamos que uma presa mais rpida,
um veado, por exemplo, por algum motivo,
aumentou seu nmero em um determinado local, ou
que outras presas diminuram seu nmero, durante a
poca do ano na qual o lobo mais precisa de
comida. Sob essas circunstncias, no vejo razo
Seleo
para duvidar de que os lobos mais rpidos e mais
magros teriam as melhores chances de sobreviver,
e, portanto, de serem preservados ou selecionados
(...)
(Darwin, 1859, p. 90).

Modelo de Seleo pelas consequncias

O comportamento funcionava
apropriadamente apenas sob condies
relativamente similares quelas sob as quais
fora selecionado.
Dois processos foram responsveis pela
aquisio de comportamentos apropriados a
novos ambientes.

Modelo de Seleo pelas consequncias

- Condicionamento respondente (pavloviano), respostas preparadas previamente pela
seleo natural poderiam ficar sob o controle de novos estmulos.
- Condicionamento operante, novas respostas poderiam ser fortalecidas (reforadas)
por eventos que imediatamente as seguissem

(Skinner, 1981/2007, p 129-130).

Modelo de Seleo pelas consequncias

O comportamento s ser adaptativo enquanto as condies ambientais que o
selecionaram permanecerem as mesmas.
No entanto, o prprio processo de seleo natural teria sido responsvel pela
seleo dos processos adaptativos de condicionamento respondente e de
condicionamento operante.

Modelo de Seleo pelas consequncias

A seleo natural produz as diferenas entre espcies, as mudanas ocorridas
(selecionadas) ao longo de milhares de anos;
A seleo operante estabelece as diferenas comportamentais individuais e as
mudanas comportamentais ocorridas durante a vida de um indivduo.

Modelo de Seleo pelas consequncias

Cada interao do indivduo com seu ambiente altera o modo como as interaes
seguintes ocorrero, caracterizando um processo extremamente dinmico e
complexo.
Retroalimentao.

Modelo de Seleo pelas consequncias

A Psicologia ocupa-se dos fenmenos relacionados com este segundo nvel de seleo
pelas consequncias.
Explicar como a personalidade formada, como surge boa parte das psicopatologias,
como aprendemos a falar, escrever, pensar, descrever nossos sentimentos,
temperamento, subjetividade, conscincia de ns e do mundo, etc.

Modelo de Seleo pelas consequncias

A seleo natural, ou filogenia, nos ajuda a entender a origem das diferenas entre
as espcies;
a seleo operante, ou ontogenia, nos ajuda a entender a origem das diferenas
comportamentais entre os indivduos e,
a seleo cultural, em que prticas culturais produzem consequncias ao grupo.

Causalidade e explicao no behaviorismo

radical
Por que as flores caem no outono e no na
primavera? Por que o cu azul? Por que as
coisas caem para baixo e no para cima?
Por que depois de cozido o ovo no pode
ser descozido?

Causalidade e explicao no behaviorismo

radical
Queremos explicar tudo o que acontece ao
nosso redor, principalmente aquilo que as
pessoas (ou ns mesmos) fazem ou deixam de
fazer.

Por que os organismos se comportam?

Qualquer condio ou evento que tenha algum efeito
demonstrvel sobre o comportamento deve ser
considerado, porm, deve-se ter evidncias (Skinner);
Hereditariedade - comum exagerar-se na importncia
desse papel;
e hereditrio no aquilo que no se
consegue provar que aprendido.
quantomaisocomportamentodealgumfor
explicadoporessesfatores,menosnecessriosero
psiclogo.

Por que os organismos se comportam?

Causas neurais (nervos flor da pele, deprimido
com baixo nvel de serotonina) partes do
comportamento
Causas mentalistas - so circulares e expressam
a ideia de outro ser ou agente que habita nossos
corpos e causa nossos comportamentos.
Fuma porque viciado.
a nica evidncia que temos da existncia desse vcio o prprio
comportamento de fumar.

Por que os organismos se comportam?

Pessoa 1 : Por que fulano fuma tanto?
Pessoa 2: Porque ele e viciado.
Pessoa 1 : Ah! Mas como voce sabe que ele e viciado?
Pessoa 2: Ora! Porque ele fuma demais!
Pessoa 1: Mas por que ele fuma demais?
Pessoa 2: Porque tem esse vicio!
Pessoa 1: Nao estou entendendo! Ele fuma demais
porque e viciado em cigarro ou e viciado em cigarro porque
fuma demais?
Pessoa 2: Os dois, ora!

Agentes internos como causas

fiz o que minha conscincia me ditou
a conscincia causou seu comportamento,
E quem ditou sua conscincia o que fazer? - filsofos
chamam de regresso ao infinito.
No quer dizer que o Behaviorismo Radical considera as
pessoas como uma caixa-preta ou um organismo vazio.
As causas dos comportamentos no devem ser atribudas a
processos ou estruturas internas inferidas a partir da
observao do prprio comportamento do indivduo.

Explicao para o B.R.

As explicaes para o que as pessoas fazem, falam, pensam ou sentem devem ser
buscadas na sua histriadeinteraes com seu ambiente, sobretudo interaes
com outras pessoas.
Neste sentido, o modelocausal na perspectiva behaviorista radical o modelode
seleopelasconsequncias (Skinner, 1981/2007).

A concepo de homem no B.R.

uma mesma consequncia influencia de maneiras
diferentes comportamentos de diferentes pessoas.
o homem um ser histrico

Os homens agem sobre o mundo, modificando-o, e,

por sua vez, so modificados pelas consequncias de
sua ao (Skinner, 1957/1978, p. 15).

(...) a cincia nica ao mostrar um progresso acumulativo. (...)

Todos os cientistas (...) capacitam aqueles que os seguem a comear um pouco mais alm.
(...) Os dados, no os cientistas, falam mais alto (p. 13).
(...) Os cientistas descobriram tambm o valor de ficar sem uma resposta at que uma
satisfatria possa ser encontrada (p. 14).

(...) O comportamento uma matria difcil, no porque seja inacessvel, mas porque
extremamente complexo.
no pode ser facilmente imobilizado para observao.
mutvel, fluido e evanescente, e, por esta razo, faz grandes exigncias tcnicas da
engenhosidade e energia do cientista (p. 16)

(Skinner, 1953/1998, p. 11-16)

A cincia autocorretiva: equvocos so passveis de identificao e correo.

O objeto de estudo da anlise do

comportamento
A psicologia estuda interaes de organismos, vistos como um todo, com seu meio
ambiente (Harzern, Miles, 1978).
A psicologia se ocupa fundamentalmente do homem , ainda que para entend-lo muitas
vezes tenha que recorrer ao estudo do comportamento de outras espcies animais
(Keller, Schoenfeld, 1950).

Unidade Bsica de anlise

no suficiente somente o que o
organismo faz e nem s o ambiente, a
unidade de anlise a interao.
qualquer fenmeno psicolgico
(comportamental) deve ser analisado a
partir de relaes entre eventos.

Esta a essncia da anlise de contingncias:

identificar o comportamento e as consequncias;
alterar as consequncias; ver se o comportamento
muda.
Analistas do comportamento eficientes esto sempre
experimentando, sempre analisando contingncias,
transformando-as e testando suas anlises, observando
se o comportamento crtico mudou.
(...) se a anlise for correta, mudanas nas
contingncias mudaro a conduta (Sidman,
1989/1995, p. 104-105).

Previso e controle
Para a cincia, o bom conhecimento, ou o
conhecimento til, aquele que permite previso e/ou
controle sobre seu objeto de estudo.
raramente podemos prever eventos do cotidiano com
100% de preciso.
estamos tentando identificar que fatores o influenciam,
que fatores alteram sua probabilidade de ocorrncia.

Um vago senso de ordem emerge de qualquer observao demorada do

comportamento humano.
Qualquer suposio plausvel sobre o que dir um amigo em dada circunstncia uma
previso baseada nesta uniformidade.
Se no se pudesse descobrir uma ordem razovel, raramente poder-se-ia conseguir
eficcia no trato dos assuntos humanos. (Skinner, 1953/1998, p. 17).

Previso e controle
Todos nos somos capazes de identificar ordem e regularidade no comportamento.
A cincia (seus mtodos), segundo Skinner (1953/1998), apenas aperfeioa,
amplia, nossa capacidade de prever o comportamento, de tornar as uniformidades
explicitas.

Previso e controle
Para fazer uma previso, qualquer que seja, devemos nos basear em alguma coisa.
nuvens escuras - previso de que ir chover.
S conseguimos fazer uma previso de nos basearmos na ocorrncia de um evento para
prever outro, o que deve ter ocorrido algumas vezes no passado.

Previso e controle
Nem sempre acertamos nossas previses;
Um cientista certamente faz previses mais
acuradas, devido ao conhecimento que ele tem
sobre as variveis que influenciam os fenmenos.
Da mesma maneira, o psiclogo experiente ter
mais sucesso nas suas previses.

Previses que no se confirmam x

quantidade de variveis
Mesmo o mais experiente far previses que no se
confirmaro.
Cada fenmeno quase sempre influenciado por muitas
variveis e,
quase sempre, o cientista no conhece todas as variveis
que, emconjunto, so responsveis por produzir um
determinado fenmeno.

Previses que no se confirmam x

quantidade de variveis
a cada nova varivel que voc aprende a
identificar mais acurada fica sua previso.
Chuva e temperatura
A+B+C+D+E+F+G+H
As regularidades so descobertas, e a
previso se torna cada vez mais precisa.

Previses que no se confirmam x

quantidade de variveis

Opo metodolgica - ampliar o nmero

de variveis estudadas e entender como
se d a interao.

Avanar gradativamente rumo ao

complexo o objetivo final.

Controle do comportamento
Controle tem conotao de ruim
Controle aqui no significa obrigar
algum a fazer alguma coisa;
controle deve ser entendido como
influncia.

Controle do comportamento
Buscar as variveis que controlam um
comportamento significa buscar as
variveis que influenciam a ocorrncia
desse comportamento,
que o tornam mais ou menos
provvel de ocorrer.

Clark e Walberg (1968) desejavam saber se a recompensa macia

ajudaria a dar melhores resultados na leitura entre alunos potencialmente
reprovados. Criaram um estudo simples para responder ao problema.
Usaram crianas de 10 a 13 anos de idade e com um atraso de vida
escolar de um a quatro anos. Dois grupos foram formados para que
fossem aproximadamente iguais em caractersticas que pudessem afetar o
resultado. No incio do estudo, todos os alunos foram elogiados por seu
trabalho. Isto foi usado para estabelecer mdias de recompensa para os
professores das crianas. Depois de seis sesses as mdias de recompensa
ficavam estabilizadas e introduziu-se a varivel independente. Os
professores do grupo experimental foram avisados para triplicarem a
recompensa, enquanto os professores do grupo controle foram avisados
para manterem a mesma quantidade de recompensa. No fim de um
perodo de trs semanas, foi feito um teste de leitura com as crianas. A
anlise dos resultados dos testes mostrou que o grupo experimental ou da
recompensa macia fez o teste melhor do que o grupo de controle. Esta
concluso foi inferida pelo teste estatstico da diferena entre as mdias
de leitura dos dois grupos. A mdia do grupo experimental foi maior do
que a mdia do grupo de controle.

Controle do comportamento
O que pode controlar/influenciar
o comportamento de algum?
Conselhos, elogios, chamar
ateno, castigos,

Controle do comportamento
O comportamento, geralmente, multideterminado.
Diferentes variveis podem controlar de formas
diferentes comportamentos diferentes de diferentes
pessoas (i.e, ser elogiado),
O controle que uma determinada varivel exerce hoje
sobre o comportamento de algum s pode ser
entendido se conhecermosahistria desse indivduo.

Mtodos de pesquisa
Maneira de produzir conhecimento.
necessrio observar a relao entre
o comportamento e a contingncia em
situaes que podem ser repetidas e
variadas.

Mtodos de pesquisa
No-Experimental
Experimental

Pesquisa no experimental
Asvariveisdeinteressedoestudosoobservadasoumensuradascomo
ocorremnaturalmente.Falta de controle sobre outras variveis.
RESUMO: Segundo a teoria do investimento parental, seria esperada uma relao entre
condies de criao da me e sua carreira reprodutiva e, por consequncia, seus padres de
cuidado aos filhos, com repercusses no desenvolvimento das crianas. Esta pesquisa
buscou verificar essas relaes, em amostra de 37 mes e seus filhos entre um e quatro anos,
de um bairro pobre de Salvador, Bahia. Foi investigada a histria familiar e reprodutiva das
mes, associada a resultados desenvolvimentais das crianas, medidos atravs das escalas
Bayley e WIPPSI-R, em quatro avaliaes realizadas ao longo de trs anos. Foram
encontradas correlaes entre condies de criao da me e sua carreira reprodutiva
subsequente. Por sua vez, esses padres mostraram-se modestamente relacionados ao
desenvolvimento cognitivo de seus filhos, favorecendo as crianas cujas mes iniciaram sua
vida reprodutiva mais tarde. Os resultados so, em geral, compatveis com a teoria do
investimento parental. Limitaes do estudo e perspectivas futuras so discutidas.
Palavras-chave:investimento parental; desenvolvimento cognitivo; estratgias reprodutivas;
psicologia evolucionista
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-294X2006000300002&lang=pt

Mtodo de pesquisa
De tudo que acontece, o que de fato importante para
entendermos determinado comportamento?
Para que possamos dizer que foi determinada varivel
e no outras que influenciaram o comportamento,
Deve-se isolaressasoutraspossveisinfluncias,
ou, pelo menos, atenuar seus efeitos sobre o
comportamento dos participantes.

Pesquisa experimental
Mtodo preferencial na psicologia e em outras cincias
comportamentais,
permitepredioecontrole e descries ou
explicaes mais potentes que qualquer outro mtodo
de pesquisa.
Parte da ideia de que fenmenos so determinados ou
se relacionam com outros fenmenos de maneira
regular.

Pesquisa experimental
H uma relao de dependncia entre as variveis
manipuladas e mensuradas.
Geralmente com uma situao controle e uma
experimental.
Outros mtodos de pesquisa no permitem a mesma
replicabilidade e o mesmo controle de variveis.

Pesquisa experimental Delineamento

entre grupos
Alocao de participantes de maneira aleatria (randmica);
Fazer equivalncia de participantes;
com interveno e sem interveno;
observaes aps terminado.
As diferenas ps-interveno no so um produto da seleo
dos sujeitos (distribudos aleatoriamente);
As diferenas ps-interveno no so um produto da maturao.

Pesquisa experimental - Delineamentosdesujeito

nico
Sujeito como seu prprio controle: o prprio sujeito, em
funo de sua historia nica de interaes com seu mundo.
O responder de um organismo estudado extensamente,
no decorrer do tempo e de condies experimentais.
o sujeito funciona como controle dele mesmo
Texto 1 e o Texto 2.

Imagine, por exemplo, que voc esta interessado em estudar a memoria, mais
especificamente, voc quer saber se a cor das palavras de um texto (preto ou vermelho)
influencia o quanto as pessoas lembram daquele texto.
Para responder a sua pergunta, ento, voc pede a sua me, na sua casa, que leia o Texto
1 (em letras vermelhas) e que depois responda a algumas perguntas em um questionrio.
No dia seguinte, voc pede a um colega de faculdade que leia o Texto 2 (em letras
pretas) e que depois responda a um questionrio.
O comportamento de lembrar (ou lembrar mais versus lembrar menos), portanto, no
influenciado apenas por uma varivel (p. ex., cor do texto).
O grau de dificuldade e o contedo dos textos que voc usou podero influenciar o
lembrar, as condies em que os participantes da pesquisa realizaram a leitura (barulho,
temperatura, cansao, hora do dia etc.); a experincia de cada participante com leitura, e
com leitura daquele assunto especifico; a motivao em participar da pesquisa; a forma
como voc os instruiu a realizar a tarefa; as questes de cada questionrio e uma serie de
outras variveis podem interferir no resultado de sua pesquisa.
Para que voc possa dizer que foi a cor do texto, e no inmeras outras variveis, que
influenciaram o lembrar dos seus participantes (sua mae e seu colega), voc deve isolar
essas outras possveis influencias, ou, pelo menos, atenuar seus efeitos sobre o quanto os
participantes lembram de cada texto apos l-los.

Delineamentos de sujeito nico

Envolvem experimentao na qual se manipulam
condies ambientais,
mensurando seus efeitos sobre o responder de
organismos individuais.
As (classe de) respostas podem ser dependentes ou no
das alteraes ambientais que seguem e/ou antecedem
temporalmente o responder de um dado organismo.

Pesquisa com sujeitos no humanos

Por que realizar pesquisas com animais?
O que aprendemos ao estudarmos o
comportamento de animais pode ser usado para
explicarmos o comportamento humano
Importante partir do simples para o complexo, e
no o contrario.

Pesquisa com sujeitos no humanos

No so os comportamentos dos animais
estudados em laboratrios que so de
interesse para o psiclogo,
mas sim os princpios comportamentais
que podem ser estudados.

um pouco de conhecimento uma coisa

perigosa: embriague-se dele ou nem mesmo
prove
(Alexander Pope).

Outras referncias
http://ojs.c3sl.ufpr.br/ojs/index.php/psicologia/article/viewFil
e/9537/9218

Noo de psicopatologia
O comportamento mutvel e adaptativo, selecionado por suas conseqncias.
O comportamento pode produzir sofrimento para o indivduo e para a sociedade, e
assim ser um problema muito grande, mas no definido como uma doena, por
mais bizarro que possa parecer.