METODOLGIA Y SISTEMAS DE

EVALUACIN

Modelo del proceso

de E-A

LA
COMPETENCIA
es

La capacidad que adquiere una persona para afrontar y

dar solucin a problemas de la vida cotidiana y generar nuevos conocimientos
Se fundamenta en la interaccin de tres elementos contribuyentes
EL INDIVIDUO
Con habilidades
destrezas, tcnicas
Con su conocimiento
Con sus objetivos

LA ESPECIALIDAD
rea del conocimiento

Se manifiesta

EL CONTEXTO
Situacin real
problemtica.
Instituciones
Funciones

En la capacidad para enfrentar la realidad haciendo una correcta interrelacin entre las diferentes reas del conocimiento y las habilidades propias
Produce
NUEVO CONOCIMIENTO

Elverboen presente del indicativo, que

es la accin que deseamos se realice
(diagnstica, redacta, analiza, etc.),

Elobjeto,
que
representa el producto
de la accin anterior

y por ltimo lacondicin, que

noson
ms
que
las
circunstancias bajo las cuales
seobtiene el producto, que a la
vez nos permitir establecer
los criterios para la evaluacin,
que a la postre es nuestro

MODALIDADES DE
ENSEANZA

1. CLASES TERICAS
2. SEMINARIOS Y TALLERES
3. CLASES PRCTICAS
4. PRCTICAS EXTERNAS
5. TUTORAS
6. ESTUDIO Y TRABAJO EN GRUPO
7. ESTUDIO Y TRABAJO AUTNOMO
DEL
ALUMNO

MTODOS DE
ENSEANZA
1. EXPOSITIVO o LECCIN MAGISTRAL
2. ESTUDIO DE CASOS
3. RESOLUCIN DE EJERCICIOS Y
PROBLEMAS
4. APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
5. APRENDIZAJE ORIENTADO A
PROYECTOS
6. APRENDIZAJE COOPERATIVO
7. CONTRATO DE APRENDIZAJE

Diferencias entre Evaluacin Tradicional y

Evaluacin por Competencias

Proceso de la evaluacin
Fase

Caractersticas
AUTO-VALORACIN -La hace la propia persona
-Es metacognitiva
CO-VALORACIN
-La hacen los pares
-Es en equipo
HETERO-La hace el docente
VALORACIN
-En ocasiones la hacen
expertos
INTER-VALORACIN -Integra las anteriores

-Se hace desde diferentes

mbitos

De Objetivos a Competencias,
Del aprendizaje tradicional al
significativo

Tradicional
Significativo
1. Temas
1. Aprendizajes
Qu
Que deberan
debo cubrir poder hacer los
en este
estudiantes durante el
curso?
resto de su vida en
estas situaciones y que
son responsabilidad de
este curso?

De Objetivos a Competencias,
Del aprendizaje tradicional al
significativo

Tradicional
2. Libros de
Texto
Qu libro de
texto debo
utilizar?

Significativo
2. Contenido
Qu temas,
conceptos y
discusiones
deben entender
los estudiantes
para hacer
estas cosas?

De Objetivos a Competencias,
Del aprendizaje tradicional al
significativo

Tradicional
Significativo
3. Exmenes
3. Contenido
Qu debo
Que habilidades
incluir en los
deben manejar
exmenes?
los estudiantes
Cuntos
para hacer
exmenes
estas cosas?
debe hacer?

De Objetivos a Competencias,
Del aprendizaje tradicional al
significativo

Tradicional
Significativo
4. Trabajos
4. Proyectos
Qu tipo de
Qu deben hacer
tareas deben
los estudiantes
completarse y
en este curso
que
para demostrar
contribuyan a
un nivel alto de
la calificacin?
aprendizaje?

De Objetivos a Competencias,
Del aprendizaje tradicional al
significativo

Pregunta: Por qu evaluar?

Tradicional

Significativo

Para dar una

Aumentar el
calificacin a los aprendizaje.
contenidos.
Demostrar
evidencia del
aprendizaje.

De Objetivos a Competencias,
Del aprendizaje tradicional al
significativo

Pregunta: Qu es evaluado?

Tradicional

Significativo

Conocimiento
de los
contenidos

Proyecto
complejo de
trabajo

De Objetivos a Competencias,
Del aprendizaje tradicional al
significativo

Pregunta: Cundo se evala?

Tradicional
Se evalan los
contenidos
semanalmente
dos parciales y
un examen
final..

Significativo
Continuamente y
en forma
sumativa se
evala si domina
la competencia

De Objetivos a Competencias,
Del aprendizaje tradicional al
significativo

Pregunta: Dnde se evala?

Tradicional

Significativo

Clase o
laboratorios

Donde sea
apropiado