MATRIZ DE CONSISTENCIA

MATRIZ DE CONSISTENCIAS
CONCEPTO
Es un instrumento valioso que se constituye en la mdula de la
investigacin, consta de 4 a ms columnas y se desarrolla de
conformidad a la propuesta de cada autor o
protocolo de
investigacin. Generalmente en cada columna o fila se coloca las
variables, las dimensiones, los indicadores y los mtodos.

La matriz de consistencias permite construir con tenacidad y rigor cientfico los

problemas, objetivos e hiptesis generales y especficas en funcin a la relacin de
la variable Independiente o dependiente (causa y efecto). Adems consolida los
elementos claves del inicio de la investigacin cientfica, el grado de coherencia,
concatenacin e interrelacin de una variable con otra, de una dimensin con otra,
conexin lgica que se expresa desde el ttulo, el problema, los objetivos e
hiptesis.

IMPORTANCIA

Es til para construir no solo los problemas, objetivos, e hiptesis

generales y especficas, sino tambin para desarrollar el constructo del
marco terico o las bases tericas de un proyecto de investigacin y la
tesis, en concatenacin a las variables, dimensiones e indicadores y la
construccin de los instrumentos de investigacin.
El captulo I y II del marco terico se desarrolla en base a las variables
y las dimensiones, entendiendo a la variable como un atributo, una
caracterstica, un fenmeno y la dimensin como una sub variable, que
se desagrega de la variable principal de estudio.

CARACTERSTICAS

La matriz de consistencia como cuadro lgico de

coherencia e interrelacin metodolgica y terica, posee
un conjunto de caractersticas que en esencia expresan su
naturaleza y significacin.

Es un instrumento que
trabaja con las variables,
dimensiones e indicadores

Es un documento que se
elabora al inicio de la
investigacin cientfica

Determina con precisin y

rigor cientfica los problemas,
objetivos, generales y
especficos.

ELEMENTOS Y ASPECTOS
CONSIDERADOS EN LA MATRIZ DE
CONSISTENCIA

Existen varias propuestas para trabajar la matriz de consistencia, algunos

plantean la definicin conceptual y operacional de la variable, en
nuestro caso trabajaremos con los siguientes elementos:
Variable
Variable I

Dimensiones
-

Variable D

Indicadores

tems

MATRIZ DE CONSISTENCIA

CONCEPTO
Es un instrumento de varios cuadros formado por columnas y filas y
permite evaluar el grado de coherencia y conexin lgica entre el
ttulo, el problema, los objetivos, las hiptesis, las variables, el tipo,
mtodo, diseo de investigacin la poblacin y la muestra de estudio.

El rubro: Titulo
El rubro: Problema general y especficos

El rubro: Objetivo general y especficos

El rubro: Hiptesis general y
especficas
El rubro: Variables dimensiones e
indicadores
Tipo, mtodo, diseo de
investigacin, poblacin y muestra

La consistencia y concordancia del ttulo con el problema,

objetivo y la hiptesis general
La consistencia y concordancia entre los elementos especficos
del problema, el objetivo y la hiptesis
Nmero de elementos especficos
El rubro: Hiptesis general y especificas Sentido o direccin
de los elementos especficos
Naturaleza conceptual de los elementos especficos
Correspondencia entre el nmero de dimensiones de la variable
independiente con el nmero de elementos especficos del
problema, objetivo e hiptesis general.
Congruencia entre el titulo del proyecto de investigacin y el
tipo de diseo indicado en la matriz.
Coherencia entre los mtodos y tcnicas seleccionadas con el
problema de investigacin, la poblacin y la muestra de
estudio.

RECOMENDACIONES PARA LA
ELABORACIN DE UNA MATRIZ DE
CONSISTENCIA

Dominio terico
y conceptual
del proceso de
la investigacin
cientfica.

Dominio
metodolgico
procedimental.

La matriz de
consistencia debe
ser trabajada al
inicio, en el
proceso y se
consolida al
concluir el
proyecto de
investigacin.

La matriz de
consistencia debe
construirse en un
cuadro que contenga
columnas con
elementos claves del
proyecto de
investigacin,
distribuidos
secuencialmente y
en forma horizontal.

Las deficiencias e
incoherencias
detectadas en el
anlisis terico y
metodolgico de los
componentes de la
matriz deben ser
corregidos
inmediatamente.

OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES
MODELO IV
LAS ACTITUDES Y EL APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLS EN LOS ESTUDIANTES BILINGES
QUECHUA-CASTELLANO DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE HUARAZ

VARIABLE

DIMENSIONES
Componente cognoscitivo

Variable I
Las actitudes
Componente emotivo

Componente conductual
Expresin y comprensin
oral

Variable D El
Aprendizaje del
idioma ingles

Comprensin de textos
Produccin de textos

INDICADORES
Conocimientos
Ideas
Retencin
Memorizacin
Percepcin
Estereotipos
creencias

Emociones
Sentimientos
Preferencias
Comportamientos
Acciones
Intenciones
Fluidez
Articulacin
Pronunciacin
Escucha mensajes
Literal
Inferencial
Crterial
Coherencia de ideas
Cohesin
Cuentos
Poesas
Frases

PROBLEMA
GENERAL
Problema
Especfico N
1
Problema
Especfico N
2
Problema
Especfico N
3

MATRIZ DE CONSISTENCIA
PROBLEMA
Problema general

OBJETIVOS
Objetivo general

Las actitudes influyen en

el
aprendizaje del idioma ingls en los
estudiantes bilinges quechuacastellano del tercer grado de
educacin secundaria en Huaraz,?

Describir si las actitudes influyen

el aprendizaje del idioma ingls en
los estudiantes bilinges quechuacastellano del tercer grado de
educacin secundaria en Huaraz,

Problemas especficos
Cmo es el componente
cognoscitivo de las actitudes con
relacin al aprendizaje del idioma
ingls en los estudiantes bilinges
quechua-castellano del tercer grado
de educacin secundaria Huaraz?
Cmo se manifiesta el componente
emotivo de las actitudes con relacin
al aprendizaje del idioma ingls en
los estudiantes bilinges quechuacastellano del tercer grado de
educacin secundaria Huaraz?
Cmo es el componente conductual
de las actitudes con relacin al
aprendizaje del idioma ingls en los
estudiantes bilinges quechuacastellano del tercer grado de
educacin secundaria - Huaraz,

HIPTESIS
Hiptesis general

VARIABLES
Variable I

METODOLOGA
Mtodo de la
investigacin:

Existe relacin significativa entre las Las actitudes

actitudes con el aprendizaje del
El mtodo de la
idioma ingls en los estudiantes
investigacin
es
bilinges quechua-castellano del Variable II
descriptivo.
tercer grado de educacin secundaria
en Huaraz,
Aprendizaje
Objetivos especficos
del idioma ingls.
Describir
el
componente
Diseo de la
cognoscitivo de las actitudes con Hiptesis especficos
investigacin:
relacin al aprendizaje del idioma El componente cognoscitivo de las
ingls en los estudiantes bilinges actitudes es positivo con relacin al
El diseo correlacional.
quechua-castellano del tercer grado aprendizaje del idioma ingls en los
de educacin secundaria Huaraz,. estudiantes bilinges quechuacastellano del tercer grado de
Determinar las manifestaciones del educacin secundaria Huaraz.
componente emotivo de las
actitudes con relacin al
aprendizaje del idioma ingls en El componente emotivo de las
los estudiantes bilinges quechua- actitudes tiene una valoracin positiva
castellano del tercer grado de del aprendizaje del idioma ingls en
los estudiantes bilinges quechuaeducacin secundaria Huaraz
castellano del tercer grado de
Identificar la correspondencia del educacin secundaria Huaraz.
componente conductual de las
actitudes
con relacin
al
aprendizaje del idioma ingls en El componente conductual de las
los estudiantes bilinges quechua- actitudes se expresa de manera
castellano del tercer grado de positiva con respecto al aprendizaje
del idioma ingls en los estudiantes
educacin secundaria - Huaraz, .
bilinges quechua-castellano del
tercer grado de educacin secundaria
-Huaraz,

POBLACIN
Poblacin
La poblacin de estudio
estuvo constituida por los
estudiantes del 3cer.
Grado Educacin
secundaria Huaraz,
Muestra
La muestra estuvo
constituida por 250
estudiantes del 3cer.
-educacin secundariaHuaraz

OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES
MODELO V
LABORAL

EL CLIMA INSTITUCIONAL Y SU RELACIN CON EL DESEMPEO

DE LOS DOCENTES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL DISTRITO DE
LURIGANCHO-CHOSICA DE LA UGEL 06
VARIABLE

VARIABLE I
CLIMA
INSTITUCIONAL

DIMENSIONES
Liderazgo de los
directivos

Habilidades sociales de
los directivos
Niveles de
comunicacin de los
directivos
Planificacin de los
directivos
Asistencia y
puntualidad
Planeamiento
Educativo
Organizacin Del
Espacio

VARIABLE I
DESEMPEO
DOCENTE

Organizacin De Los
Alumnos
Proceso De EnseanzaAprendizaje
Interaccin Con Los
Materiales
Recursos

Evaluacin Del
Educando

INDICADORES
Preocupacin por la infraestructura.
Propone Recomendaciones.
Acciones disciplinarias.
Disposicin para la atencin
Participacin.
Interviene. positivamente.
Trato cordial.
Realiza charlas informativas.
Comunicacin permanente con el docente
Promueve eventos y reuniones.
Organiza las labores de la institucin educativa.
Distribuye convenientemente al personal.
Maneja un plan organizativo.
Puntual
Asistencia
Material didctico
Unidad de aprendizaje
Programacin curricular
Mobiliario
Materiales
Distribucin de materiales
Hbitos de higiene.
Cuadro de responsabilidades.
Libertad para expresarse
Desarrollo de actividades.
Mtodos activos
Producen trabajos
Material de apoyo
Interaccin alumno docente
Interaccin docente PP.FF.
Ambiente positivo
Dinamismo
Trabajo en equipo
Participa en actividades extra curriculares
Selecciona indicadores.
Evaluacin

OBJETIVO
GENERAL
Objetivo
Especfico
N 1
Objetivo
Especfico N
2
Objetivo
Especfico N
3
Objetivo
Especfico N
4

18

MATRIZ DE CONSISTENCIA
PROBLEMA
Problema General:

OBJETIVOS
Objetivo General:

El clima institucional influye en el

desempeo laboral de los docentes de
las Instituciones Educativas del
distrito de Lurigancho-Chosica de la
UGEL N 06?

Determinar si el clima
institucional influye en el
desempeo
laboral de los
docentes del de las Instituciones
Educativas del
distrito de
Lurigancho-Chosica de la UGEL
N 06, 2010.

Problema especfico:
El liderazgo de los directivos se
relaciona con el desempeo laboral
de los docentes de las Instituciones
Educativas del
distrito de
Lurigancho-Chosica de la UGEL N
06?
Las habilidades sociales de los
directivos se
relacionan con el
desempeo laboral de los docentes
de las Instituciones Educativas del
distrito de Lurigancho-Chosica de la
UGEL N 06?
Los niveles de comunicacin de los
directivos se
relaciona con el
desempeo laboral de los profesores
de las Instituciones Educativas del
distrito de Lurigancho-Chosica de la
UGEL N 06?
La planificacin de los directivos
se relacionan con el desempeo
laboral de los profesores de las
Instituciones Educativas del distrito
de Lurigancho-Chosica de la UGEL
N 06?

Objetivos especficos:
Verificar la relacin del liderazgo
de los directivos con el
desempeo laboral de los
docentes de las Instituciones
Educativas del distrito de
Lurigancho-Chosica de la UGEL
N 06.
Comprobar la relacin de las
habilidades sociales de los
directivos con el desempeo
laboral de los docentes de las
Instituciones Educativas del
distrito de Lurigancho-Chosica de
la UGEL N 06.

HIPTESIS
Hiptesis General:

VARIABLES
METODOLOGA
POBLACIN
V1:
Tipo de investigacin
POBLACIN
Clima institucional
La poblacin considerada
El clima institucional se relaciona
El tipo de investigacin para esta investigacin
abarca las instituciones
significativamente con el desempeo V2:
bsica
educativas del distrito de
laboral de los docentes de las Desempeo laboral
Instituciones Educativas del distrito de
Mtodo de investigacin Lurigancho-Chosica,
pertenecientes a la UGEL
Lurigancho-Chosica de la UGEL N
06, 2010.
El mtodo a utilizar es el N 06 de Vitarte, con un
descriptivo - correlacional. total de 386 docentes.
Hiptesis Especficas:
MUESTRA
Diseo de la
La presente investigacin
El liderazgo de los directivos se
investigacin:
es probabilstica,
relaciona significativamente con el
Valderrama (2007: 171)
desempeo laboral de los docentes de
En el presente estudio
La muestra aleatoria
las Instituciones Educativas del
utilizar el diseo
simple, es uno de los
distrito de Lurigancho-Chosica de la
Descriptivo
mtodos ms sencillos y
UGEL N 06.
correlacional.
tal vez el ms usado; se
caracteriza porque cada
Las habilidades sociales de los
X
unidad de medida tienen
directivos
se
relacionan
M
r
la probabilidad de ser
significativamente con el desempeo
Y
incluida en la muestra, de
laboral de los docentes de las
60 profesores:
Instituciones Educativas del distrito de
Donde:
Lurigancho-Chosica de la UGEL N
M = Muestra de estudio
06.
X = Variable: Clima
Institucional
Los niveles de comunicacin de los
Y = Variable: Desempeo
directivos
se
relacionan
laboral docente
significativamente con el desempeo
r = relacin
laboral de los profesores de las
Instituciones Educativas del distrito de
Lurigancho-Chosica de la UGEL N
06.

Analizar la relacin de los

niveles de comunicacin de los
directivos con el desempeo
laboral de los profesores de las
Instituciones Educativas del
distrito de Lurigancho-Chosica de
la UGEL N 06.
La planificacin de los directivos se
relaciona significativamente con el
Evaluar la relacin de la
desempeo laboral de los profesores
planificacin de los directivos de las Instituciones Educativas del
con el desempeo laboral de los distrito de Lurigancho-Chosica de la
profesores de las Instituciones UGEL N 06.
Educativas del distrito de
Lurigancho-Chosica de la UGEL
N 06.

OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES
MODELO VI
EL COMPORTAMIENTO AFECTIVO FAMILIAR Y SU RELACIN CON EL PROCESO
DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA N 20578
CSAR A. VALLEJO DEL DISTRITO DE SAN ANDRS DE TUPICOCHA
HUAROCHIR, 2010.

VARIABLE

VARIABLE 1:
CONDUCTA
AFECTIVA
FAMILIAR

VARIABLE II:
PROCESO DE
APRENDIZAJE

DIMENSIONES
INDICADORES
Desarrollo
- Recibe muestras de expresin emocional en el
Emocional en el
hogar.
hogar
- Controla y comprende sus emociones.
- Comprende y responde a las emociones de los
dems.
Desarrollo de la
identidad en el
hogar

- Desarrolla su autoconcepto en casa.

- Su autoestima se desarrolla con normalidad en
casa.

Desarrollo de la
autonoma

- En su hogar sus padres permisivos

- Los padres en el hogar son autoritarios
- Los padres tratan a sus hijos con autoridad

Desarrollo social

- Muestra conductas de apego

- Recibe consejo de sealizacin

Desarrollo moral

- Tiene disciplina
- Practica la comunicacin horizonal

Conocimientos

- Adquisicin de conocimientos

Capacidades

- Desarrollo de capacidades

Actitudes

- Formacin de actitudes

HIPTESI
S
GENERAL
Hiptesis
Especfica N
1
Hiptesis
Especfica N
2
Hiptesis
Especfica N
3
Hiptesis
Especfica N
4
Hiptesis
Especfica N
5

20

OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES
MODELO VII
EFECTOS DEL PROGRAMA DE INTERVENCIN PREVENTIVA FRENTE AL
CONSUMO DE DROGAS EN LOS ESTILOS DE VIDA SALUDABLE EN LOS
ESTUDIANTES DE EDUCACIN DE UNIVERSIDADES PBLICAS.
VARIABLE

DIMENSIONES

INDICADORES

Informacin
Toma de decisiones
VARIABLE 1:

Autoimagen
autosuperacin

Programa de intervencin
preventiva frente al
Control emocional
consumo de drogas
Tolerancia
cooperacin

Actividades de ocio
Condicin,
actividad
fsica y deporte
Recreacin y manejo del
tiempo libre

VARIABLE II: PROCESO Autocuidado y cuidado

mdico
DE APRENDIZAJE
Hbitos alimenticios
Consumo de alcohol,
tabaco y otras drogas
Sueo

Informacin sobre tabaco y alcohol

Informacin sobre marihuana, PBC, cannabis, xtasis y otras drogas
Desarrollo de un pensamiento crtico
Proceso para tomar decisiones responsables
Sesiones centradas en la presin de los compaeros y la publicidad
Qu es la autoimagen, cmo se forma, como se relaciona con la
conducta y como puede mejorarse
Proyecto de superacin personal
Tcnicas para el afrontamiento de emociones desagradables:
ansiedad, ira,
Reconocer y respetar el valor de las diferencias
Habilidades para defender nuestros derechos
Habilidades para resistir la presin
Experiencia prctica sobre el valor de la cooperacin
Fomento de la bsqueda de un ocio saludable
-

Realiza ejercicios
Tiene vitalidad
Mantiene su peso
Realiza actividades de recreacin
Tiene descansos momentneos
Comparte su tiempo libre
Realiza trabajos en su tiempo libre
Asiste a consultas mdicas
Cuida su cuerpo
Toma precauciones con los medicamentos
Es precavido
Consumo de alimentos saludables
Consumo de alimentos no saludables
Consume alcohol
Consume tabaco
Consume drogas
Duerme bien
No duerme bien

PROBLEM
A
GENERAL
Problema
Especfica N
1
Problema
Especfica N
2
Problema
Especfica N
3
Problema
Especfica N
4
Problema
Especfica N
5
Problema
Especfica N 22

OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES
MODELO VIII
FAMILIA DISFUNCIONAL Y EL RENDIMIENTO ACADMICO DEL REA DE COMUNICACIN DE LOS
ALUMNOS DEL 5to GRADO DEL NIVEL SECUNDARIO DISTRITO DE LURIGANCHO.

VARIABLE

Variable 1: FAMILIA
DISFUNCIONAL

DIMENSIONES
La dinmica familiar

Los roles familiares

INDICADORES

Cohesin
Armona
Afectividad
Permeabilidad

Roles
Adaptabilidad

sistema
de Comunicacin
El
comunicacin
Capacidades del rea Logro de capacidades en la expresin comprensin oral y en la comprensin de comunicacin
produccin de textos.

Variable 2:
RENDIMIENTO
del Adquiere conocimientos en la expresin
Conocimientos
ACADMICO DEL rea de comunicacin
- comprensin oral y en la comprensin
REA DE
- produccin de textos.
COMUNICACIN Actitudes del rea de Forma actitudes en la expresin comprensin oral y en la comprensin comunicacin
produccin de textos.

OBJETIVO
GENERAL
Objetivo
Especfico N
1
Objetivo
Especfico N
2
Objetivo
Especfico N
3

OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES
MODELO IX
LA GESTIN DE RECURSOS MATERIALES DEL DIRECTOR Y SU RELACIN CON EL DESEMPEO
DOCENTE EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE EDUCACIN ESPECIAL DE LA UNIDAD DE
GESTIN EDUCATIVA UGEL N 08.

VARIABLE

Variable I

DIMENSIONES
Recursos auditivos

Recursos visuales

Gestin de recursos
materiales
Recursos
audiovisuales

Estrategias
metodolgicas

Variable II
Materiales
Desempeo docente educativos
Evaluacin

INDICADORES
Radio
Grabadora
Equipo de sonido

HIPTESIS
GENERAL

Libros
Lminas
Separatas

Hiptesis
Especfico N
1

Hiptesis
Especfico N
2

Proyector multimedia
Televisor
DVD
Computadoras
Internet

Recursos didcticos
Motivacin
Tcnicas de enseanza-aprendizaje
Materiales didcticos
Materiales audiovisuales
TICs
Capacidad acadmica
Liderazgo acadmico
Puntualidad

Hiptesis
Especfico N
3

MATRIZ DE CONSISTENCIA
PROBLEMA
Problema general:

OBJETIVOS
Objetivo general:

HIPTESIS
Hiptesis general:

En qu medida la gestin de
recursos materiales del director se
relacionan con el desempeo
docente en las Instituciones
Educativas de Educacin Especial
de la Unidad de Gestin Educativa
Local N 06, 2011.?

VARIABLES
Variable
X:.Gestin de
Establecer la relacin que existe entre Existe relacin significativa entre la recursos
la gestin de recursos de materiales gestin de recursos de materiales delmateriales
del director con el desempeo director con el desempeo docente
docente en las Instituciones en las Instituciones Educativas de Variable Y:
Educativas de Educacin Especial de Educacin Especial de la Unidad de Desempeo
la Unidad de Gestin Educativa LocalGestin Educativa Local N 06, docente
N 06, 2011.
2011.

Problemas especficos:

Objetivos especficos:

Hiptesis especficas:

En qu medida la gestin de
recursos auditivos del director se
relacionan con el desempeo
docente en las Instituciones
Educativas de Educacin Especial
de la Unidad de Gestin Educativa
Local N 06, 2011.?

Establecer la relacin que existe entre Existe relacin significativa entre la

la gestin de recursos auditivos del gestin de recursos auditivos del
director con el desempeo docente en director con el desempeo docente
las Instituciones Educativas de en las Instituciones Educativas de
Educacin Especial de la Unidad de Educacin Especial de la Unidad de
Gestin Educativa Local N 06, 2011. Gestin Educativa Local N 06,
2011.
Establecer la relacin que existe entre
la gestin de recursos visuales del Existe relacin significativa entre la
director con el desempeo docente en gestin de recursos visuales del
las Instituciones Educativas de director con el desempeo docente
Educacin Especial de la Unidad de en las Instituciones Educativas de
Gestin Educativa Local N 06, 2011. Educacin Especial de la Unidad de
Gestin Educativa Local N 06,
Establecer la relacin que existe entre 2011.
la gestin de recursos audiovisuales
del director con el desempeo Existe relacin significativa entre la
docente en las Instituciones gestin de recursos audiovisuales
Educativas de Educacin Especial de del director con el desempeo
la Unidad de Gestin Educativa Localdocente en las Instituciones
N 06, 2011.
Educativas de Educacin Especial
de la Unidad de Gestin Educativa
Local N 06, 2011.

En qu medida la gestin de
recursos visuales del director se
relacionan con el desempeo
docente en las Instituciones
Educativas de Educacin Especial
de la Unidad de Gestin Educativa
Local N 06, 2011.?
En qu medida la gestin de
recursos audiovisuales del director
se relacionan con el desempeo
docente en las Instituciones
Educativas de Educacin Especial
de la Unidad de Gestin Educativa
Local N 06, 2011.?

METODOLOGA
POBLACIN
Tipo de investigacin La poblacin:
El tipo de estudio de la La poblacin est
presente investigacin conformada por 45
es aplicada
docentes de las
siete Instituciones
Nivel de investigacin Educativas de
El
nivel Educacin Especial
de la Unidad de
de Gestin Educativa
Local N 6, 2011.
investigacin
es
explicativo

el

Mtodo
de
investigacin
Mtodo general se
tiene al mtodo
cientfico y como
mtodo especfico al
mtodo experimental
Diseo
de
investigacin
El diseo aplicado ha
sido el descriptivo
correlacional, de corte
Transversal.

La muestra:
La muestra ser de
45 docentes de las
siete Instituciones
Educativas de
Educacin Especial
de la Unidad de
Gestin Educativa
Local N 6, 2011,
muestra
que
constituyen
100%
de la
poblacin de los
docentes.

OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES
MODELO X
(no)

VARIABLE

DIMENSIONES
Estrategias

PROBLEMA
GENERAL

INDICADORES

Estrategia de entrada.
Estrategia de desarrollo.
Estrategia de cierre.
Estrategia metodolgica

Problema
Especfico N
1

Variable I
Los mapas
conceptuales

Variable II
Rendimiento
acadmico

Recurso
metodolgico

Metodologa pedaggica.

Recursos
esquemtico

esquemticos
Recursos
significados conceptuales.

Alto

20-15

Medio

14.99-13

Bajo

12.99-11

para

captar

Problema
Especfico N
2
Problema
Especfico N
3

OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES
MODELO XI
EL CLIMA ORGANIZACIONAL Y SU RELACIN EN EL DESEMPEO DOCENTE EN
LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL NIVEL DE EDUCACIN SECUNDARIA DE LA
UGEL 15 DE HUROCHIRI VARIABLE

DIMENSIONES
Estilo Gerencial
Liderazgo

V.I.
EL CLIMA
ORGANIZACIONAL

Ambiente laboral
Niveles de comunicacin
Estimulo laboral
Manejo de
conflictos
Estrategias metodolgicas
Planificacin de la enseanza

V.D. DESEMPEO

Roles del docente

DOCENTE
Uso de los medios y materiales
educativos
Solvencia profesional
Evaluacin del desempeo
Docente

INDICADORES

Democrtico
Autocrtico
Principio de autoridad
Ascendencia e influencia
Capacidad de convocatoria
Consenso
Delegacin de funciones
Divisin de trabajo
Horizontal
Vertical
Resolucin de felicitacin de la UGEL
Reconocimiento al desempeo docente
Resolucin de problemas
Dilogo
Empata
Recursos didcticos
Motivacin
Tcnicas de enseanza-aprendizaje
Programacin curricular anual
Unidad de aprendizaje
Sesiones e aprendizaje
Elaboracin de instrumentos de evaluacin
Mediador
Orientador
Investigador
Promotor social
Materiales didcticos
Materiales audiovisuales
Liderazgo acadmico
Idoneidad acadmica
Manejo de referentes tericos y metodolgicos
Capacidad acadmica
Liderazgo acadmico
Puntualidad

PROBLEM
A
GENERAL
P. E. N 1
P. E. N 2
P. E. N 3
P. E. N 4
P. E. N 5
P. E. N 6
P. E. N 7
P. E. N 8
P. E. N 9
P. E. N
10
P. E. N
11
P. E. N
12
P. E. N
13
P. E. N
P.
14E. N
17
P.
P. E.
E. N
N
18
15

30

MATRIZ DE CONSISTENCIA
PROBLEMAS
PROBLEMA GENERAL:

OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL

HIPTESIS
HIPTESIS GENERAL

El clima organizacional influye Determinar si el nivel del clima El nivel del clima organizacional
significativamente
en el organizacional
influye se relaciona significativamente
desempeo docente de
las significativamente
con el con el desempeo docentes de
instituciones educativas
del desempeo docente de
las las instituciones educativas del
nivel de secundaria de la UGEL instituciones educativas del nivel de secundaria de dela
15 de la provincia de nivel de secundaria de
la UGEL 15 de la provincia de
Huarochir?.
UGEL 15 de la provincia de Huarochir.
Huarochir.
PROBLEMAS ESPECFICOS
HIPTESIS ESPECFICAS
OBJETIVOS ESPECFICOS
De qu manera el estilo
El estilo gerencial de los
gerencial de los directores se Explicar si el estilo gerencial directores
se
relaciona
relaciona el uso adecuado de de los directores se relaciona significativamente con el uso
las estrategias metodolgicas con el uso adecuado de las adecuado de las estrategias
de los docentes durante el estrategias metodolgicas de metodolgicas de los docentes
proceso
de
enseanzalos docentes durante el proceso durante el proceso de enseanzaaprendizaje en las instituciones de enseanza-aprendizaje en aprendizaje en las instituciones
educativas integradas de la las instituciones educativas
educativas
UGEL 15 de la provincia de integradas de la UGEL 15 de la integradas de la UGEL 15 de la
Huarochir?
provincia de Huarochir.
provincia de Huarochir.
De qu manera el liderazgo de
los directores se relaciona con
la planificacin de la enseanza
de los docentes durante el
proceso
de
enseanzaaprendizaje en las instituciones
educativas integradas de la
UGEL 15 de la provincia de
Huarochir?.

El liderazgo de los directores se

Explicar si el
liderazgo de relaciona significativamente con
los directores se relaciona con la planificacin de la enseanza
la planificacin de la enseanza de los docentes durante el
de los docentes durante el
proceso
de
enseanzaproceso de enseanzaaprendizaje en las instituciones
aprendizaje en las instituciones educativas integradas de la
educativas integradas de la
UGEL 15 de la provincia de
UGEL 15 de la provincia de
Huarochir.
Huarochir.

VARIABLES E
INDICADORES
VARIABLE
ARIABLE
INDEPENDIENTE
X. El clima
organizacional
DIMENSIONES:
-Estilo Gerencial
-Liderazgo
-Ambiente Laboral
-Niveles
de
comunicacin
-Estmulo laboral
-Manejo de conflictos
-Equilibrio emocional
-Relaciones sociales
-Principio
de
autoridad
VARIABLE
DEPENDIENTE
VARIABLE
DEPENDIENTE
Y.
Desempeo docente
DIMENSIONES:
-Solvencia profesional
-Estrategias
metodolgicas
-Planificacin de la
enseanza
-Roles de docentes
-Uso de los medios y
materiales educativos
-Evaluacin
del
desempeo docente

DISEO DE LA
INVESTIGACIN
DISEO

POBLACIN Y
MUESTRA
Poblacin

DE
LA La poblacin de la
INVESTIGACIN investigacin

El diseo de
investigacin es de
naturaleza no
experimental de tipo
descriptivocorrelacional.
Dentro de este
contexto toda
investigacin define
su diseo en base a
las hiptesis que se
desarrolla en los
trabajos de
investigacin.

constituida

est
por

instituciones
educativas
nivel de

las
del

educacin secundaria

ubicadas en

el

mbito jurisdiccional
de la UGEL
N

15

Huarochir.
La Muestra

de

MUCHAS GRACIAS