SESIN 4

UGEL LA UNIN

RUTA METODOLGICA PARA LA ELABORACIN

DEL PLAN DE GESTIN DEL RIESGO
DE DESASTRES DE LA II. EE

En esta sesin lograremos

DESARROLLA ESTRATEGIAS
PARA LA ORGANIZACIN Y
ELABORACIN
PARTICIPATIVA DEL PLAN DE
GESTIN DEL RIESGO DE
DESASTRES

Pasos para la construccin del Plan

de Gestin del Riesgo de Desastre.
Paso 1: Tomar la decisin y organizarse.
Paso 2: Reconocer el territorio (cuenca). Diagnstico.
Paso 3: Reconocer los peligros.
Paso 4: Identificar las vulnerabilidad y resiliencia.
Paso 5: Elaborar el mapa de riesgos.
Paso 6: Disear acciones de prevencin.
Paso 7: Disear acciones de reduccin.
Paso 8: Identificar recursos.
Paso 9: Disear plan de contingencia.
Fuente: Gua Metodolgica de Elaboracin de Plan de Gestin de Riesgo de Desastres - MINEDU

PASO 1: TOMAR LA
DECISIN Y
ORGANIZARSE.
El director convoca a
toda la comunidad
educativa y designa
una persona que se
responsabilice de la
coordinacin.
Identifican las tareas
que hay que cumplir, y
el coordinador asigna
las responsabilidades
del caso.

Organizacin de la escuela en la
Gestin del Riesgo de Desastres.

PASO 2: RECONOCER EL TERRITORIO:

DIAGNSTICO.
Conocer y describir el territorio donde est ubicada
la institucin educativa y las relaciones entre las
dinmicas de la naturaleza y de la comunidad.

 PASO 3: RECONOCER LOS

PELIGROS.
Teniendo un diagnstico preliminar
iniciaremos un anlisis para el
reconocimiento y clasificacin de los
peligros a las que est expuesto el
territorio donde est ubicada nuestra
institucin
educativa.
Para
la
clasificacin se considera su origen,
pudiendo ser naturales y antrpicos.

Cuadro 1: Identificacin de
Peligros
PELIGROS

Probabilidad de
ocurrencia de un
fenmeno
potencialmente
destructivo.

NATURALES

ANTRPICOS

Generadas por la
dinmica
de
la
naturaleza;
como
terremotos, tsunamis
o huracanes.

Causadas
por
actividades humanas,
como
accidentes
industriales
y
de
trnsito,
contaminacin,
actividades
extractivas
sin
programa
de
adecuacin y manejo
ambiental
o
no
autorizadas.

Sismos

PASO 4: IDENTIFICAR LA VULNERABILIDAD Y LA

RESILIENCIA.
Identificado y priorizado los peligros, se inicia el
proceso de anlisis colectivo para averiguar qu tan
dbiles o qu tan fuertes se es para resistir sus efectos.
Al identificar los factores que nos hacen ms dbiles,
estaremos identificando nuestras vulnerabilidades; y
al identificar aquellas que nos ayudarn a resistir sus
efectos, estaremos identificando la resiliencia con los
que contamos.
La Resiliencia, est referida al nivel de asimilacin o
capacidad de recuperacin del ser humano y sus medios
de vida frente a la ocurrencia de un peligro. Est
asociada a condiciones sociales y de organizacin de la
poblacin. A mayor resiliencia, menor vulnerabilidad.

Cuadro 2: identificacin de tipos de

vulnerabilidad y sostenibilidad
Peligros
(sismo)

Vulnerabilida
d

Preguntas clave
Existen un PEI y PCI que incorpore el enfoque
ambiental y el componente de Educacin en la
gestin del riesgo?

Factor
Educativo

Existen actividades o proyectos de formacin o

capacitaciones para enfrentar sismos?
Han elaborado materiales de gestin para
casos de sismos?
Existen grupos organizados
madres de familia?

Factor
organizativo

de

padres

Existe docentes y escolares lderes

ascendencia en la comunidad educativa?

con

Existe coordinacin con instituciones de apoyo

para enfrentar los efectos de un sismo?

Sostenibilida
d

Peligro
(sismo)

Cuadro 2: identificacin de tipos de

vulnerabilidad y resiliencia
Vulnerabilida Sostenibilida
Preguntas clave

Qu tiene la I.E en relacin al peligro?

Posee estructura sismo resistente?

Factor
Infraestruct
ura

Se han hecho cambios que puedan afectar su

estructura?
Existe una ubicacin adecuada del mobiliario
para las evacuaciones?
Los laboratorios y dems aulas donde se
guardan qumicos o materiales inflamables
tienen seguridad especial?
Tienen rutas de evacuacin, zonas libres y
zonas de seguridad con sealizacin adecuada?
Existe y funciona en la I.E la comisin de GRD
como parte del comit ambiental?

Factor
Institucional

Participan el director @, docentes, estudiantes,

trabajadores y dems componentes de la I.E?
Existen suficientes personas con la capacidad
para organizar simulacros, dirigir evacuaciones,
primeros auxilios.?

PASO 5: ELABORAR EL
MAPA DE RIESGOS.
Identificado los peligros y la
situacin de vulnerabilidad,
es importante identificar los
riesgos en un mapa.
El mapa de riesgos es una
representacin grfica de
las zonas de mayor riesgo
donde se identifican los
peligros que enfrenta la
comunidad educativa. Para
ello es necesario contar con
un plano de la institucin
educativa y una base de
smbolos para identificar
fcilmente cada peligro.

PASO 6: DISEAR ACCIONES DE

PREVENCIN.
Identificados los riesgos y sus posibles impactos
en la poblacin educativa y la comunidad, se
plantean acciones de prevencin para evitarlas.
Las actividades que se propongan se orientaran
a desarrollar normativas, conocimientos, valores,
actitudes y prcticas para reducir el riesgo y
minimizar los efectos que pudieran generarse
por las actitudes o actividades humanas.
Se recomienda realizar una lluvia de ideas para
priorizar
las
actividades
de
prevencin
propuestas por la comunidad educativa.

Cuadro 3: Identificacin de actividades de

prevencin
Peligro
(sismo)

Factor
infraestructura
l

Vulnerabilidad
priorizada por
factor

Riesgos
(qu
pasara
si?)

Actividades
de
prevencin

PASO 7: DISEAR ACCIONES DE

REDUCCIN.
Identificadas las vulnerabilidades de la
institucin educativa se determina qu hacer
para reducirlas. Esto implica una accin de
Gestin Correctiva, que propone intervenir
sobre los factores de vulnerabilidad; por
ejemplo, los de infraestructura ya existente,
para eliminarlas o mejorar su resistencia
frente a las peligro. Cmo reforzar las
estructuras, acondicionar las instalaciones
elctricas, etc.? Estas son acciones de
reduccin del riesgo.

Matriz 5: identificacin
de actividades de REDUCCIN
Peligro
(sismo)

Factor
infraestructura
l

Vulnerabilidad
priorizada por
factor

Riesgos
(qu
pasara
si?)

Actividades
de reduccin

PASO 8: IDENTIFICAR
RECURSOS.

Es importante que habiendo

identificado los riesgos a los
que estamos expuestos frente
a un peligro ssmico; y
habiendo
identificado
las
actividades de prevencin y
reduccin
del
riesgo
a
implementar
para
poder
enfrentar y minimizar sus
efectos analizamos cules son
los recursos con los que cuenta
la I.E. para implementarla.
Para ello podemos responder a
las siguientes interrogantes.

Identificacin de los recursos

Pregunta
Qu tenemos?
Qu nos falta?
Cmo los conseguimos?
Con qu recursos contamos
para responder
adecuadamente ante un
desastre?
Qu tenemos y qu
necesitamos para reducir el
riesgo y evitar los desastres?

Respuesta

Esquema de Plan de
Gestin del Riesgo de la
1. Ttulo
I. E.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Informacin general
Introduccin
Base legal
Diagnstico.
Objetivos.
Actividades:

Prevencin
Reduccin
Plan de Contingencia

8. Recursos.
9. Organizacin

Contenidos del plan de

contingencia

PASO 09 DISEAR EL PLAN DE CONTINGENCIA

Ttulo

1. Descripcin del escenario del riesgo:

a)
Identificacin y caracterizacin del peligro
b)
Identificacin y anlisis de vulnerabilidad de elementos expuestos
c)
Identificacin y caracterizacin del riesgo
d)
Identificacin de capacidades
2. Objetivo
general y objetivo especifico
3. Actividades :
Acciones de respuesta inmediata (soporte socioemocional y actividades ldicas)
Acciones de rehabilitacin (intervencin en el currculo de emergencia, espacios seguros)
4. Elabora y aprueba procedimientos de evacuacin (dependiendo de los peligros
identificados)
Anexos:
a)
b)
c)
d)

Inventario de recursos
Directorio actualizado
Rutas de evacuacin
Lista de equipamientos