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Incluso
AULA 1
WEB AULA 01
Davi Barbosa
INTRODUO
Nesta aula sero abordados os avanos histricos da Educao especial e
inclusiva. De modo sucinto ser elencando os principais momentos histricos e
as conquistas realizadas desde o sculo passado at a presente data.
No se pretende esgotar o tema visto possuir to vasto contedo. Objetiva-se
apenas situar o aluno nos aspectos histricos para depois entrar na matria em
questo j sabendo de antemo, onde estivemos, onde estamos e para onde
vamos. Fique atento aos fruns de discusso, e principalmente aos materiais
anexo que estaro sendo disponibilizados, pois deles tambm sero extradas
questes para compor a avaliao. Boa sorte, sucesso e boas aulas.
No Brasil,
inspirado
1926
InstitutoPestalozi
1954 APAE
A primeira Associao de Pais e Amigos dos
Excepcionais (APAE) foi fundada em 1954, no
Rio de Janeiro, por iniciativa da americana
Beatrice Bemis, me de uma criana com
deficincia intelectual. A reunio inaugural do
Conselho Deliberativo da APAE do Rio de
Janeiro ocorreu em maro de 1955, na sede
da Sociedade de Pestalozzi do Brasil. Em
1962, havia 16 APAEs no Brasil, 12 das quais
se reuniram em So Paulo para a realizao
do 1 Encontro Nacional de Dirigentes
Apaeanos, sob a coordenao do mdico
psiquiatra Dr. StanislauKrynski. Participaram
dessa reunio as APAEs de Caxias do Sul,
Curitiba, Jundia, Muria, Natal, Porto Alegre,
So Leopoldo, So Paulo, Londrina, Rio de
Janeiro, Recife e Volta Redonda. Durante a
reunio decidiu-se pela criao da Federao
Nacional das APAEs (Fenapaes).
LDB 5.692/71
A Lei n 5.692/71, que altera a LDBEN de 1961, ao definir tratamento especial para
osalunoscom deficincias fsicas, mentais, os que se encontram em atraso
considervel quanto idade regular de matrcula e os superdotados, no promove a
organizao de um sistema de ensinocapaz de atender s necessidades educacionais
especiais e acaba reforando o encaminhamento dos alunos para as classes e escolas
especiais.
C/F 88
Art. 205. A educao, direito de todos e dever do Estado e da famlia, ser promovida
e incentivada com a colaborao da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da
pessoa, seu preparo para o exerccio da cidadania e sua qualificao para o trabalho.
Art. 206. O ensino ser ministrado com base nos seguintes princpios:
I igualdade de condies para o acesso e permanncia na escola;
Art. 208. O dever do Estado com a Educao ser efetivado mediante a garantia de:
III - atendimento educacional especializado aos portadores de deficincia,
preferencialmente na rede regular de ensino;
IV - atendimento em creche e pr-escola s crianas de 0 a 6 anos de idade.
Art. 213. Os recursos pblicos sero destinados s escolas, podendo ser dirigidos a
escolas comunitrias, confessionais ou filantrpicas, definidas em lei, que:
I comprovem finalidade no lucrativa e apliquem seus excedentes financeiros em
educao.
Art. 227
II - criao de programas de preveno e atendimento especializado para as pessoas
portadoras de deficincia fsica, sensorial ou mental, bem como de integrao social
do adolescente e do jovem portador de deficincia, mediante o treinamento para o
trabalho e a convivncia, e a facilitao do acesso aos bens e servios coletivos, com
a eliminao de obstculos arquitetnicos e de todas as formas de discriminao.
(Redao dada Pela Emenda Constitucional n 65, de 2010)
ECA Art. 55
LDB 9394/96
Art. 4 O dever do Estado com educao escolar pblica ser efetivado mediante a
garantia de:
III - atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com deficincia,
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotao,
transversal a todos os nveis, etapas e modalidades, preferencialmente na rede
Decreto
3.298/99 PNIPPD - Poltica Nacional para a Integrao da Pessoa Portadora de
regular de ensino; (Redao dada pela Lei n 12.796, de 2013)
Deficincia
Do Acesso Educao
Art. 24. Os rgos e as entidades da Administrao Pblica Federal direta e indireta
responsveis pela educao dispensaro tratamento prioritrio e adequado aos
assuntos objeto deste Decreto, viabilizando, sem prejuzo de outras, as seguintes
medidas:
I - a matrcula compulsria em cursos regulares de estabelecimentos pblicos e
particulares de pessoa portadora de deficincia capazes de se integrar na rede regular
de ensino;
II - a incluso, no sistema educacional, da educao especial como modalidade de
educao escolar que permeia transversalmente todos os nveis e as modalidades de
ensino;
III - a insero, no sistema educacional, das escolas ou instituies especializadas
pblicas e privadas;
IV - a oferta, obrigatria e gratuita, da educao especial em estabelecimentos pblicos
de ensino;
Resoluo 02/2001
Decreto 6.094/97
Para a implementao do PDE publicado o Decreto
n 6.094/2007, que estabelece nas diretrizes do Compromisso
Todos pela Educao, a garantia do acesso e permanncia no
ensino regular e o atendimento s necessidades educacionais
especiais dos alunos, fortalecendo seu ingresso nas escolas pblicas.
Concluso
O Atendimento Educacional Especializado deve fazer
parte da educao como um todo, acontecendo nas
escolas regulares e constituindo-se em mais um sinal
de qualidade em educao. A incluso no deve
parecer uma intimidao, nem mais uma terminologia,
ela uma expresso da histria que iniciou h tempos
e continuar de maneira dinmica e processual.
As salas de recursos multifuncionais devem funcionar
em conjunto com as salas de ensino regular e os
professores devem trabalhar de maneira que o aluno
se aproprie dos contedos acadmicos e que consiga
acompanhar o currculo proposto para a educao.
A educao de qualidade um direito de todos e um desafio que precisa ser assumido por
toda equipe escolar: pedagogos, professores, diretores, serventes, setor administrativo e
principalmente entre os alunos. A educao bsica um dos fatores do desenvolvimento
econmico e social, para tanto devem ser redefinidas alternativas e prticas pedaggicas
que favoream a todos.
As escolas devem abrir espao para a cooperao, o dilogo, a solidariedade, a criatividade
e o esprito crtico. Reconhecer o valor humano das pessoas com deficincias reconhecer
seus direitos. Avanar da considerao estritamente patolgica ao ter uma clientela que
era tratada com viso assistencialista e substitutiva ao ensino regular, posteriormente
para uma viso integradora e agora inclusiva com o Atendimento Educacional
Especializado (AEE) que vem suplementar ou complementar a sala regular de ensino.
Referncias
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