Seminarul toeretico-practic

Subiectul:
METODE INTERACTIVE
Gimnaziul Hlina
04.01.2016

MOTTO :
Dacmispuiosuit,dac
miariosinminte,dar
dacmimpliciosneleg.
Anonim.

"Cunoasterea

este prin ea

insasi putere"
(Francis Bacon)

OBIECTVE:
Parcurgnd acest seminar , participantii vor fi
capabili:
S descopere metodele interactive ntr-un context
de nvare activ, prin implicare, aciune si
gndire critic ;
S experimenteze o parte din metodele interactive
descoperite n cadrul seminarului;
S-i dezvolte abilitile de comunicare
argumentativ i de relaionare n cadrul
grupului ;
S-i dezvolte capacitatea de transfer a
competenelor formate ;

EXERCITIU
Identificai,rememornddin

experienadvs.profesional,
situaiiincareaiconstatat
caeleviiaudemonstrat
atitudinepozitivsiinteres
pentrunvare.

METODE INTERACTIVE

Cnd nvarea este pasiv, creierul

nu salveaz ceea ce a fost prezentat

Computerul

Pentru ca un computer s
nceap s funcioneze trebuie
s apsm butonul pornire.

Un computer are nevoie de un

soft adecvat pentru a interpreta
datele introduse .

Un computer nu reine informaia

procesat dect dac acionm
butonul salvare.

Creierul

Cnd nvarea este pasiv,

butonul pornire al creierului
nostru nu este activat!

Creierul nostru are nevoie s

lege ceea ce este predat cu
ceea ce deja cunoate si de
modul su propriu de operare

Creierul nostru trebuie s testeze

informaia sau s o explice
altcuiva pentru a o stoca.

ROLUL SCOLII
BRAINSTORMING

ESEUL

DE CINCI MINUTE

coala traditional
invarea pasiv
Ultimele 10 minute
din prelegere

prelegerea

Primele 10
minute din
prelegere

20%

70%

a
t
e
n
t
i

40
%

CE

REINEM?

Cercetrile asupra memoriei au demonstrat c, in general, n urma unei

activiti de nvare, reinem:
90%
80%
50%
20%
VEDEM
10%
CITIM

AUZIM

AUZIM

SPUNEM

SPUNEM
FACEM

Invare pasiv
La locul de munc

La coal

Profesorul expert transmite

cunotine elevilor pasivi
Accentul este pus pe fapte i
pe obinerea rspunsului
corect

Ceea ce este nvat este

lipsit de context semnificativ

Muncitorii i asum pasiv locul

desemnat
ntr-o organizaie ierarhic, unde sunt
riguros supervizai

Accentul este pus pe rspunsuri

limitate la
probleme limitate i pe ndeplinirea
unei
sarcini prescrise

Invare (inter)activ

La coal

La locul de munc

Sub supravegherea profesorului,

elevii i asum responsabilitatea
propriei nvri, dezvoltndu-i pe
parcursul acestui proces
competene metacognitive i
autoevaluative (competene de
educaie permanent)
Accentul este pus pe modaliti
alternative pentru ncadrarea
diferitelor aspecte i rezolvarea de
probleme
Sunt introduse idei, principii, fapte
care sunt folosite i nelese ntr-un
context semnificativ

Muncitorii i asum
responsabilitatea pentru
identificarea i rezolvarea
problemelor i pentru adaptarea
la schimbare prin nvare
Muncitorii se confrunt cu
probleme non- rutiniere care
trebuie analizate i rezolvate
Muncitorii iau decizii care solicit
nelegerea contextului mai
amplu al propriei lor activititi i
al prioritilor companiei

LA COAL

Invare pasiv

Profesorul expert transmite

cunotine elevilor pasivi
Accentul este pus pe fapte i

pe obinerea rspunsului
corect

nvare (inter)activ

Sub supravegherea profesorului,

elevii i asum responsabilitatea
propriei nvri, dezvoltndu-i pe
parcursul acestui proces
competene metacognitive i
autoevaluative (competene de
educaie permanent)
Accentul este pus pe modaliti
alternative pentru ncadrarea
diferitelor aspecte i rezolvarea de
probleme
Sunt introduse idei, principii, fapte
care sunt folosite i nelese ntr-un
context semnificativ

Ceea ce este nvat este

lipsit de context semnificativ

Cumamputeadefini conceptulde
nvare(inter)activ?

CIORCHINELE

NVAREA
INTERACTIV

Munca pe grupe
De

ce credeti ca are avantaje?

METODE
pentru aplicare :

Brainstorming
Jurnalul cu dubla intrare
Cubul
Bulgrele de zpad
Ciorchinele
Turul galeriei
Mozaicul
Eseul de cinci minute
Copacul ideilor
Joc de rol

Asaltul de idei
Brainstorming
Ce tip de invatare predomina in
activitatea dumneavoastra?

Jurnalul cu dubla intrare

Selecteaza o
idee

Exemplu:
O lectie bine proiectata
asigura intotdeauna o
invatare interactiva.

comenteaz

In cadrul unei lectii ne bazam pe

experienta anterioara

TIU
CE CREDEM C TIM?

VREAU S TIU
CE VREM S TIM?

AM NVAT
CE AM NVAT?

Cubul
Metode Metode traditionale/
Metode moderne

Explorarea unui subiect, a unei situaii din mai multe perspective, permind
abordarea complex i integratoare a unei teme.

Descrie: avantajele si dezavantajele etc.

oCompar: ce este asemntor? Ce este diferit?
oAnalizeaz: care asigura o invatare interactiva
oAsociaz: la ce te ndeamn s te gndeti?
oAplic: ce poi face cu aceasta? La ce poate fi
folosit?
oArgumenteaz: pro sau contra i enumer o
serie de motive care vin n sprijinul afirmaiei tale

Bulgrele de zpad
Pe parcursul unei lectii
folosesc metode

Metoda presupune reducerea numrului de

elemente, aspecte, faete ale unei
probleme/situaii pentru focalizarea asupra celor
eseniale.

Material post-it pe cercuri concentrice

Ciorchinele

O metoda corect aplicata asigura

Turul galeriei

Fiecare cadru didactic va prezenta o metoda

si se va afisa astfel se va forma o

EXPOZITIE DE
DIVERSE
METODE

Copacul
ideilor
Care

dintre aceste
metode le folositi
mai des in
activitate?De ce?

Joc de rol

Elevi / profesori
Fiecare

grup alege o
metoda de activitate
spre aplicare

Proiectul: Metode interactive

finaliti

Iat cteva exemple de produse realizate n urma derulrii unor

proiecte:
brouri;
pliante;
postere;
pagini de revist sau ziar;
carte ;
sondaje de opinie (nsoite de comentarii);
ghiduri;
mici piese de teatru, dramatizri;
obiecte nsoite de instruciuni de folosire; reclame;
studii de caz etc.

Etapele realizrii unui

proiect:

Care sunt etapele realizrii unui proiect?

1) Stimularea
Sub coordonarea profesorului elevii discut idei legate de
o tem, dup/ nainte de parcurgerea unei uniti de nvare

2) Stabilirea obiectivelor
3) mprirea sarcinilor
4) Cercetare / creaie
/ investigaie
5) Procesarea materialului
(individual sau n grup)
6) Realizarea formei finale
7) Prezentarea proiectului

Grupurile de lucru discut, negociaz asupra coninutului, formei i modalitii de prezentare a proiectului
Fiecare membru al grupului i asum o sarcin de lucru
(profesorul monitorizeaz ca ele s fie egale ca dificultate)
Studiu individual al unor surse bibliografice, scrierea de articole, povestiri; intervievarea unor persoane.
Este momentul n care profesorul poate semnala erorile de coninut, organizare a textului sau acuratee a limbajului
Discuii n grup privind unitatea de concepie
Design
Editare
Membrii grupului decid asupra modului de prezentare, rolurilor, materialelor folosite
Profesorul monitorizeaz i evalueaz

8) Feed-back
De la profesor
De la colegi (aprecieri, ntrebri, schimb de idei etc.) Autoevaluare

Activitati:
Se

lucreaz pe grupe sau diade cte o metod

Reprezentare grafic
Turul galeriei
Toti: stabilesc avantaje, dezavantaje
Necesar

fise cu metode pe grupe, toti-fise

avantaje , dezavantaje

RECLAMA
Realizai

un pliant sau un afi prin

care s le facei cunoscute si altor
cadre didactice metoda aleas de
dvs., si s le convingei de utilitatea
ei !

Interevaluare.
Turul galeriei

Perechile

fac turul galeriei, vizitnd

fiecare exponat i fcnd observaii,
comentarii. In urma discuiei, se stabilete
ierarhia si se comunic colegilor. Se vor
seleciona trei afie care vor primi punctaj
pentru locurile 1, 2 si 3. (post-it cu 1,2,3 pe
flip-chart)

FI DE EVALUARE

n ce msur acest seminar a rspuns ateptrilor dvs.?

Foarte mult ________Mult ______ Puin ______Foarte puin _______

Ce se va schimba n activitatea dvs. n urma parcurgerii acestui seminar ?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
________________________
Ce sugestii avei pentru activitile urmtoare ?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
________________________
V mulumim !

DE NVTUR

Deschide braele spre

schimbare,
dar nu-i pierde din valorile
tale.