Lineamientos

Generales para la
Planeacin

Asignatura Tecnolgica

Planificaciones para
que?

Es laaccinque orienta y vertebra la propuesta del

docente. Es una accin propia de todos losdocentes
Un recorrido deenseanzaanticipatorio que abre la
posibilidad de una reflexin que redundar en un
enriquecimiento de la prctica en s, al ir
desarrollndola y modificndola enfuncinde las
situaciones concretas de la sala.
Permite al docente organizar elpensamientoy la
accin

Debe plasmar

Qu
ensear?
Contenidos
procedimentales,
actitudinales y procedimentales
Cmo ensear? Las estrategias y herramientas
pedaggicas que se ocuparan
Cundo ensear? Organizar por tiempos y fechas
Dnde ensear? Espacios que se requieren
Para quin? A que grado va dirigido y en funcin a sus
caractersticas lo que se necesitara
Por qu ensear? Propsitos viables que descienden del
propsito general (evaluacin)
Para que ensear? Aprendizajes esperados (evaluacin)

Se caracterizara por
ser:

Flexible
Pertinente
Eficaz
Concreta
Coherente
Ordenada
Realista
Precisa
Con lgica didctica

Tambin es preciso

Identificar conscientemente el modelo

pedaggico que se esta siguiendo:
Centrado en el alumno (constructivismo)
Centrado en el docente (tradicional)
Centrado en los contenidos (conductismo)

Niveles de
planificacin

Nacional (Reforma Educativa, Plan de Estudios

2011)
Jurisdiccional (toda la normatividad que regula
la implementacin acuerdo 592, 593, 696, 717
as como la LGE y Art. 3 constitucional)
Institucional (normalidad mnima, PAT)
Alico: Plan Anual, Plan de Bloque, Plan de
clase (en secuencias didcticas)

Ejemplo Plan Anual

Escuela Secundaria No.

Plan Anual Primer Grado
Asignatura de Tecnologa con nfasis en ofimtica
Ciclo Escolar 2015 - 2016
Grupos: nico
1er Bimestre 1.Tcnica y Tecnologa
1.1. Tcnica
1.1.1. La Tcnica en la vida cotidiana

Propsito General

Tiempo

Actividades

Recursos

Aprendizaje
s Esperados

Aspectos a
Evaluar

Instrumentos
o estrategias
de
evaluacin

Conceptos
Relacionados

Del
24 de
agost
o al
15 de
octub
re

Mesa
redonda
identificand
o el uso
cotidiano
de
productos
parte de la
tcnica (3
sesiones)

Tarjetas
de
investig
acin
Video
de la
evoluci
n de la
tcnica

Caracteri
zar a la
tecnolog
a como
campo
de
conocimi
ento que
estudia
la
tcnica

Prcticas
(rubrica)
Participaci
n
(rubrica)
Entrega
de
investigac
iones
(rubrica)
Participaci
n en la

Revisin
de
borrador
de
investigac
in
Entrega
final de
fichas de
participaci
n en
mesa

Tcnica
Intervenci
n tcnica
Necesidad
es e
intereses
sociales


Ejemplo Plan de Bloque

ESCUELA SECUNDARIA TCNICA No.

PLAN DE CLASE PRIMER GRADO
Asignatura
Tecnolgica con
nfasis

PROFESOR:

ME
S

AG
OS
TO

SEPT
EIEM
BRE

OC
TU

24

1 AL 30

TURNO:

Matutino

GRUPOS:

DIA

Ofimtica

UNIDAD,
TEMA O
SUBTEMA
(SE PUEDE
IMPARTIR EN
UN DIA,
VARIOS DIAS
O SEMANAS)

Diagnostico

Bloque 1.
Tcnica y
Tecnologa

1. 1.
Tcnica
1.1.1.La
Tcnica
en la vida
cotidiana

CICLO ESCOLAR:

20015- 2016

SECUENCIA DIDACTICA

DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL ALUMNO

ACT. DE INICIO

ACT. DE
DESARROLLO

ACT. DE
CIERRE
(EVALUAC
IN)

SABER

SABER
HACER

SABER
SER

Tcnica
vamos
a
una fiesta

Proyeccin
del video La
evolucin de
la tcnica

Resolvern
el
instrumento
de
expectativas
Cuestionario
diagnostico

A partir del
video
proyectado
se realizara
una lluvia de
ideas con el
tema Cmo
la tcnica ha
mejorado
nuestra vida

Se
mostrar
a
diagnos
tico
a
los
alumno
s junto
con sus
padres
para
estable
cer
metas
de
accin

Concep
tos
bsicos
para la
asignat
ura de
tecnol
gica:
tcnica
,
tecnolo
ga,
anlisis
,
proyect
os
tenido

Utilizar
el
lenguaj
e
especifi
co de
tecnolo
ga

Creativi
dad
Espritu
investig
ador

Uso de
tecnol
gicas de
aprendi
zaje

OBSERVA
CIONES

Documentos que se
adicionan

Diagnstico
Exmenes parciales
Esqueletos de las practicas
Rubricas de Proyectos Tcnicos
Rubricas para evaluacin
Otras estrategias como escalas valorativas o
listas de cotejo

Documentos que
respaldan
mi practica
Seguimiento de alumnos con necesidades
educativas especiales con y sin discapacidad
Citatorios enviados (cumpli o no firmado)
Acuerdos con padres de familia
Listas de evaluacin continua
Listas de asistencia
Otros

Planeacin
argumentada

Se refiere a:

1.- Conocer y analizar los propsitos educativos, contenidos de

aprendizaje y los enfoques didcticos.
2. Conocer a los alumnos y su contexto, lo que saben y lo que
deben de aprender, los materiales y recursos educativos con los
que se cuenta. Todo esto con la finalidad de disear estrategias
de intervencin y emplear metodologas acordes al contexto en
donde desarrolla su funcin.
3. Emplear la evaluacin de los aprendizajes con fines de
mejora

Para leer ms sobre Planeacin

Argumentada

http://www.imageneseducativas.com/wp-content/upl
oads/2015/08/FORMATO-DE-UNA-PLANIFICACI%C3%93N-A
RGUMENTADA-Portada2.jpg
https://
drive.google.com/a/sepdf.gob.mx/file/d/0ByswiR2i-8-5
QnlIYk9BTVFGakU/view
http://
somostecnica20xoxtla.blogspot.mx/p/planeacion-argum
entada.html
http://
www.mediafire.com/view/ano2j63v1wh74dy/ComoElabo
rarPlaneArguME.pdf
https://www.dropbox.com/s/lbdiwyr416ggig0/EjemploPl

Para leer ms

http://
www.monografias.com/trabajos101/la-planificacion-didactica/la-planif
icacion-didactica.shtml#ixzz3ntPJNK9h
Daz Barriga, A. Frida.Enseanza situada: Vnculo entre la escuela y
la vida Introduccin, Mc Graw-Hill Interamericana, Mxico, 2006.
Harf, Ruth (s/f) Poniendo la planificacin sobre el tapete. Conferencia.
Imbernn, Francisco. La programacin de las tareas en el aula: un
proceso contextual, dinmico y flexible, en S. Antnez, y otros. Del
proyecto educativo a la programacin de aula. El qu, el cundo y el
cmo de los instrumentos de la planificacin didctica, Gra, Espaa,
2008.
Perrenoud, Philippe.Construir competencias desde la escuela,
Dolmen Pedaggica, Ocano, Santiago de Chile,1999.
Diez nuevas competencias para ensear, Biblioteca para la
actualizacin del maestro, SEP/Gra, Mxico, 2004. SEP. Plan de